Рабочая рограмма по внеурочной деятельности "Азбука Добра" для 1 класса

            Утверждаю                                                                           Согласовано

            Директор школы                                                                Зам. директора по ВР

            _________________                                                            ________________

             / Е. Б. Коришева/                                                                   / Е. А. Миронова/

Рабочая программа

«Азбука  Добра»

( Духовно- нравственное направление)

предназначена для детей от 6 до 10 лет

(1 - 4 классы).

                                                                                                                       Рабочая программа по курсу                                              

  составлена  учителем

МБОУ Новоселковская СОШ

Деминой Н. Н.

на основе  программы 

Каленник Л.К.

учителя начальных классов

МОУ Сергеевская СОШ

Первомайского района

2012год

                                                         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Девчонки, мальчишки – вся детвора,

Идите по жизни дорогой добра!

Доброта – это чувство, причём, быть может, самое древнее человеческое чувство на земле. Человек становится  человеком тогда, когда он испытывает доброе чувство не только по отношению к себе, но и к чужому – из чужой семьи, класса, когда он пожалел человека не за то, что он свой, а за то, что он человек.

Слово «доброта» старо, как мир, но в наш современный мир оно вошло как новое, обновлённое слово, как потерянная и вдруг найденная величайшая драгоценность. И сегодня, если бы мы составляли частотный словарь русского языка, то слово «доброта» заняло бы, возможно, одно из первых мест по частоте употребления.

Но что оно значит, это слово, понятие? И главное, как воспитать доброту в детях? Можно ли и нужно ли воспитывать добрыми детей в наш трудный и всё ёще недобрый век? Эстафета добра и зла бесконечна, и в нашем обществе, школе, доме на смену злым детям могут прийти злые внуки. Хорошо ли нам тогда будет? Поэтому встаёт  вопрос о создании программы, посредством которой можно было постепенно развивать такие  качества личности, как доброта, милосердие, ответственность. Ведь младший возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости.

Программа «Азбука добра» составлена на основе Программы воспитания и социализации младших школьников (Программа подготовлена в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения») и  идеи «педагогики общей заботы». В ней заложены следующие принципы: социально полезная направленность деятельности детей и их наставников, сотрудничество детей и взрослых, «многоролевой» характер деятельности, творчество. Кроме того, «педагогика общей заботы» учитывает такие идеи коллективного творческого воспитания, как:

¾  коллективное участие в планировании, подготовке, проведении и обсуждении совместных дел всех членов коллектива;

¾  коллективное творчество – проведение совместных дел с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией;

¾  ситуации – образцы, своеобразные эталоны, идеалы коллективной деятельности и общения;

¾  общественная направленность деятельности, которая предусматривает деятельность, приносящую пользу и радость людям.

Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации взаимодействия внутреннего и внешнего социума.  В содержании занятий объединяются блоки  знаний трех различных предметов:

-         литературное чтение – экология – технология.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: программа рассчитана на 1 год обучения.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Ø    создать условия для формирования нравственных ценностей у младших школьников через систему воспитательных мероприятий.

ЗАДАЧИ:

¾  воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

¾  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

¾  формирование у младшего школьника почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ:

Внутренний социум:

¾  администрация школы;

¾  учащиеся;

¾  учителя.

Внешний социум:

¾  семья;

¾  Сельский ДК

¾  Сельская Администрация;

¾  сельская библиотека;

¾  школьная библиотека.

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

¾  акции;

¾  трудовые дела;

¾  праздники;

¾  беседы;

¾  конкурсы;

¾  выставки;

¾  экскурсии;

¾  социальная проба;

¾  творческие дела.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Ø    различать  хорошие и плохие поступки;

Ø    проявлять почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

Ø    устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

Ø    проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;

Ø    знать правила вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

Ø    оказывать посильную помощь младшим, старшим, проявлять заботу о них;

Ø    уметь грамотно применять знания на практике (в коммуникативных ситуациях, в культуре поведения).

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учитывая возрастные особенности младших школьников, особенно то, что они любят играть,  программа «Азбука добра» предполагает путешествие по станциям, которые определяют направления в работе.

Станции:

¾ Литературная;

¾ Экологическая;

¾ Семейная;

¾ Трудовая;

¾ Милосердия

№ п/п	Направления деятельности	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	1	1	-
2.	Станция «Литературная»	3
3.	Станция «Экологическая»	3
4.	Станция «Семейная»	2
5.	Станция «Трудовая»	4
6.	Станция «Милосердия»	3
7.	Итоговое занятие и выставка	1
	Всего	17

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Плановые сроки прохождения		Тема занятия	Примечание
	План.	Факт.
1.	3.09		Вводное занятие. Учимся добру: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Диагностика «Уровень сформированности нравственных качеств учащихся» (Приложение 1)
2.	17.09		Станция «Экологическая»: понятие «Экология».  Знакомство с комнатными растениями. Работа в зелёном уголке: ухаживание за комнатными растениями	э
3.	1.10		Станция «Милосердие»»: Операция « Милосердие» ко Дню пожилых людей	м
4.	15.10		Станция «Трудовая» Операция «Чистый класс»	т
5.	29.10		Станция «Литературная» В. Осеева «Плохо». Изготовление книжки-малышки.	л
6.	19.11		Станция «Трудовая»: «Откуда книга пришла». Работа в школьной библиотеке: «Книжкина больница»	т
7.	3.12		Станция «Литературная»: Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое». Составление словарика добрых слов	л
8.	17.12		Станция «Трудовая»: мастерская Деда Мороза (изготовление ёлочных украшений)	т
9.	14.01		Станция «Милосердия»: операция «Подари игрушку детям»	м
10.	28.01		Станция «Литературная»: К. Чуковский «Айболит». Изготовление книжки -  малышки	л
11.	18.02		Станция «Экологическая»: акция «Как живешь, птичка?»	э
12.	4.03		Станция «Семейная» Акция «Моя мама»	с
13.	18.03		Станция «Трудовая» Операция «Чистый класс». Уход за комнатными растениями	т
14.	1.04		Станция «Экологическая»: операция «Береги природу!»	э
15.	15.04		Станция «Семейная»: операция «Семь я»	с
16.	29.04		Станция Милосердия» «Ангел милосердия»	м
17.	13.05		Итоговое занятие: подготовка и оформление выставки, презентация по результатам  работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие

Теоретические знания

 Знакомство с понятием «добро» на основе чтения и анализа литературного произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Практическая работа

 Диагностика «Уровень сформированности нравственных качеств учащихся» (Приложение 1).

Станция «Литературная»

Книга - твой друг

Цель: знакомить учащихся с литературными произведениями, которые учат совершать добрые поступки и дела, уважать и почитать старшее поколение и взрослых людей; заботиться о малышах и любить природу, способствовать развитию коммуникативной культуры.

Теоретические знания

 Чтение и анализ книг В. Осеевой, С. Маршака, К. Чуковского. Разыгрывание  жизненных ситуаций. Составление портрета доброго героя.

Практическая работа

 Изготовление книжек – малышек по прочитанным произведениям. Составление словарика добрых слов.

Станция «Экологическая»

Человек – друг природы. Природа – мой дом.

Цель: воспитывать любовь к природе, родному краю;  животному миру.

Теоретические знания

 Общее представление об экологии. Виды комнатных растений, правила ухода за ними. Зимующие птицы нашего края, забота о них: заготовка корма, изготовление кормушек. Правила поведения на школьном участке.

Практическая работа

 Работа в зелёном уголке – полив, рыхление почвы, подкормка, уход за листьями комнатных растений.. Акции  «Как живёшь, птичка?». Выпуск листовок «Берегите лесную красавицу».

Станция «Семейная»

В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей.

Цель:  развивать интерес к истории своей семьи, к ее традициям, к профессиональной деятельности родителей; воспитывать любовь и уважение к своей семье

Теоретические знания

Знакомство с понятиями «род», «семья», «родословная». Праздники: «День пожилых людей», «День матери».

Практическая работа

 Оформление фотовыставки «Моя семья». Конкурсы рисунков. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам. Сбор игр, канцелярских товаров для детского сада.

Станция «Трудовая»

Воля и труд дивные всходы дают.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться и приносить пользу.

Теоретические знания

 Элементы книги. Откуда книга пришла. Правила безопасного обращения с ножницами. Разнообразие видов аппликации из бумаги, ткани. Технология изготовления аппликационных работ. Правила безопасности при работе с ручным садовым инвентарём.

Практическая работа

 Подклеивание книг. Изготовление игрушек, раздаточного дидактического материала.. Трудовые дела: «Чистый класс».

Станция «Милосердия»

С кем живешь, с тем и слывешь.

Цель: воспитывать у учащихся чувство ответственности за порученное дело, за младшего товарища, воспитывать добро, взаимовыручку.

Теоретические знания

 Традиции и обычаи русского народа.

Практическая работа

 Изготовление игрушек и поделок для дошкольной группы.

Итоговое занятие

Подведение итогов занятий. Подготовка и оформление выставки фотографий, рисунков. Компьютерная презентация результатов работы.

Практическая работа

Диагностика «Уровень сформированности нравственных качеств учащихся» (Приложение 1).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ:

1.     Дюмина Г. Уроки детского творчества.- М.: Внешсигма. АСТ, 2000г.;

2.     Козлова А.В. «Работа ДОУ с семьей» М. 2003г.;

3.     Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: (Общие и возрастные особенности). - Минск, 1976.

4.     Программа воспитания и социализации

5.     Сухомлинский В.А. «Потребность человека в человеке» М. Советская Россия 1981 г.

Уровень сформированности нравственных

качеств учащихся

(разработана В.А.Андреевым на основе лекционного материала

Е.Н. Степанова,  к.п.н., профессор)

№	Ф.И. учащегося Нравственные качества	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Перечень нравственных качеств личности:

1.                             Дисциплинированность

2.                             Ответственность за выполнение поручений

3.                             Адекватность восприятия критики

4.                             Воспитанность (уважительное отношение к старшим, культура речи, любезность, учтивость, корректность)

5.                             Конфликтность

6.                             Коммуникативность (общительность)

7.                             Честность

8.                             Сотрудничество

9.                             Креативность (одарённость, талантливость)

Таблица заполняется учителем в начале и  в конце учебного года. Основание для определения уровня сформированности нравственных качеств учащихся – длительное наблюдение в процессе учебно-воспитательной работы. Количество выставляемых баллов – от «0» до «3».