Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программап по биологии 8 класса коррекционной школы 8 вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программап по биологии 8 класса коррекционной школы 8 вида

библиотека
материалов




Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат»

г. Медногорска Оренбургской области





ПРИНЯТО

школьным методическим

объединением учителей

______от ______________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________Г.Н.Пущаева

«_____»_______2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГКОУ

«С(К)ШИ» г. Медногорска

_______С.Г.Быстрицкая

«_____»_______2015 ___ г.








Рабочая программа

предмета «Биология»

для 8 класса

на 2015-2016 учебный год



Составила:

учитель-дефектолог

первой

квалификационной категории

Ильина И. Д.
















Медногорск


2015 год



1. Пояснительная записка

Естествознание, являясь одним из общеобразовательных предметов в специальной ( общеобразовательной) школе 8 вида, располагает большими коррекционно- образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями.

Курс « Естествознания» включает разделы: « Неживая природа» ( 6 класс), « Растения», грибы, бактерии»( 7 класс), « Животные» ( 8 класс) и « Человек( 9 класс).

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных школьникам с нарушениями интеллектуального развития, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Основными задачами преподавания естествознания являются:

  1. сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы( воде, воздухе, полезных ископаемых, почве), а также общие сведения о строении и жизни растений, животных, организме человека и его здоровье;

  2. формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времён года и др., а также их роль в живой и неживой природе;

  3. поведение через весь курс экологического воспитания ( рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;

  4. первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых растений ( комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

  5. привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Преподавание естествознания в специальной (коррекционной) школы 8 вида должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно- следственные отношения и взаимосвязь живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияния на неё.

В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о вешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.

При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья и закаливания организма, а также для нормальной его жизнедеятельности.

Для проведения занятий по естествознанию необходимо иметь соответствующее оборудование и наглядные пособия. Кроме измерительных приборов и различной химической посуды, которые требуются для демонстрации опытов, нужно иметь образцы полезных ископаемых, различных почв, влажные препараты, скелеты животных и человека, а также в достаточном количестве раздаточный материал.

Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете естествознания.

2. Содержание рабочей программы

1 Раздел:

Введение: 2 часа.

Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.


2 Раздел:

Беспозвоночные животные: 10 ч.

Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета.


Черви.

Общие признаки червей.

Дождевые червиВнешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.

Демонстрация живого червя или влажного препарата.

Демонстрация живого червя или влажного препарата.

Круглые черви- паразиты человека( глиста). Аскариды- возбудители глистных заболеваний. Внешний вид. Особенности питания. Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.

Насекомые.

Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание насекомых. Роль насекомых в природе и хозяйственной деятельности человека. Внешний вид насекомых.

Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение. Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.

Пчела, тутовый шелкопряд — полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение тутового шелкопряда.

Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.

Демонстрация:

-живых насекомых, а также коллекции насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям;

- фильмов о насекомых.

Экскурсия:

-в природу для наблюдения за насекомыми.


3 Раздел:

Позвоночные животные: 53ч.

Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).


Рыбы 6 часов. Общие признаки рыб. Среда обитания — водоемы. Речные рыбы (окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение рыб.

Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелет рыбы, фильмов о рыбах.

Земноводные: 4 часа. Общие признаки земноводных. Среда обитания.

Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.

Внутреннее строение земноводных. Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение лягушки.

Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.

Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.

Значение и охрана земноводных.

Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.


Пресмыкающиеся: 3 часа. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение — ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.

Демонстрация влажных препаратов.

Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.


Птицы 12 часов. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие.

Питание птиц.

Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).

Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица.

Хищные птицы (сова, орел).

Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).

Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).

Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц.

Домашние птицы ( куры, гусь, утка). Строение яйца курицы. Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.

Демонстрация скелета птицы, чучел птиц, фильмов о птицах.

Экскурсия в зоопарк или на птицеферму.


Млекопитающие: 16 часов.

  Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к условиям жизни.

Общие признаки

Внешнее строение млекопитающих: волосяной покров ( шерсть), части тела, органы чувств.

Скелет млекопитающих: позвоночник, грудная клетка, скелет передних и задних конечностей.

Мышцы.

Нервная система млекопитающих: головной мозг, спинной мозг, нервы. Значение.

Демонстрация скелета млекопитающего, чучел, влажных препаратов.


Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных. Образ жизни, питание, размножение.

Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров.


Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.

Разведение домашних кроликов.

Значение кролиководства в народном хозяйстве.


Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространение хищных зверей. Значение этих животных и их охрана.

Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и значение пушных зверей. Разведение норки на зверофермах.

Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними.


Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности этих животных, распространение и значение. Охрана морских зверей.


Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение. Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.

Парнокопытные животные

Травоядные: лоси, олени, овцы, козы, коровы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания. Дикие свиньи – всеядные животные.

Непарнокопытные животные: лошади, ослы, зебры. Особенности строения, передвижения, питания. Сравнение с парнокопытными.


Приматы.

Общая характеристика.

Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы.

Внешний вид, образ жизни.


Сельскохозяйственные млекопитающие: 12 часов.


Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.

Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров. Выращивание телят.


Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец.

Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее — на фермах и летнее — на пастбищах.

Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.


Верблюд. Особенности внешнего строения -приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека.


Северный олень. Особенности строения — приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.

Домашняя свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.

Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление. Выращивание поросят. Откорм свиней.


Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Питание лошадей. особенности туловища, го ловы, ног, кожного покрова. Питание лошадей.

Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки.

Содержание лошадей. Выращивание жеребят.


Обобщающее занятие по результатам изучения животных : общие признаки изучения групп животных, признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Охрана диких и уход за домашними.

Практические работы на животноводческих фермах.

Экскурсии

Экскурсии в зоопарк, заповедник, на звероферму, в какой- либо питомник или морской аквариум для наблюдение за поведением домашних животных, за их кормлением и уходом.

Практическая работа.

На любой животноводческой ферме, расположенной вблизи школы : участие в уходе за помещением и животными, участие в раздаче кормов.


3. Требования к уровню подготовки учащихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- основные отличия животных от растений;

- признаки сходства и различия между изученными группами животных;

-общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;

- места обитания, образ жизни и поведения тех животных, которые знакомы учащимся;

- название некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;

Основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными( известными учащимся).


Учащиеся должны уметь:

- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах)

-кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

- устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней,

особенности строения организма и поведения животных;

- проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными ( для сельских вспомогательных школ) или домашних животных ( птицы, звери, рыбы) , имеющимися у детей дома;

- рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

4. Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 уч . год


п

1

Наименование разделов и тем программы


Кол-во часов

Дата

проведения

Основные понятия.

Примечания

I четверть - 18 ЧАСОВ

Раздел 1. Введение 2ч.

1.

Многообразие животного мира.






2.

Значение животных и их охрана.







Раздел 2 . Беспозвоночные животные 10 часов.

3.

Общие признаки червей. Дождевой червь.



Пиявка, трубочники, аскариды, сосальщики.


4.

Круглые черви- паразиты человека.





5.

Насекомые. Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни насекомых. Экскурсия.




Дыхальце, брюшко.

Экскурсия.

6.

Бабочка- капустница.

Демонстрация коллекции насекомых



Гусеница

Демонстрация коллекции насекомых

7.

Яблонная плодожорка.

Демонстрация коллекции насекомых




Яблонная плодожорка

Демонстрация коллекции насекомых

8.

Майский жук. Демонстрация коллекции насекомых






Демонстрация коллекции насекомых

9.

Комнатная муха.

Демонстрация коллекции насекомых

1 ч






Яйца, личинки

Демонстрация коллекции насекомых

10

Медоносная пчела. Демонстрация коллекции насекомых





Матка, трутень, роение, пчеловодство

Демонстрация коллекции насекомых

11

Тутовый шелкопряд Демонстрация коллекции насекомых







Демонстрация коллекции насекомых

Раздел 3 Позвоночные животные. 53 часа.

Рыбы. 7 часов.

12

Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыб. Демонстрация живой рыбы в аквариуме.





Плавник, позвоночник

Демонстрация живой рыбы в аквариуме.

13

Внутреннее строение рыб.




Кровеносные сосуды, жабры, кровообращение.


14

Размножение рыб.




Икринка, личинка, зародыш.


15

Речные рыбы.




Щука, окунь,


16

Морские рыбы.




Треска, сельдь, стая, косяк.


17

Контрольная работа за 1 четверть.





Контрольная работа за 1 четверть.

18

Рыболовство и рыбоводство.




Рыбоводство, рыболовство, трал.


19

Рациональное использование и охрана рыб.





II ЧЕТВЕРТЬ - 14 ЧАСОВ

Земноводные 3 часа.

20

Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки. Демонстрация влажного препарата лягушки.




Лягушка, жаба, тритон, земноводные.

Демонстрация влажного препарата лягушки.

21

Внутреннее строение земноводных.






22

Размножение и развитие лягушки.






Пресмыкающиеся 3 часа

23

Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся. Демонстрация влажного препарата.


1ч.




Пресмыкающиеся, крокодил, черепаха.

Демонстрация влажного препарата .


24

Внутреннее строение пресмыкающихся.




Перегородка желудочка, левое предсердие, правое предсердие.


25

Размножение и развитие пресмыкающихся.






Птицы 12 часов.

26

Общие признаки птиц. Особенности внешнего строения птиц. Демонстрация фильма о птицах.

1 ч.




Очин, надклювье.

Демонстрация фильма о птицах.


27

Особенности скелета птиц.




Челюсть, череп, позвонки.


28

Особенности внутреннего строения птиц.




Трахея, желудок, поджелудочная железа, сердце, лёгкие.


29

Размножение и развитие птиц.




Канатик, подскорлупная оболочка, зародышевый диск.


30

Птицы, кормящиеся в воздухе.






31

Контрольная работа по итогам 2 четверти.





Контрольная работа по итогам 2 четверти.

32

Птицы леса.




Дятел, синица.


III ЧЕТВЕРТЬ – 20 ЧАСОВ

33

Хищные птицы.




Степной орёл, сова.


34

Птицы пресных водоёмов и бот.




Утка – кряква, плавательные перепонки, гоголь, серая цапля.


35

Птицы, обитающие вблизи жилья человека.




Голубь, воробей, трясогузка.


36

Домашние куры.




Петух, шпоры, яйца, цыплята., шкаф- инкубатор


37

Домашние утки и гуси.




Водоплавающие птицы.


38

Птицеводство.

Экскурсия на птицеферму.




Птицеводство.

Экскурсия на птицеферму


Млекопитающие.16 час


39


Общие признаки млекопитающих. Внешнее строение млекопитающих.


1 ч.



Бобр, лиса, лось, баран, тюлень.



40

Особенности скелета и нервной системы млекопитающих. Демонстрация скелета млекопитающего.



Грудина, бедренная кость, рёбра.

Демонстрация скелета млекопитающего.

41

Внутренние органы млекопитающих.



Диафрагма, трахея, желудок.


42

Грызуны.



Бобр, Резцы, коренные зубы.


43

Значение грызунов в природе и жизни человека.




44

Зайцеобразные.


Русак, беляк.


45

Разведение домашних кроликов.


Белый великан, серебристый, русский горностаевый.


46

Хищные звери.




47

Дикие пушные хищные звери.


Соболь, куница, норка


48

Разведение норки на зверофермах.




49

Домашние хищные звери.


Доберман, эрдельтерьер, ризеншнауцер, колли, ирландский сеттер.


50

Ластоногие.


Морж, тюлень.


51

Контрольная работа по итогам 3 четверти.



Контрольная работа по итогам 3 четверти.

52

Китообразные.


Дельфин афалина


4 четверть -16 часов

53

Парнокопытные.


Корова, овца


54

Непарнокопытные.


Лошадь Пржевальского


55

Приматы




Павиан, макака, орангутанг, шимпанзе, горилла


56

Корова.


Травоядное млекопитающее, Европейский тур, Холмогорская порода, Калмыцкая порода


57

Содержание коров на фермах. Практическая работа: участие в раздаче кормов.



Практическая работа: участие в раздаче кормов.

58

Выращивание телят.


Индивидуальные клетки, групповые клетки.


59

Овцы.


Айран, тонкорунные, грубошерстные.


60

Содержание овец и выращивание ягнят.


Овчарня, кошары.


61

Верблюды.




62

Северные олени.




63

Домашние свиньи.




64


Содержание свиней на свиноводческих фермах.




65

Выращивание поросят.


Свинарник


66

Домашние лошади. Содержание лошадей и выращивание жеребят


Лошадь Пржевальского


67

Контрольная работа за год



Контрольная работа за год

68

Экскурсия в зоопарк.



Экскурсия в зоопарк.


5 Оценочно- методические материалы


Контрольная работа по биологии за 1 четверть в 8 классе.

1) Где в природе обитают различные животные?

А - в лесах

Б - в облаках

В - на горах

Г - в морях

Д - в воздухе

2) Выделите различные виды червей.

А - дождевые черви

Б - снежные черви

В – пиявки

Г – лягушки

Д – аскариды

3) Чем питаются дождевые черви?

А – корешками растений

Б – другими червями

В – опавшими листьями

Г – насекомыми

Д – стебельками трав

4) Выделите различных представителей насекомых.

А – бабочка капустница

Б – дождевой червь

В – пчела

Г- тутовый шелкопряд

Д – пиявка

5) Выделите части строения майского жука.

А – брюшко

Б – голова

В – шея

Г – грудка

Д – крылья

6) Развитие бабочки – капустницы ( пронумеруйте порядок ).

А – яйцо

Б – взрослая бабочка

В – куколка

Г – гусеница.

7) Чем бабочка яблонной плодожорки отличается от бабочки- капустницы по внешнему виду?

А – количеством крыльев

Б – окрасом

В – формой крыльев

Г – размером

Д – длиной усиков

8) Где происходит развитие личинок майского жука?

А – в песке

Б – в воде

В – в почве

Г – на дереве

9) Чем питается комнатная муха?

А – нектаром

Б – пищевыми отходами

В – листьями деревьев

Г – теми продуктами, которыми питается человек

10) Из каких пчёл состоит пчелиная семья?

А – матка

Б – батька

В – трутень

Г – рабочие пчёлы

Д – старшие пчёлы.

11) Чем питаются гусеницы тутового шелкопряда?

А – листьями ольхи

Б – листьями берёзы

В – листьями тутового дерева

Г – листьями кедра.

12) Скелет рыбы состоит из:

А – черепа

Б – позвоночника

В – верхних конечностей

Г – скелета плавников

Д – нижних конечностей

!3 К внутренним органам рыбы относятся:

А – органы дыхания

Б – органы зрения

В – органы кровообращения

Г – органы движения

Д – нервная система

Е – пищеварительная система

Контрольная работа по биологии за 2 четверть в 8 классе.

1) К земноводным относятся:

А – лягушка

Б – рыба

В – жаба

Г – дождевой червь

Д – тритон

2) Выделите внутренние органы земноводных:

А – орган дыхания

Б – орган выделения

В – орган кровообращения

Г – орган зрения

Д – орган пищеварения

Е – нервная система

3) Стадия развития лягушки:

А – икра

Б – зародыш

Б – малёк

В – головастик

Г – кокон

Д – лягушонок

4) Приведите примеры животных, которые относятся к классу пресмыкающихся.

( самостоятельно примеры)

5) Чем и при помощи каких органов дышат пресмыкающиеся?

А – атмосферным воздухом при помощи лёгких

Б – растворимым в воде кислородом при помощи жабер

В - атмосферным воздухом при помощи жабер

6) Где обитают пресмыкающиеся?

А – в лесах

Б – на деревьях

В – в оврагах

Г – в воде

Д – в воздухе

7) Где происходит размножение пресмыкающихся?

А – в песке

Б – в воде

В – на земле

Г – на дереве

Д – рождаются живыми

8) Каким способом ящерица спасается от врагов?

А – обламывает лапу

Б – обламывает хвост

В – обламывает язык

9) каким способом передвигаются пресмыкающиеся?

А – прыжками

Б – ползают

В – летают

Г – ходят

10) Выделите основные элементы пера птицы:

А – очин

Б – стержень

В – веер

Г – опахало

Д – зачин

11) Какие части тела различают у птиц?

А – голова

Б – туловище

В – руки

Г – крыло

Д – шея

Е – ноги

12) Строение яйца птицы:

А – скорлупа

Б – кожура

В – белок

Г – желток

Д – канатик

Е –жгутик

Ж – зародышевый диск.

Контрольная работа по биологии за 3 четверть в 8 классе.

1) К хищным птицам относятся:

А – сова

Б – дятел

В – орёл

Г – воробей

Д – ястреб

2) Выделите птиц , обитающих на водоёмах и болотах.

А – утка- кряква

Б – цапля

В – дятел

Г – гоголь

Д- голубь

3) К домашним птицам относятся:

А – утка

Б – курица

В – воробей

Г – индюк

Д – стриж

4) Выделите животных, которые относятся к семейству млекопитающих:

А – белка

Б – корова

В – крокодил

Г – ящерица

Д – коза

5) К внутренним органам млекопитающих относятся:

А – органы дыхания

Б – органы пищеварения

В – органы движения

Г – органы кровообращения

Д – органы выделения

6) К семейству грызунов относятся:

А – полевая мышь

Б – волк

В – белка

Г – лиса

Д – бобр

7) Грызуны питаются:

А – растительной пищей

Б – мясом других животных

В - растительной пищей и мясом других животных

8) К семейству зайцеобразных относятся:

А – дикий кролик

Б – заяц - беляк

В – заяц- русак

Г – пищуха

Д – кричуха

9) Выделите представителей хищных зверей:

А – волк

Б – заяц

В – лиса

Г – мышь

Д – медведь

10) К диким пушным хищным зверям относятся:

А – норка

Б – соболь

В – кролик

Г – куница

Д – рысь

11) Чем питаются хищные животные?

А – мясом других животных

Б – растительной пищей

12 Чем кормят норок на звероферме?

А – мясом

Б – рыбой

В – овощами

Г – сеном

Д – зерном

Контрольные тесты по биологии за год в 8 классе.

1. Внутреннее строение рыбы : выделите органы

А) органы пищеварения

Б) органы дыхания

В) органы слуха

Г) органы кровообращения

Д) органы нервной системы

2. К земноводным относятся:

А) лягушка

Б) жаба

В) бегемот

Г) тритон

Д) рыба

3. К пресмыкающимся относятся:

А) ящерица

Б) змея

В) черепаха

Г) лягушка

Д) крокодил

4. Укажите, какими способами размножаются пресмыкающиеся:

А) рождаются живыми

Б) вылупляются из кокона

В) вылупляются из яйца

5. Из каких костей состоит скелет птицы?

А) череп

Б) позвоночник

В) скелет конечностей

Г) скелет клюва

6. Какие птицы являются хищными?

А) воробей

Б) сокол

В) голубь

Г) беркут

Д) сова

7. К семейству млекопитающих относятся:

А) волк

Б) лиса

В) черепаха

Г) корова

Д) змея

8. Какие животные относятся к семейству грызунов?

А) белка

Б) бобр

В) лось

Г) мышь

Д) медведь

9. Выделите всех хищных зверей.

А) волк

Б) заяц

В) лиса

Г) медведь

Д) рысь

10. К приматам относятся:

А) орангутанги

Б) шимпанзе

В) зебра

Г) лошадь

Д) макака

11. Сельскохозяйственные млекопитающие это:

А) корова

Б) свинья

В) индюк

Г) овца

Д) коза

12. Какие породы коров существуют?

А) холмогорская

Б) калмыкская

В) медногорская

Г) красная степная

Д) жёлтая степная

6 Литература и средства обучения.

1 .Авторская программа «Биология» 8 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В. Сивоглазов). Москва «Гуманитарный издательский центр Владос» 2000.

2. Биология. 6-7 классы:  нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. –  Волгоград: Учитель, 2007.

3. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

4. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим, 1997.




































Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» г. Медногорска Оренбургской области





ПРИНЯТО

школьным методическим

объединением учителей

______от ______________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________Г.Н.Пущаева

«_____»_______20 __г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГКОУ

«СКОШИ» г. Медногорска

_______С.Г.Быстрицкая

«_____»_______20 ___ г.








Рабочая программа

предмета «Природоведение»

для 5 класса

на 2014-2015 учебный год



Составила:

учитель-дефектолог

первой

квалификационной категории

Ильина И. Д.















Медногорск

2014 год



1. Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению 5 класс основана на программе специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида:5-9 классы: В 2 сб./ под редакцией В.В.Воронковой,-М: ВЛАДОС, 2012 г., составлена в соответствии с годовым календарным графиком (34учебных недели) и учебника «Природоведение» 5 класс специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторы И. В. Романов, Р. А. Петросова. – М.: «Дрофа», 2011 год.

Основными задачами изучения природоведения в 5 классе являются: обобщение знаний об окружающем мире, полученных в младших классах, проводится подготовка к дальнейшему усвоению знаний по естествознанию и географии.

В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируется и систематизируется представление о: живой и неживой природе, сезонных изменениях в них; жизни растений и животных; строения организма человека и т. д.

Дети учатся наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно – следственные связи и взаимозависимость природных явлений. Эта деятельность учащихся играет важную роль в работе по коррекции недостатков умственного и психофизического развития, их познавательных интересов.

Знания о природе помогает детям видеть прекрасное в ней, стремление беречь и охранять природу.

Природоведение как учебный предмет включает следующие разделы: «Земля- планета солнечной системы». «Сезонные изменения в природе». «Наша страна». «Природа нашей Родины». «Человек». «Охрана здоровья». «Экология». «Охрана природы». «Труд на пришкольном участке». «Экскурсия и практические работы».

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Методы:

Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой.

Наглядные - наблюдение, демонстрация.

Практические – упражнения.

Методы изложения новых знаний.

Методы повторения, закрепления знаний.

Методы применения знаний.

Методы контроля.

Занятия проводятся в классно- урочной форме.

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

Комбинированный урок

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, dvd), мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Для контроля ЗУНов учащихся применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы. В курс вошло 4 (четыре) урока проверки контроля знаний. На тестовые, срезовые, самостоятельные работы отводится время на уроке. Настоящая программа рассчитана на учащихся 5 класса. Срок реализации настоящей программы рассчитан на 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 68 часов в год или 2 часа в неделю. Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе под редакцией Воронковой В. В., авторы И. В. Романов, Р. А. Петросова 5 класс. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, на что влияет и состав учащихся школ VIII вида. Дети представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала. На уроках природоведения в коррекционных школах VIII вида преподавание должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать наблюдательность, мышление, учить устанавливать причинно- следственные отношения, взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на неё.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им

обобщённые названия;

- устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными,

растениями и человеком, животными и человеком) и природными явлениями;

связно пояснять проведённые наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании

наблюдений и результатов труда;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда;

- Соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и

других животных, не ловить их и не губить растения

Учащиеся должны знать:

- обобщённые и конкретные названия предметов и явления природы, их основные свойства;

- что общего и в чём различие живой и неживой природы;

- Расположение Российской Федерации на географической карте, расположение столицы;

- чем занимается население страны (хозяйство); каковы её природа и природные богатства

( леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные части тела человека, значение его наружных и внутренних органов,

их взаимосвязь.


Оценка устных ответов:

- правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изучаемого  материал;

-полнота ответа;

-умение на практике применять свои знания;

-последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» - понимание материала; с помощью учителя умеет обосновать и сформулировать ответ.

Оценка «4»- при ответе допускаются неточности; ошибки в речи; ошибки в речи исправляет только с помощью учителя.

Оценка «3»- материал излагается недостаточно полно и последовательно; допускается ряд ошибок в речи; ошибки исправляет только с помощью учителя или учащихся.

Оценка «2»- незнание большей части изучаемого материала, не использует помощь учителя и учащихся.










2 Содержание учебного предмета.


Раздел 1. Окружающий мир. Мир, в котором мы живём 4 часа.

Раздел 2.Природа, которая нас окружает. Сезонные изменения в природе 11 часов. Погода. Явления природы. Смена времён года. Осень. Зима. Весна. Лето. Признаки времени года. Изменения в жизни растений и животных. Особенности жизни и трудовой деятельности человека.

Раздел 3: Наша страна. Города и люди5 часов. Российская Федерация (расположение на географической карте). Москва – столица нашей Родины. (Достопримечательности: музеи, театры, исторические и культурные памятники, центральные улицы. Транспорт в Москве.) Многонациональное население России. Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт: железнодорожный, воздушный, водный, автомобильный). Дом, в котором я живу: моя школа, мой дом (полный адрес).

Раздел 4 . Природа нашей Родины. Неживая природа 11часов. Использование физической карты. Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы. Почвы: песчаная, глинистая, чернозёмная; плодородная, неплодородная. Вода в природе: реки, озёра, болота, ручьи, родники; моря, океаны. Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лёд. Воздух. Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер - движение воздуха. Температура воздуха. Знакомство с термометрами. Измерение температуры воздуха, воды, своего тела. Полезные ископаемые: песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твёрдость, текучесть, газообразное состояние). Использование человеком. Живая природа 13 часов. Растения и животные экологических систем. Лес (растения и грибы леса.) Хвойные деревья: ель, сосна, лиственница. Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, малина и т. д. Кустарнички: брусника, черника. Травы: ландыши, земляника, ветреница, кислица, мать – и - мачеха, и т. д. Грибы: съедобные и несъедобные. Животные леса. Звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан и др.) Птицы (кукушка, дятел, синица, соловей и др.) Насекомые (жуки, бабочки, муравьи, комары, мухи и др.) Сад. Огород. Поле. Растения сада. Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др. Ягодные кустарники: крыжовник, смородина, малина. Декоративные растения: весенние (тюльпаны, нарциссы), летние (пионы, гладиолусы, розы), осенние (астры, хризантемы). Животные сада.: птицы, насекомые, земноводные (лягушки, жабы) Сезонные работы в саду. Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свёкла, помидор, огурец, кабачок, горох и др.) Животные огорода. Помощники огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы, лягушки); вредители (гусениц бабочек, личинки жуков, кроты, мыши.) Растения поля: зерновые культуры ( рожь, пшеница, ячмень, овёс, кукуруза и др,) Животные – вредители полей: суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые насекомые и их личинки. Растения луга. Травы: клевер, колокольчик, нивяник, мятлик, тимофеевка и др. Животные луга: насекомые (бабочки, жуки и др.), птицы, звери (крот, полёвка и др.). Использование лугов как пастбище для сенокосов. Болото. Растения болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения. Животные болота: птицы, лягушки, насекомые. Водоёмы. Растения водоёмов: водоросли и цветковые (кувшинка, кубышка, рогоз, и др.). Животные пресных водоёмов (рек, озёр, ручьёв): рыбы, раки, улитки. Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи и др.

Часть 5 . Охрана здоровья человека12 часов. Организм и здоровье человека.

Организм человека. Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова. Органы чувства. Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены. Внутренние органы: головной мозг, спинной мозг, сердце, лёгкие, желудок, кишечник, печень, почки, мышцы, скелет (позвоночник, череп, конечности) Значение правильной осанки доля здоровья человека. Правильные питания и дыхание. Предупреждение заболеваний (желудочно- кишечных, простудных, инфекционных). Болезни цивилизации ( желудочно – кишечные, сердечно - сосудистые, гепатит и др) Меры профилактики. Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье человека. Занятие физкультурой и спортом – залог здоровья.

Часть 6 . Охрана природы и экология 2 часа. Что такое экология? Охрана природы, чистота воздуха и животного мира. Растения и животные, занесённые в « Красную книгу». Экологические катастрофы. Правила поведения человека в городе, селе и на природе. Труд на пришкольном участке и в школе. Посев и посадка растений. Уход за растениями: полив, прополка. Комнатные растения и уход за ними. Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам.


3 Дополнительная литература.

1 Авторская программа «Природоведение» 5 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В. Воронкова, Л.В. Кмытюк). Москва «Гуманитарный издательский центр Владос», 2000.

2. Биология. 6-7 классы:  нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. –  Волгоград: Учитель, 2007

 3. О.Н. Пупышева. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. М.,ВАКОО, 2007.

4. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим, 1997.

































4.Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количе-

ство часов


Тип урока

Основные термины и понятия

Самостоятельная, практическая, лабораторная работы, экскурсия, урок развития речи

Дата


I четверть - 18 ЧАСОВ

Раздел 1: Окружающий мир. Мир, в котором мы живём 4 часа.

1.




Человек и природа.


1

сообщение новых знаний

Окружающий мир


Практическая работа


2.

Дом, в котором мы живём.

1

сообщение новых знаний


Практическая работа


3.

Наша школа.

1

сообщение новых знаний




4.

Наш город (село).




1

Комбинированный урок


Практическая работа


Раздел 2: Природа, которая нас окружает. Сезонные изменения в природе 11 часов.

5.

Земля и солнце.

1

Комбинированный урок

Календарь

Практическая работа


6.

Погода.

1

Комбинированный урок

Погода

Практическая работа


7.

Дождь, облака и туман.

1

сообщение новых знаний

Испарение, облако, туман.

Практическая работа


8.

Снег и град.

1

Комбинированный урок

Снег, град.

Практическая работа


9.

Роса и иней.

1

Комбинированный урок

Роса, иней, температура, термометр

Практическая работа


10.

Времена года.

1

Комбинированный урок

Времена года

Практическая работа


11.

Осень.

1

сообщение новых знаний

День осеннего равноденствия



12.

Человек и осень

1

Сообщение новых знаний


Практическая работа


13.

Зима.

1

Сообщение новых знаний

День зимнего солнцестояния

Практическая работа


14.

Весна.

1

Сообщение новых знаний

День весеннего равноденствия.

Практическая работа


15.

Лето.

1

Комбинированный урок

День летнего солнцестояния



16.

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Контрольные тесты.


Самостоятельная работа



Раздел 3: Наша страна. Города и люди5 часов.



17.


Россия.


1


Комбинированный урок


Россия - Российская Федерация.



18.

Москва – столица России.

1

Комбинированный урок

Москва- столица России



II четверть (14ч.)

19.

Москва - древний и современный город.

1

Сообщение новых знаний

Кремль, Большой театр, Третьяковская галерея.

Практическая работа


20.

Транспорт Москвы.

1

Комбинированный урок

Транспорт

Практическая работа


21.

Города нашей Родины.

1

Комбинированный урок

Малая Родина.

Практическая работа


Раздел 4: Природа нашей Родины. Неживая природа 11часов.


22.


Разнообразие поверхности земли.


1


Комбинированный урок


Рельеф, равнина, гора, овраг, холм,


Практическая работа


23.

Почва.

1

Комбинированный урок

Почва, перегной.

Практическая работа


24.

Вода и её свойства.

1

Комбинированный урок

Лёд, вода, свойства и состояния воды.

Практическая работа


25.

Вода в природе.

1

Комбинированный урок

Солёная и пресная вода.

Практическая работа


26.

Значение и охрана воды.

1

Комбинированный урок




27.

Свойства воздуха

1

Сообщение новых знаний

Атмосфера, воздух

Практическая работа


28.

Состав и значение воздуха.

1

Комбинированный урок

Кислород, воздух

Практическая работа


29.

Движение и температура воздуха.

1

Комбинированный урок

Тёплый воздух, ветер.

Практическая работа


30.

Горные породы.

1

Комбинированный урок

Горные породы

Практическая работа


31.

Полезные ископаемые.

1

Комбинированный урок

Полезные ископаемые, металлические руды.



32.

Контрольная работа за 2 четверть.

1

Контроль и проверка знаний. Тесты.


Самостоятельная работа


3 четверть (20ч.)

33.


Охрана недр и почвы.




1

Комбинированный урок



Практическая работа


Живая природа 13 часов


34.




Разнообразие живой природы.



1



Изучение нового материала.


Царства живой природы.

Практическая работа





35.


Царства живой природы.


1




Комбинированный урок


Практическая работа


36.

Условия, необходимые для жизни живых организмов.

1

Комбинированный урок

Вода, солнечный свет, тепло.

Практическая работа


37.

Растения и животные леса.

1

Сообщение новых знаний

Лиственные, хвойные и смешанные леса.

Практическая работа


38.

Грибы.

1

Комбинированный урок

Шляпка, ножка, грибница.

Практическая работа


39.

Растения и животные водоёмов.

1

Сообщение новых знаний




40.

Растения и животные луга.

1

Комбинированный урок

Коростель, лягушка, нивяник (ромашка)

Практическая работа


41.

Растения и животные сада.

1

Комбинированный урок

Крыжовник, Клубника.

Практическая работа


42.

Декоративные растения садов.

1

Комбинированный урок

Сирень, флокс, тюльпан

Практическая работа


43.

Комнатные растения.

1

Комбинированный урок

Кактус, герань, бегония, фиалка



44.

Растения и животные огородов.


1

Комбинированный урок

Кабачок, петрушка, огурец, овощи, корнеплоды.

Практическая работа


45.

Растения и животные полей.

1

Сообщение новых знаний

Зерновые культуры, технические культуры.

Практическая работа


46.

Домашние животные.




1

Комбинированный урок




Часть 5 . Охрана здоровья человека12 часов. Организм и здоровье человека.


47.


Строение тела человека.


1



Сообщение новых знаний


Орган

Практическая работа


48.

Наша кожа.

1

Комбинированный урок

Поры, орган осязания

Практическая работа


49.

Органы опоры и движения.

1

Комбинированный урок

Скелет, мышцы

Практическая работа


50.

Правильная ли у вас осанка.

1

Комбинированный урок

Осанка

Практическая работа


51.

Для чего мы едим?

1

Комбинированный урок

Пищеварительная система



52.

Наша пища.

1

Комбинированный урок




53.

Контрольная работа за 3 четверть.

1

Контроль и проверка знаний. Тесты.


Самостоятельная работа


IV четверть (16ч.)

54.

Кровь и кровеносная система.

1

Сообщение новых знаний

Кровеносная система, пульс.

Практическая работа


55.

Как мы дышим?

1

Комбинированный урок

Лёгкие

Практическая работа


56.

Как из организма удаляются ненужные и вредные вещества.

1

Комбинированный урок

Почки

Практическая работа


57.

Как человек воспринимает окружающий мир.

1

Комбинированный урок

Зрение, слух, вкус, обоняние, осязание.

Практическая работа


58.

Кто всем руководит?

1

Комбинированный урок

Нервная система

Практическая работа


59.

Здоровый образ жизни.



1

Комбинированный урок

Правила гигиены

Практическая работа


Часть 6 . Охрана природы и экология 2 часа.

60.

Человек- часть природы.

1

Сообщение новых знаний




61.

Природу надо беречь.

1

Комбинированный урок


Практическая работа


62.

Повторение изученного за год. Подготовка к контрольной работе.


Обобщение знаний.




63.



Контрольная работа за год. Тестирование.

1

Контроль и проверка знаний


Самостоятельная работа


64.


Экскурсия.

1

Обобщение знаний.


Экскурсия.


65.

Весенний уход за садом.

1

Практическая работа.


Практическая работа.


66.

Работа на пришкольном участке.

1

Практическая работа.


Практическая работа.


67.

Уход за посевами и рассадой.

1

Практическая работа.


Практическая работа.


68.

Весенняя обработка почв.

1

Практическая работа.


Практическая работа




Контрольная работа по биологии за 1 четверть в 8 классе.

1) Где в природе обитают различные животные?

А - в лесах

Б - в облаках

В - на горах

Г - в морях

Д - в воздухе

2) Выделите различные виды червей.

А - дождевые черви

Б - снежные черви

В – пиявки

Г – лягушки

Д – аскариды

3) Чем питаются дождевые черви?

А – корешками растений

Б – другими червями

В – опавшими листьями

Г – насекомыми

Д – стебельками трав

4) Выделите различных представителей насекомых.

А – бабочка капустница

Б – дождевой червь

В – пчела

Г- тутовый шелкопряд

Д – пиявка

5) Выделите части строения майского жука.

А – брюшко

Б – голова

В – шея

Г – грудка

Д – крылья

6) Развитие бабочки – капустницы ( пронумеруйте порядок ).

А – яйцо

Б – взрослая бабочка

В – куколка

Г – гусеница.

7) Чем бабочка яблонной плодожорки отличается от бабочки- капустницы по внешнему виду?

А – количеством крыльев

Б – окрасом

В – формой крыльев

Г – размером

Д – длиной усиков

8) Где происходит развитие личинок майского жука?

А – в песке

Б – в воде

В – в почве

Г – на дереве

9) Чем питается комнатная муха?

А – нектаром

Б – пищевыми отходами

В – листьями деревьев

Г – теми продуктами, которыми питается человек

10) Из каких пчёл состоит пчелиная семья?

А – матка

Б – батька

В – трутень

Г – рабочие пчёлы

Д – старшие пчёлы.

11) Чем питаются гусеницы тутового шелкопряда?

А – листьями ольхи

Б – листьями берёзы

В – листьями тутового дерева

Г – листьями кедра.

12) Скелет рыбы состоит из:

А – черепа

Б – позвоночника

В – верхних конечностей

Г – скелета плавников

Д – нижних конечностей

!3 К внутренним органам рыбы относятся:

А – органы дыхания

Б – органы зрения

В – органы кровообращения

Г – органы движения

Д – нервная система

Е – пищеварительная система

Контрольная работа по биологии за 2 четверть в 8 классе.

1) К земноводным относятся:

А – лягушка

Б – рыба

В – жаба

Г – дождевой червь

Д – тритон

2) Выделите внутренние органы земноводных:

А – орган дыхания

Б – орган выделения

В – орган кровообращения

Г – орган зрения

Д – орган пищеварения

Е – нервная система

3) Стадия развития лягушки:

А – икра

Б – зародыш

Б – малёк

В – головастик

Г – кокон

Д – лягушонок

4) Приведите примеры животных, которые относятся к классу пресмыкающихся.

( самостоятельно примеры)

5) Чем и при помощи каких органов дышат пресмыкающиеся?

А – атмосферным воздухом при помощи лёгких

Б – растворимым в воде кислородом при помощи жабер

В - атмосферным воздухом при помощи жабер

6) Где обитают пресмыкающиеся?

А – в лесах

Б – на деревьях

В – в оврагах

Г – в воде

Д – в воздухе

7) Где происходит размножение пресмыкающихся?

А – в песке

Б – в воде

В – на земле

Г – на дереве

Д – рождаются живыми

8) Каким способом ящерица спасается от врагов?

А – обламывает лапу

Б – обламывает хвост

В – обламывает язык

9) каким способом передвигаются пресмыкающиеся?

А – прыжками

Б – ползают

В – летают

Г – ходят

10) Выделите основные элементы пера птицы:

А – очин

Б – стержень

В – веер

Г – опахало

Д – зачин

11) Какие части тела различают у птиц?

А – голова

Б – туловище

В – руки

Г – крыло

Д – шея

Е – ноги

12) Строение яйца птицы:

А – скорлупа

Б – кожура

В – белок

Г – желток

Д – канатик

Е –жгутик

Ж – зародышевый диск.


Контрольная работа по биологии за 3 четверть в 8 классе.

1) К хищным птицам относятся:

А – сова

Б – дятел

В – орёл

Г – воробей

Д – ястреб

2) Выделите птиц , обитающих на водоёмах и болотах.

А – утка- кряква

Б – цапля

В – дятел

Г – гоголь

Д- голубь

3) К домашним птицам относятся:

А – утка

Б – курица

В – воробей

Г – индюк

Д – стриж

4) Выделите животных, которые относятся к семейству млекопитающих:

А – белка

Б – корова

В – крокодил

Г – ящерица

Д – коза

5) К внутренним органам млекопитающих относятся:

А – органы дыхания

Б – органы пищеварения

В – органы движения

Г – органы кровообращения

Д – органы выделения

6) К семейству грызунов относятся:

А – полевая мышь

Б – волк

В – белка

Г – лиса

Д – бобр

7) Грызуны питаются:

А – растительной пищей

Б – мясом других животных

В - растительной пищей и мясом других животных

8) К семейству зайцеобразных относятся:

А – дикий кролик

Б – заяц - беляк

В – заяц- русак

Г – пищуха

Д – кричуха

9) Выделите представителей хищных зверей:

А – волк

Б – заяц

В – лиса

Г – мышь

Д – медведь

10) К диким пушным хищным зверям относятся:

А – норка

Б – соболь

В – кролик

Г – куница

Д – рысь

11) Чем питаются хищные животные?

А – мясом других животных

Б – растительной пищей

12 Чем кормят норок на звероферме?

А – мясом

Б – рыбой

В – овощами

Г – сеном

Д – зерном

Контрольные тесты по биологии за год в 8 классе.

1. Внутреннее строение рыбы : выделите органы

А) органы пищеварения

Б) органы дыхания

В) органы слуха

Г) органы кровообращения

Д) органы нервной системы

2. К земноводным относятся:

А) лягушка

Б) жаба

В) бегемот

Г) тритон

Д) рыба

3. К пресмыкающимся относятся:

А) ящерица

Б) змея

В) черепаха

Г) лягушка

Д) крокодил

4. Укажите, какими способами размножаются пресмыкающиеся:

А) рождаются живыми

Б) вылупляются из кокона

В) вылупляются из яйца

5. Из каких костей состоит скелет птицы?

А) череп

Б) позвоночник

В) скелет конечностей

Г) скелет клюва

6. Какие птицы являются хищными?

А) воробей

Б) сокол

В) голубь

Г) беркут

Д) сова

7. К семейству млекопитающих относятся:

А) волк

Б) лиса

В) черепаха

Г) корова

Д) змея

8. Какие животные относятся к семейству грызунов?

А) белка

Б) бобр

В) лось

Г) мышь

Д) медведь

9. Выделите всех хищных зверей.

А) волк

Б) заяц

В) лиса

Г) медведь

Д) рысь

10. К приматам относятся:

А) орангутанги

Б) шимпанзе

В) зебра

Г) лошадь

Д) макака

11. Сельскохозяйственные млекопитающие это:

А) корова

Б) свинья

В) индюк

Г) овца

Д) коза

12. Какие породы коров существуют?

А) холмогорская

Б) калмыкская

В) медногорская

Г) красная степная

Д) жёлтая степная

6 Литература и средства обучения.

1 . Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой. -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014г .- Сб. 1.

2. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим, 1997.

3. Биология. 6-7 классы:  нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. –  Волгоград: Учитель, 2007.

4. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

5. А. И. Никишов, А. В. Теремов . Биология ( животные). Москва « Просвещение» 2004

6. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 – 11 классы. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

7. Таблицы в соответствии с программой обучения

8. Плакаты по основным темам.

9. Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты открыток).

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Клуб учителей биологии коррекционных школ 8 вида http://www.proshkolu.ru/club/zhisn/list

Биология раздела «Материалы для коррекционных школ и классов»

http://pedsovet.su/load/344

Блог учителей коррекционной школы http://lazgina.wordpress.com/category


































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала ДВ-551390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх