Рабочая тетрадь адресована студентамСПО в соответствии с учебной программой по дисциплине «История» Рабочая тетрадь включает основные понятия, задания и вопросы, которые помогут организовать самостоятельную работу студентов. Задания носят актуальный, п

Скачать материал

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИ

студента_____________курса _____________группы

_______________________________________________

фамилия, имя обучающегос

Автор:

Обоянская Т.Н – преподаватель ОБПО «Курский монтажный техникум»

Аннотация:

Рабочая тетрадь адресована обучающимся ОБОУ СПО «Курский монтажный техникум» в соответствии с учебной программой по дисциплине «История» д

Рабочая тетрадь включает основные понятия, задания и вопросы, которые помогут организовать самостоятельную работу студентов. Задания носят актуальный, практико-ориентированный характер.

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Часть 1.Девняя Русь.

3. Часть 2 Новое время.

А) Сословно-представительная монархия в России (вторая половина 16-17 веков).

Б) Модернизация России (18 век).

4. Часть 3. История России в 19 веке.

5. часть 4. 20 начало 21 века.

А) История советского общества (1917-1940 гг.)

Б) Великая отечественная война Советского союза (1941-1945 гг).

В) Россия в 1945-1991 гг.

6. Часть 5. Наша страна во второй половине 20 начале 21 веков.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Цель рабочей тетради: стать опорным, вспомогательным материалом и оказать помощь при подготовке домашнего задания и работе на уроке. Структура рабочей тетради поможет правильно и последовательно уточнить смысл философских понятий. В каждой представленной теме даны основные понятия, которым нужно дать определение.

Данная рабочая тетрадь поможет правильно осуществить проверку и оценку качества знаний. Обязательный минимум содержания дисциплины позволяет четко определить круг вопросов, которые должны быть изучены.

Требования к уровню подготовки обучающегося дают конкретные представления о том, что именно должны знать обучающиеся, какие умения у них должны быть сформулированы, чтобы представить в той или иной форме полученные знания. Все представленные основные понятия, вопросы и задания могут быть использованы как исходный материал при проверке знаний по изучаемой теме. Данные материалы помогут правильно осуществить проверку и оценку качества знаний.

Рабочая тетрадь адресована обучающимся. Она окажет помощь в изучении и повторении тем по курсу «История».

В ходе освоения знаниями, обучающиеся должны научиться обладать следующими компетенциями, включающими в себя следующие способности:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Дисциплина «История» входит в федеральный раздел государственного образовательного стандарта , относится к блоку «Общих гуманитарных социально-экономических дисциплин».

Рабочая тетрадь по дисциплине «История» предназначена для обучающихся1-2 курса. Изучение истории обучающемуся необходимо, так как:

во-первых, она вооружает знанием законов исторического развития общества;

во-вторых, для российского гражданина знание истории – это большое подспорье для осознания героического прошлого наших предков – полководцев и ученых, художников и музыкантов с мировым именем;

в-третьих, курс истории раскрывает достижения материальной и духовной культуры русского и других народов России;

в-четвертых, курс истории способствует воспитанию дружбы народов нашей страны. Совместная борьба русского и других народов России против иноземных захватчиков, освобождение Европы от фашизма – все это объединяло население России вокруг русского народа, снискало ему всемерное уважение благодарных потомков.

В рабочую тетрадь входит решение тестовых заданий по базовым темам курса «История». Тестирование – быстрая и довольно эффективная форма проверки и контроля знаний обучающихся. Оно находит все более широкое применение в российской системе образования. Уже накоплен определенный опыт издания тестов по истории и другим обществоведческим дисциплинам.

Предлагаемые тесты составлены в закрытой и открытой форме с учетом требований тестологии, т.е. по возрастающей степени трудности тестовых заданий в каждом тесте. Они включают проблемы экономики, внутренней и внешней политики, общественного движения, международных отношений, науки и культуры.

Новым в данном пособии является то, что:

– во-первых, оно носит не только контролирующий, но и обучающий характер;

– во-вторых, по структуре оно составлено таким образом, что тестовые задания предусматривают проверку знаний обучающихся по разным проблемам, которые сведены в специальные главы: исторические портреты, исторические понятия, хронологии и исторические события;

– в-третьих, в пособие также включены тесты и по местной истории, что будет способствовать укреплению межпредметных связей и определению общего и особенного в российской и региональной истории.

Предложенные в пособии тесты предполагают владение следующими знаниями и видами деятельности:

1. знание дат, периодов наиболее значимых исторических событий и явлений;

2. знание фактов – мест, обстоятельств, участников, результатов событий;

3. соотношение единичных фактов и общих явлений;

4. установление последовательности исторических событий;

5. указание характерных, существенных признаков событий и явлений;

6. группировка (классификация) фактов по указанному признаку;

7. знание исторических понятий, терминов;

8. сравнение исторических событий и явлений;

9. раскрытие причин и последовательности событий.

Критерии оценки:

В рамках контролирующей знания программы собственной разработки учтены рекомендации Федеральной программы по истории. Используются следующие критерии оценки:

до 10% ошибок – 5 (отлично)

до 20% ошибок – 4 (хорошо)

до 30% ошибок – 3 (удовлетворительно)

ЧАСТЬ 1. ДРЕВНЯЯ РУСЬ.

1. Задания на знание дат

1. Племенные союзы антов, о которых писал Про-

копий Кесарийский, образовались к:

1. I-II в. до н.э.;

2. I-II в.;

3. V-VI в.;

4. IX-X в.

2. К какому времени относится зарождение государственности у

восточных славян:

1. X-XI вв.;

3. XI-XII вв.;

2. IX-X вв.;

4. VI-VII вв.?

3. Объединение Киева и Новгорода Олегом произошло в:

1. 988 г.;

2. 1017 г.;

3. 882 г.;

4. 1132 г.

4. К какому веку относится легендарное призвание новгородским

старейшиной Гостомыслом на княжение варяга Рюрика и его братьев

Синеуса и Трувора:

1. VI в.;

2. VIII в.;

3. IX в.;

4. XI в.?

5. Прочтите отрывок из произведения древнерусской литерату-

ры и ответьте на вопрос.

«...Тогда Игорь взглянул на светлое солнце и увидел: все его воины покрыты от него тьмою. И сказал Игорь своей дружине: «Братья и дружина! лучше ведь быть зарубленным, чем пленным; так сядем, братья, на своих борзых коней и поглядим на синий Дон.

...Что мне шумит, что мне звенит издалека рано перед зорями? Игорь полки оборачивает: жалко ему милого брата Всеволода. Бились день, бились другой; на третий день к полудню пали стяги Игоревы...»

В каком веке происходили события, описанные в произведении:

1. IX;

2. XV;

3. XII;

4. X?

6. К какому веку относится первое упоминание о Москве:

1. IX;

2. XII;

3. XIV;

4. X?

7. Период феодальной раздробленности на Руси начинается:

1. в XII веке;

2. в XIII веке;

3. в XI веке;

4. в IX веке.

8. Какая битва произошла в 1223 году:

1. новгородцев с суздальцами;

2. Романа Мстиславовича с поляками;

3. на реке Калке;

4. Ледовое побоище?

9. В какой период формируется первый свод законов Древней

Руси «Русская правда»:

1. середина IX в.;

2. начало X в.;

3. середина XI – начало XII вв.;

4. начало XIII в.?

10. К монголо-татарскому нашествию на Русь относятся даты:

1. 862-882 гг.;

2. 980-1015 гг.;

3. 1157-1174 гг.;

4. 1237-1240 гг.?

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. К какой языковой группе народов принадлежат славяне:

1. индоевропейской;

2. картвельской;

3. уральской;

4. алтайской?

2. Согласно «Повести временных лет», Рюрик во второй полови-

не IX в. правил в (во):

1. Новгороде;

2. Киеве;

3. Смоленске;

4. Владимире.

3. Какое литературное произведение было создано в XII в.:

1. «Домострой»;

2. «Апостол»;

3. «Поучение детям»;

4. «Задонщина»?

4. Первое сражение русских дружин с монголо-татарами произошло на реке:

1. Калке;

2. Воже;

3. Угре;

4. Неве.

5. Кому из князей принадлежат следующие слова: «Всего походов было 83 больших, а остальных и не упомню меньших. И миров заключил с половецкими князьями без одного двадцать...»:

1. Ярославу Мудрому;

2. Игорю Святославичу;

3. Юрию Долгорукому;

4. Владимиру Мономаху?

6. Первым московским князем был:

1. Даниил Александрович;

2. Всеволод Большое Гнездо;

3. Андрей Боголюбский;

4. Александр Невский.

7. Войска Александра Невского разгромили в Ледовом побоище рыцарей:

1. Тевтонского ордена;

2. Ливонского ордена;

3. шведских рыцарей;

4. Литовского княжества.

8. Назовите город, прозванный монголами «злым», поскольку, несмотря на население всего в тысячу человек, 7 недель выдерживал осаду армии хана Батыя:

1. Новгород;

2. Козельск;

3. Торжок;

4. Киев.

9. Первым монументальным христианским храмом в древнем Киеве, построенном во времена Владимира Святого и разрушенным во время нашествия Батыя 1240 года, был(-а):

1. Успенская Десятинная церковь;

2. Церковь святого Ильи;

3. Собор Выдубицкого монастыря;

4. Михайловский Златоверхий собор.

10. Какая форма правления установилась в XII веке в Великом

Новгороде:

1. авторитарное княжеское правление;

2. деспотическая монархия;

3. сословно-представительная монархия;

4. боярская республика?

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Первая русская летопись называлась:

1. «Повесть временных лет»;

2. «Слово о погибели Русской земли»;

3. «Слово о полку Игореве»;

4. «Задонщина».

2. Родовые владения бояр на Руси назывались:

1. вотчинами;

2. уделами;

3. уездами;

4. слободами.

3. Какой торговый путь проходил по территории, населенной

восточными славянами:

1. Великий шелковый путь;

2. «Торговый путь Геродота»;

3. «Из варяг в греки»;

4. Млечный путь?

4. Сельская община в древней Руси, связанная круговой пору-

кой, именовалась:

1. миром;

2. сходом;

3. вервью;

4. обществом.

5. Племенное собрание у восточных славян, избирающее князя и

совет старейшин, получило название:

1. апелла;

2. агора;

3. вече;

4. мирской сход.

6. Во главе администрации Новгорода был, избираемый вечевым городским собранием «доколе он будет угоден народу»:

1. князь;

2. тысяцкий;

3. посадник;

4. староста.

7. Прочтите отрывок из сочинения историка и ответьте на вопрос.

«...Князь Игорь был убит в одном из походов на древлян за повторной данью. Последовала жестокая месть древлянам со стороны его жены Ольги. Печальный опыт заставил Ольгу упорядочить получаемые от союзных племен дань и их повинности».

Как называлась новая форма сбора дани, установленная княгиней Ольгой:

1. полюдье;

2. повоз;

3. оброк;

4. подушная подать?

8. Боевое построение немецких рыцарей-крестоносцев (в центре – пехота, в голове и на флангах – конница) в просторечье называлось:

1. таран;

2. свинья;

3. баран;

4. кулак.

9. Зависимого крестьянина, обязанного участвовать по призыву князей в военных походах, в Древней Руси именовали:

1. стрельцом;

2. смердом;

3. дворянином;

4. казаком.

10. Золотоордынские чиновники, собиравшие дань с русских земель, именовались:

1. нукерами;

2. баскаками;

3. нойонами;

4. туменами.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится:

1. крещение Руси;

2. принятие «Русской Правды»;

3. Великое переселение народов;

4. необходимость отпора внешним врагам.

2. Установление в Древней Руси новой системы сбора дани-уроков, погостов, повоза вместо полюдья – было результатом:

1. деятельности княгини Ольги;

2. принятия «Русской Правды»;

3. принятия «Устава» Владимира Мономаха;

4. походов князя Святослава.

3. Одним из последствий принятия Русью христианства стало:

1. укрепление контактов с хазарским правящим домом;

2. заимствование культурных традиций Византии;

3. попадание Руси в политическую зависимость от Рима;

4. полное искоренение языческих обрядов и верований.

4. Одной из причин принятия Русью христианства была/о:

1. потребность в упорядоченном сборе дани;

2. необходимость духовного единения славянских и финно-угорских племен;

3. стремление восстановить позиции варяжской дружины в управлении;

4. необходимость замены племенных князей представителями киевской княжеской династии.

5. Одной из черт эпохи раздробленности является:

1. прекращение межкняжеских распрей;

2. развитие торгового пути «из варяг в греки»;

3. усиление киевского престола;

4. укрепление позиций местных князей.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Соотнесите события (явления) и имена:

СОБЫТИЕ ИМЯ

1. крещение Руси; А) Кирилл и Мефодий;

2. создание славянской азбуки; Б) Борис и Глеб;

3. первые русские святые. В) Владимир.

1	2	3

2. Соотнесите богов славянского языческого пантеона и их «сферы влияния»:

БОГ «СФЕРА ВЛИЯНИЯ»

1. Велес; А) покровитель князя и дружины;

2. Перун; Б) покровитель скотоводов и торговцев;

3. Сварог; В) покровительница земледелия;

4. Макошь. Г) старший бог, символ неба.

1	2	3	4

3. Соотнесите термины и определения:

ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. смерд; А) раб, полностью зависимый от хозяина;

2. холоп; Б) свободный крестьянин-общинник;

3. рядович. В) временно зависимый крестьянин, заключивший договор на определенных условиях.

1	2	3

4. Соотнесите события и имена:

СОБЫТИЕ ИМЯ

1. объединение северной и южной Руси; А) Рюрик;

2. основание новой княжеской династии; Б) Олег;

3. создание «Русской правды»; В) Нестор;

4. написание «Повести временных лет». Г) Ярослав Мудрый.

1	2	3	4

5. Какие главные направления деятельности были характерны для перечисленных ниже князей:

КНЯЗЬ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Владимир Святой; А) законодательные преобразования;

2. Ярослав Мудрый; Б) распространение христианства;

3. Святослав; В) административные преобразования;

4. Ольга. Г) военные походы, расширение территории.

1	2	3	4

6. Задание для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Из «Слова о полку Игореве»

«...Тогда великий Святослав изронил золотое слово, со слезами смешанное, и сказал: «О племянники мои, Игорь и Всеволод! Рано начали вы Половецкой земле мечами обиду творить, а себе славы искать. Но без чести вы одолели, без чести кровь поганую пролили. Ваши храбрые сердца из крепкого булата скованы и в отваге закалены. Что же сотворили из моей серебряной седины?

А уже не вижу власти сильного, и богатого, и обильного воинами брата моего Ярослава, с черниговскими боярами. Но сказали вы: «Помужествуем сами: прошлую славу себе похитим, а будущую сами поделим...»

Великий князь Всеволод! Не думаешь ли ты прилететь издалека, отчий золотой престол поблюсти? Ты ведь можешь Волгу веснами расплескать, а Дон шлемами вычерпать.

Ты, буйный Рюрик, и Давыд! ... Вступите же, господа, в золотое стремя за обиду нашего времени, за землю Русскую, за раны Игоря, буйного Святославовича!

Галицкий Осмомысл Ярослав! ... Грозы твои по землям текут, отворяешь Киеву ворота, стреляешь с отцовского золотого престола салтанов за землями. Стреляй же, господи, Кончака, поганого раба, за землю Русскую, за раны Игоревы, буйного Святославовича!»

1. Какое историческое событие легло в основу «Слова...»? К какому времени относится это событие?

2. Что послужило автору «Слова...» поводом для горьких раздумий о судьбах Русской земли? В чем он упрекает князей Игоря и Всеволода?

3. В чем суть призыва автора ко всем князьям?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Назовите основные черты единства Руси, сохранявшиеся и в период

раздробленности.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

ЧАСТЬ 2. НОВОЕ ВРЕМЯ. 14 начало 16 века.

1. Задания на знание дат

1. О событиях какого года повествуют события летописи: «А

царь Тохтамыш пришел со всей силой под град и подступил ко граду

со всех сторон, стрелял: сыпались же стрелы – как дождь. А горожане

против татар стреляли и камни бросали, варили воду в котлах и лили

на татар, а другие стреляли, пустив в дело тюфяки. Взят же был град и

огнем попален, а люди иссечены, а иные пленены, а иные сгорели, а

иные задохнулись; и такое не только в Москве произошло...»:

1. 1327 г.;

2. 1382 г.;

3. 1425 г.;

4. 1480 г.?

2. Какое событие произошло в 1382 г.:

1. строительство белокаменных стен московского Кремля;

2. Куликовская битва;

3. разорение Москвы Тохтамышем;

4. начало Феодальной войны.

3. Княжение Ивана III, государя всея Руси, относится к:

1. XII-XIII вв.;

2. XIV в.;

3. XV-XVI вв.;

4. XVI в.

4. Монголо-татарское иго закончилось в:

1. 1380 г.;

2. 1480 г.;

3. 1280 г.;

4. 1580 г.

5. Творчество великого русского художника Андрея Рублева

приходится на:

1. конец XIV – начало XV в.;

2. конец XIII – начало XIV в.;

3. середину – вторую половину XV в.;

4. конец XV – начало XVI в.

6. Присоединение Новгорода к Московскому государству про-

изошло в:

1. 1495 г.;

2. 1376 г.;

3. 1552 г.;

4. 1478 г.

7. Куликовская битва, завершившаяся разгромом русскими ратями войска правителя Орды Мамая, произошла в:

1. 1240 г.;

2. 1380 г.;

3. 1382 г.;

4. 1480 г.

8. Принятие «Судебника» Ивана III:

1. 1470 г.;

2. 1380 г.;

3. 1497 г.;

4. 1550 г.

9. Так называемое «стояние на Угре» произошло в:

1. 1480 г.;

2. 1494 г.;

3. 1260 г.;

4. 1223 г.

10. «Государь Всея Руси» Иван III умер в:

1. 1486 г.;

2. 1510 г.;

3. 1676 г.;

4. 1505 г.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. Прочтите отрывок из произведения XIV в. и ответьте на вопрос.

«...К славному городу Москве съехались все князья русские и гово-

рили таково слово: «У Дона стоят татары поганые. Мамай-царь у реки Ме-

чи, между Чуровом и Михайловом, хотят реку перейти и с жизнью своей

расстаться нам во славу».

О каком событии повествует автор:

1. Куликовской битве;

2. битве на реке Калке;

3. «стоянии на реке Угре»;

4. Ледовом побоище.

2. Прочтите отрывок из сочинения Н. М. Карамзина и ответьте на вопрос.

«Несмотря на коварство, употребленное князем к погибели опасного совместника, москвитяне славили его благость и, прощаясь с ним во гробе, орошаемом слезами народными, единогласно дали ему имя Собирателя земли Русской и Государя-отца: ибо сей князь не любил проливать крови

их в войнах бесполезных, освободив великое княжение от грабителей внешних и внутренних...»

О ком идет речь в приведенном отрывке:

1. Иване Калите;

2. Иване Грозном;

3. Андрее Боголюбском;

4. Ярославе Мудром.

3. Утверждение позиции Москвы как ведущего центра в борьбе за восстановление независимости русских земель от ордынского ига связано с:

1. битвой на Шелони;

2. Куликовской битвой;

3. Флорентийской унией;

4. битвой на Калке.

4. Судебник 1497 г.:

1. установил право выхода крестьян в Юрьев день;

2. упразднил белые слободы в городах;

3. ввел деление страны на уезды, станы, волости;

4. закрепил опричную систему.

5. Прозвище московского князя Ивана Даниловича – «Калита» – означало:

1. медный сосуд;

2. денежный мешок;

3. золотая монета;

4. скупой человек.

6. Князь Дмитрий Иванович Московский испросил благословение на борьбу с ханом Мамаем у:

1. митрополита Алексия;

2. Серапиона Владимирского;

3. Сергия Радонежского;

4. Иосифа Волоцкого.

7. Какое произведение рассказывает о Куликовской битве:

1. «Слово о полку Игореве»;

2. Хронограф;

3. «Житие митрополита Петра»;

4. «Задонщина»?

8. Монголо-татарское иго над Русью было окончательно ликвидировано в правление:

1. Василия Темного;

2. Ивана III;

3. Ивана Грозного;

4. Бориса Годунова.

9. Князем, впервые получившим право сбора дани для Орды с других русских земель (помимо своей), стал московский князь:

1. Даниил Александрович;

2. Иван Калита;

3. Дмитрий Донской;

4. Василий Дмитриевич.

10. Первой женой Великого князя Василия III была:

1. Софья Палеолог;

2. Соломония Сабурова;

3. Елена Глинская;

4. Анастасия Захарьина-Юрьева.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Время перехода крестьян от одного владельца к другому, согласно Судебнику 1497 г., носило название:

1. Юрьев день;

2. «заповедные лета»;

3. «урочные лета»;

4. отходничество.

2. Как называлась новая форма крупного землевладения, сложившаяся в период восстановления русской земли после ордынского нашествия в XIV-XV веках:

1. уделом;

2. вервью;

3. поместьем;

4. вотчиной.

3. Ханская грамота, дающая право на Великое княжение, называлась:

1. булла;

2. указ;

3. ярлык;

4. купон.

4. Центральная часть древнерусских городов, обнесенная крепостными стенами с башнями, носила название:

1. кремль;

2. посад;

3. донжон;

4. засека.

5. Государство, созданное в ходе монгольских завоеваний в начале 40-х гг. XIII в. ханом Батыем.

1. Синяя Орда;

2. Великая Орда;

3. Белая Орда;

4. Золотая Орда.

6. Категория населения русских княжеств, по правовому положению близкая к рабам:

1. холопы;

2. смерды;

3. херувимы;

4. баскаки.

7. Историческое название южнорусских и украинских степей между Доном, верхней Окой и левыми притоками Днепра и Десны:

1. Великая Степь;

2. Золотая Орда;

3. Дикое Поле;

4. Окраина.

8. Высшая государственная должность в Новгороде в XII-XV вв. и Пскове в XIV – начале XVI вв.:

1. посадник;

2. тысяцкий;

3. великий князь;

4. стольник.

9. Приверженцы религиозно-политического течения в конце XV – начале XVI вв., проповедовавшие необходимость отказа церкви от приобретения земельных и имущественных ценностей, как противоречащего евангельским принципам:

1. хлысты;

2. нестяжатели;

3. иосифляне;

4. раскольники.

10. Система распределения служебных мест в Русском государстве. Она складывалась с XIV-XV вв. при назначении на военную, административную и придворную службу с учетом происхождения, служебного положения предков человека и его личных заслуг:

1. «табель о рангах»;

2. разряд;

3. местничество;

4. пожалование.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Причина возвышения в XIV веке Московского княжества:

1. выгодное географическое положение;

2. введение единой для всей Руси монеты;

3. начало использования железных орудий труда;

4. поддержка новгородцев.

2. Исход борьбы между Москвой и Тверью за общерусское первенство решился в пользу Москвы, так как:

1. московские князья оказались более ловкими и дальновидными политиками;

2. территория Московского княжества в отличие от Тверского была хорошо защищена от нападений;

3. Московское княжество было освобождено от уплаты дани Золотой Орде;

4. Тверь была ослаблена борьбой с Великим княжеством Литовским.

3. Значение Куликовской битвы состояло в том, что она способствовала (укажите лишнее):

1. падению ордынского ига;

2. росту авторитета Москвы;

3. установлению контактов Руси с Западной Европой;

4. распаду Золотой Орды.

4. Последствие принятия Иваном III Судебника в 1497 г.:

1. установление правила перехода крестьян в Юрьев день;

2. установление бессрочного сыска беглых крестьян;

3. освобождение крестьян и горожан от налогов;

4. учреждение Земского собора.

5. Главный итог правления Василия III:

1. завершение политического и территориального объединения русских земель;

2. завоевание Россией выхода к Балтийскому морю;

3. оформление в России сословно-представительной монархии;

4. принятие первого свода законов единого государства – Судебника.

Рефлексия:______________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Соотнесите земли и главные города:

ЗЕМЛИ ГЛАВНЫЕ ГОРОДА

1. Северо-Восточная Русь; А) Киев, Галич, Волынь;

2. Юго-Западная Русь; Б) Великий Новгород, Псков;

3. Северо-Западная Русь. В) Ростов, Суздаль, Москва, Владимир.

1	2	3

2. Соотнесите территории и характерные особенности их политического устройства:

ТЕРРИТОРИИ

ОСОБЕННОСТИ

ПОЛИТИЧЕСКОГО УСТРОЙСТВА

1. Северо-Восточная Русь; А) наличие сильной боярской оппозиции;

2. Юго-Западная Русь; Б) власть фактически принадлежала боярам и купцам;

3. Северо-Западная Русь. В) сильная княжеская власть.

1	2	3

3. Установите соответствие между именами современником:

ИМЯ СОВРЕМЕННИК

1. Андрей Курбский; А) патриарх Никон;

2. Иван III; Б) Александр Пересвет;

3. Иван Калита; В) Марфа Борецкая;

4. Дмитрий Донской. Г) хан Узбек; Д) Алексей Адашев.

1	2	3	4

4. Установите соответствие между понятиями и их определениями:

ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1. «урочные лета»; А) плата за проживание на земле господина;

2. «заповедные лета»; Б) сроки, в течение которых владелец земли мог возвратить покинувших его крепостных крестьян;

3. вотчина; В) крупная земельная собственность, принадлежавшая феодалу на правах полного распоряжения и наследования;

4. пожилое. Г) сроки, в течение которых временно запрещался крестьянский переход в Юрьев день; Д) сбор дани.

1	2	3	4

5. Соотнесите события и даты:

СОБЫТИЯ ДАТЫ

1. освобождение от ордынского ига; А) 1549 г.;

2. созыв первого Земского собора; Б) 1497 г.;

3. принятие Судебника. В) 1480 г.

1	2	3

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задание для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-5.

Из сочинения историка Н. М. Карамзина.

«...Иван III принадлежит к числу весьма немногих государей, избираемых провидением решить надолго судьбу народов: он есть герой не только российской, но и всемирной истории... Иоанн явился на театре политическом в то время, когда новая государственная система вместе с новым Могуществом государей возникла в целой Европе.

Россия около трех веков находилась вне круга европейской политической деятельности... Хотя ничто не делается вдруг; хотя достохвальные усилия князей московских, от Калиты до Василия Темного, многое приготовили для единовластия и нашего внутреннего могущества, но Россия при Иоанне III как бы вышла из сумрака теней...

Иоанн, рожденный и воспитанный данником степной Орды... сделался одним из знаменитейших государей в Европе; без учения, без наставлений, руководствуемый только природным умом... силою и хитростью восстанавливая свободу и целость России, губя царство Батыево, тесня... Литву, сокрушая вольность новогородскую, захватывая уделы, расширяя владения московские...

Что оставил миру Александр Македонский? – Славу. Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, еще сильнейшее духом правления. Россия Олегова, Владимирова, Ярославова погибла в нашествии монголов. Россия нынешняя образована Иоанном».

1. С каким важнейшим процессом в истории российской и европейской государственности совпало княжение Ивана III?

2. Почему Россия около трех веков находилась вне круга европейской политической деятельности?

3. Какие события имел в виду историк, говоря о сокрушении вольности новгородской и гибели царства Батыева?

4. Какие качества Ивана III как личности и государственного деятеля особенно ценит историк?

5. В чем видит историк главные заслуги великого князя?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Охарактеризуйте русскую средневековую бытовую культуру.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ МОНАРХИЯ В РОССИИ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XVI-XVII В.)

1. Задания на знание дат

1. Опричнина была учреждена Иваном IV в:

1. 1565 г.;

2. 1560 г.;

3. 1572 г.;

4. 1584 г.

2. В 1583 году состоялось событие:

1. окончание Ливонской войны;

2. присоединение Астраханского ханства к России;

3. созыв первого Земского Собора;

4. «стояние на реке Угре».

3. Самозваный «царь Дмитрий» взошел на русский престол в:

1. 1613 г.;

2. 1606 г.;

3. 1598 г.;

4. 1605 г.

4. Укажите годы правления первого царя из династии Романовых:

1. 1598-1605 гг.;

2. 1605-1606 гг.;

3. 1613-1645 гг.;

4. 1606-1612 гг.

5. В 1649 году в России в царствование Алексея Михайловича Романова были приняты основы законодательства России:

1. Соборное уложение;

2. судебник;

3. «Русская Правда»;

4. Стоглав.

6. Начало церковной реформы патриарха Никона относится к:

1. 1652 г.;

2. 1613 г.;

3. 1598 г.;

4. 1700 г.

7. В 1670-1671 гг. в России произошла крестьянская война под предводительством:

1. Емельяна Пугачева;

2. Ивана Болотникова;

3. Степана Разина;

4. Кондратия Булавина.

8. С городскими восстаниями XVII в. связаны даты:

1. 1648 г., 1662 г.;

2. 1606 г., 1607 г.;

3. 1670 г., 1671 г.;

4. 1617 г., 1618 г.

9. Какой век в истории России назвали «бунташным веком»:

1. XVI в.;

2. XVII в.;

3. XVIII в.;

4. XV в.?

10. В каком году на русском престоле оказалось сразу два брата царя:

1. 1676 г.;

2. 1682 г.;

3. 1689 г.;

4. 1645 г.?

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. Первый в истории России Земский собор был созван в царствование:

1. Ивана Грозного;

2. Ивана III;

3. Петра I;

4. Алексея Михайловича.

2. Царевич Дмитрий был убит в:

1. Москве;

2. Рязани;

3. Коломне;

4. Угличе.

3. О ком эти строки А.С. Пушкина:

«Вчерашний раб, татарин, зять Малюты.

Зять палача и сам в душе палач…»

1. Борис Годунов;

2. Лжедмитрий I;

3. Василий Шуйский;

4. Михаил Романов?

4. Покоритель Сибири Ермак Тимофеевич был современником:

1. Михаила Романова;

2. Ивана Калиты;

3. Василия Темного;

4. Ивана Грозного.

5. Кого в период Смуты (начало XVII в.) называли «тушинским вором»:

1. Лжедмитрия II;

2. Василия Шуйского;

3. Ивана Болотникова;

4. Ивана Заруцкого?

6. Кто из этих русских царей не был избран на Земском Соборе:

1. Б. Годунов;

2. В. Шуйский;

3. Дмитрий;

4. М. Романов?

7. Первым царем, избранным Земским собором, был:

1. Борис Годунов;

2. Лжедмитрий I;

3. Василий Шуйский;

4. Михаил Романов.

8. В царствование царя Алексея Михайловича:

1. произошел церковный раскол;

2. было учреждено патриаршество;

3. Русь приняла православие;

4. был учрежден Синод.

9. Главным идеологом противников реформ патриарха Никона был:

1. Нил Сорский;

2. Протопоп Аввакум;

3. боярыня Морозова;

4. Феодосий Косой.

10. Степан Разин был:

1. яицким казаком;

2. запорожским казаком;

3. донским казаком;

4. терским казаком.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Памятник русской литературы XVI в., представляющий собой

свод житейских правил и наставлении – своеобразную энциклопедию

русского патриархального домашнего быта.

1. «Домострой»;

2. «Апостол»;

3. «Поучение детям»;

4. «Задонщина».

2. В XVI-XVII вв. натуральный налог с народов Севера и Сибири, взимаемый в пользу государства в основном пушниной, назывался:

1. подушная подать;

2. тягло;

3. ясак;

4. ярмо.

3. Неофициальное правительство Русского государства в конце 40-х – 50-е гг. XVI в., в которое входили А. Ф. Адашев, Сильвестр, князь А. М. Курбский, митрополит Макарий и др.:

1. Центральная Рада;

2. Боярская Дума;

3. Переяславская Рада;

4. Избранная Рада?

4. Органы центрального управления в России в XVI – начале XVIII вв. назывались:

1. приказами;

2. отделами;

3. указами;

4. управами.

5. Земский собор – это:

1. собрание представителей сословий;

2. церковный собор на Руси;

3. вечевой сход;

4. совещание бояр и духовенства.

6. Как называлась территория, выведенная в середине XVI в. из-под управления Земского собора и Боярской думы:

1. посад;

2. Государев двор;

3. земщина;

4. опричнина.

7. Как назывался высший орган государственного управления в России XV-XVII вв.:

1. Боярская дума;

2. Сенат;

3. Государственный совет;

4. Верховный тайный совет.

8. В каком из документов провозглашались отмена «урочных» лет и бессрочный стек беглых крестьян:

1. Соборном уложении 1649 г.;

2. Судебнике 1497 г.;

3. Судебнике 1550 г.;

4. указах об урочных летах.

9. «Советами всея земли» современники называли:

1. Земские соборы;

2. церковные соборы;

3. заседания Боярской думы;

4. вечевые сходы.

10. Понятие «Церковный раскол» возникло в царствование:

1. Федора Алексеевича;

2. Алексея Михайловича;

3. Михаила Федоровича;

4. Бориса Годунова.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Последствия взятия Иваном IV Казани и Астрахани (укажите лишнее):

1. расширение торговых связей России;

2. укрепление обороноспособности страны;

3. улучшение отношений с Крымским ханством;

4. поместные раздачи земель.

2. Значение «крестоцеловальной записи» Василия Шуйского заключалось в:

1. создании нового органа власти – Земского собора;

2. обещании царя подданным соблюдать законность;

3. введении нового принципа наследования престола;

4. учреждении в России патриаршества.

3. Согласно условиям Столбовского мира со Швецией, заключенного в 1617 г., Россия:

1. лишилась выхода в Балтийское море;

2. потеряла Левобережную Украину;

3. получила выход в Балтийское море;

4. потеряла Смоленские земли.

4. Реорганизация армии в царствование Алексея Михайловича привела к:

1. появлению «полков нового строя»;

2. введению рекрутчины;

3. введению всеобщей воинской обязанности;

4. появлению стрелецких полков.

5. Одним из следствий принятия Соборного Уложения 1649 г. было:

1. установление бессрочного сыска беглых крестьян;

2. продление сроков поиска крестьян до 15 лет;

3. упразднение правила «с Дона выдачи нет»;

4. разрешение помещикам ссылать крестьян в Сибирь.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Установите соответствие между событиями Смутного времени и датами:

СОБЫТИЯ ДАТЫ

1. голодные годы и бунты; А) 1610-1612 гг.;

2. поход Лжедмитрия I в Россию; Б) 1604 г.;

3. Семибоярщина; В) 1601-1603 гг.;

4. восстание И. Болотникова. Г) 1606-1607 гг.; Д) 1600-1612 гг.

1	2	3	4

2. Установите соответствие между характеристиками исторических деятелей и их именами:

ХАРАКТЕРИСТИКИ ИМЕНА

1. «боярский царь»; А) Кузьма Минин;

2. «испечен в польской печке, а заквашен в Москве»; Б) Василий Шуйский;

3. «Тушинский вор»; В) Лжедмитрий I;

4. «не способнейший, а удобнейший». Г) Лжедмитрий II; Д) Михаил Романов.

1	2	3	4

3. Установите соответствие между событиями и именами русских царей, в годы царствования которых они произошли:

СОБЫТИЯ ДАТЫ

1. начало книгопечатания в России; А) Алексей Михайлович;

2. поход Лжедмитрия I в Россию; Б) Иван IV;

3. присоединение Украины; В) Борис Годунов;

4. Смоленская война. Г) Василий Шуйский; Д) Михаил Федорович.

1	2	3	4

4. Установите соответствие между именами царей и их жен:

ЦАРИ ЖЕНЫ ЦАРЕЙ

1. Лжедмитрий I; А) Ирина Годунова;

2. Иван IV; Б) Марина Мнишек;

3. Федор Иванович; В) Елена Глинская;

4. Борис Годунов. Д) Анастасия Захарьина-Юрьева; Г) Мария Скуратова-Бельская.

1	2	3	4

5. Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ ДАТЫ

1. принятие Соборного Уложения; А) 1666-1667 гг.;

2. Медный бунт; Б) 1649 г.;

3. начало церковного раскола; В) 1662 г.;

4. избрание на царство Михаила Романова. Д) 1606-1607 гг.; Г) 1613 г.

1	2	3	4

6. Задание для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Из сочинения историка Р. Г. Скрынникова.

«В день переворота противники династии исподтишка направляли ярость народа на Годуновых, их родни и приверженцев. Уже на другой день утром было ясно: с земской выборной династией покончено раз и навсегда. Наступило короткое междуцарствие. Прошло два дня, прежде чем дума приняла решение направить своих представителей к «царевичу». Никто из старших и наиболее влиятельных бояр не согласился ехать на поклон к нему. Со времен избрания Бориса Годунова Боярская дума во второй раз должна была согласиться на передачу трона неугодному и, более того, неприемлемому для нее кандидату. Как и <тогда>, вопрос о престолонаследии был перенесен из дворца на площадь. Но <в этот раз> передача власти из рук в руки была осложнена кровопролитной гражданской войной.

...Годунов не смог добиться присяги от бояр после наречения на царство в Новодевичьем монастыре. Отрепьев пересилил бояр и заставил их явиться к нему в лагерь.

...Будучи политическим авантюристом, самозванец не проявил ни понимания, ни сочувствия надеждам и чаяньям низов. В социальной утопии народа – вере в «доброго царя» Отрепьев увидел лишь средство к достижению своих честолюбивых замыслов. Достигнув цели, он немедленно покинул народный лагерь, и занял свое место в боярско-дворянском стане, на самой верхней ступени московской иерархии».

1. Укажите хронологические рамки и название периода, когда происходили описанные события. Под каким именем вошел в историю «царевич», о котором говорится в отрывке?

2. Используя знания по курсу истории, объясните, почему автор называет описываемые события «гражданской войной». Приведите не менее двух аргументов.

3. На основе текста отрывка и знаний по курсу истории укажите не менее двух причин того, что «царевич» не смог удержаться на российском престоле.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Назовите основные предпосылки «бунташного века» в России.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

МОДЕРНИЗАЦИЯ РОССИИ (XVIII ВЕК)

1. Задания на знание дат и хронологии

1. Когда в России было введено новое летосчисление:

1. 1 января 1700 г.;

2. 1 сентября 1709 г.;

3. 1 января 1725 г.;

4. 1 сентября 1721 г.

2. Крым вошел в состав России в:

1. XVIII в.;

2. XVII в.;

3. XVI в.;

4. XIX в.

3. Расположите в хронологической последовательности события XVIII в.:

A) основание Санкт-Петербурга;

Б) учреждение Академии наук;

B) введение нового летосчисления;

Г) создание Сената.

4. Расположите в хронологической последовательности события внешней политики России в XVIII в.:

A) присоединение Крыма;

Б) заключение Ништадтского мира;

B) Прутский поход;

Г) третий раздел Речи Посполитой.

5. Полтавская битва произошла в:

1. 1700 г.;

2. 1721 г.;

3. 1709 г.;

4. 1703 г.

6. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

A) принятие Петром I титула императора;

Б) учреждение Табели о рангах;

B) создание Сената;

Г) начало Северной войны.

7. Укажите, в какой хронологической последовательности правили в России преемники Петра I:

A) Петр II;

Б) Екатерина I;

B) Елизавета Петровна;

Г) Анна Иоанновна.

8. Расположите в хронологической последовательности следующие события XVIII в.:

A) основание Московского университета;

Б) окончание Северной войны;

B) основание Санкт-Петербурга;

Г) основание Академии наук.

9. Этого царя иностранцы называли «русский Гамлет». Когда он взошел на престол:

1. 1725 г.;

2. 1761 г.;

3. 1796 г.;

4. 1730 г.

10. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева приходится на:

1. 1773-1775 гг.;

2. 1796-1801 гг.;

3. 1756-1763 гг.;

4. 1768-1774 гг.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. Первым императором на российском троне был:

1. Алексей Михайлович;

2. Петр I;

3. Павел I;

4. Александр I.

2. Какую битву Петр I назвал «матерью Полтавской баталии»:

1. сражение при Лесной;

2. взятие Нарвы;

3. взятие Нотебурга;

4. битву при Ниеншанце.

3. Камчатские экспедиции в первой половине XVIII в., проложившие восточный морской путь из России в Северную Америку, возглавлял:

1. В. Беринг;

2. С. Дежнев;

3. С. Хабаров;

4. В. Атласов.

4. А. Меншиков, Ф. Апраксин, Я. Брюс, Ф. Лефорт известны в истории как:

1. «птенцы гнезда Петрова»;

2. вельможи эпохи Екатерины II;

3. организаторы стрелецкого бунта в конце XVII в.;

4. деятели, участвовавшие в проведении церковной реформы XVII в.

5. Василий Никитич Татищев –

1. скульптор, член Академии художеств;

2. поэт, сформулировавший принципы русского стихосложения;

3. путешественник, открывший пролив между Америкой и Азией;

4. историк и государственный деятель, автор «Истории Российской с древнейших времен».

6. К представителям культуры XVIII в. принадлежит:

1. Николай Новиков;

2. Симон Ушаков;

3. Алевиз Новый;

4. Михаил Лермонтов.

7. Кто из названных лиц был государственным деятелем XVIII в.:

1. Г. Потемкин;

2. И. Пересветов;

3. А. Ордин-Нащокин;

4. А. Адашев?

8. В середине XVIII в. Россия принимала участие в войне, вошедшей в историю как:

1. Семилетняя;

2. Северная;

3. Отечественная;

4. Крымская.

9. Русский полководец, автор книги «Наука побеждать»:

1. А. В. Суворов;

2. М. И. Кутузов;

3) П. А. Румянцев;

4) С. Ф. Апраксин.

10. Имя архитектора – автора проектов Зимнего дворца в Санкт-Петербурге и Большого Екатерининского дворца в Царском Селе:

1. В. И. Баженов;

2. М. Ф. Казаков;

3. В. В. Растрелли;

4. И. Е. Старов.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Выберите наиболее точное определение модернизации:

1. это процесс замены ручного труда машинным;

2. это процесс, вызывающий глубокие социальные сдвиги, появление новых групп и классов;

3. это процесс смены традиционного общества обществом индустриальным.

2. Рекрутская повинность в XVIII в. – это:

1. обязанность крестьян работать в хозяйстве помещика;

2. способ комплектования русской армии;

3. прикрепление крепостных крестьян к мануфактурам;

4. способ формирования рынка рабочей силы.

3. Органами городского управления в России с 1720 г. стали:

1. приказы;

2. городские думы;

3. магистраты;

4. городские управы.

4. Ассамблеи появились в России в царствование:

1. Петра I;

2. Екатерины II;

3. Александра I;

4. Александра II.

5. Какое из приведенных ниже понятий связано с эпохой дворцовых переворотов в России:

1. «хованщина»;

2. «смута»;

3. «опричнина»;

4. «бироновщина»?

6. Секуляризация – это:

1. политика оказания экономической помощи предпринимателям;

2. активное государственное вмешательство в хозяйственную жизнь;

3. политика государства, направленная на поддержку отечественного производства;

4. обращение государством церковной собственности в государственную.

7. Названия городов Уложенная комиссия, Жалованная грамота связаны с царствованием:

1. Петра I;

2. Алексея Михайловича;

3. Анны Иоанновны;

4. Екатерины II.

8. Государственные крестьяне – это:

1. лично свободные крестьяне, жившие на казенных землях;

2. крепостные крестьяне;

3. крестьяне, владевшие землей на правах собственности;

4. крестьяне, приписанные к мануфактурам.

9. Кондиции – это:

1. условия вступления на престол Анны Иоанновны, выдвинутые Верховным тайным советом;

2. условия прохождения службы в русской армии, принятые при Анне Иоанновне;

3. свод правил поведения в дворянском кругу;

4. название одной из глав «Домостроя».

10. Отходниками в XVIII в. называли:

1. крестьян, уходивших из родных мест на заработки;

2. беглых крестьян;

3. переселенцев в Сибирь;

4. крестьян, взятых в рекруты.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Полтавская битва 27 июня 1709 г. способствовала:

1. резкому изменению хода Северной войны;

2. распаду Северного союза;

3. потере русскими войсками Риги и Ревеля;

4. потере русскими войсками Нарвы.

2. В результате Северной войны Россия получила:

1. выход в Балтийское море;

2. Новгородские земли;

3. Смоленские земли;

4. Финляндию.

3. Резкое ухудшение положения крестьян и городских низов в начале XVIII в. было вызвано:

1. церковным расколом;

2. изменением податной системы;

3. появлением медных денег;

4. установлением налога на соль.

4. К каким результатам для России привела внешняя политика Екатерины II:

1. утрате побережья Балтики;

2. присоединению Северного Причерноморья;

3. присоединению Средней Азии;

4. утрате Крыма.

5. Дочь Петра I Елизавета оказалась на российском престоле:

1. по завещанию Петра I;

2. по требованию участников крестьянского восстания;

3. по приглашению Верховного тайного совета;

4. в результате дворцового переворота.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Установите соответствие между именами современников:

ИМЯ СОВРЕМЕННИК

1. А. Разумовский; А) Петр I;

2. Ф. Лефорт; Б) Елизавета Петровна;

3. Н. Панин; В) Екатерина II;

4. Э. Бирон. Г) Анна Иоанновна; Д) Борис Годунов.

1	2	3	4

2. Соотнесите даты и события:

ДАТА СОБЫТИЕ

1. 1711 г.; А) окончание Северной войны;

2. 1721 г.; Б) основание Санкт-Петербурга;

3. 1725 г.; В) учреждение Сената;

4. 1703 г. Г) смерть Петра I.

1	2	3	4

3. Соотнесите данные определения и понятия:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЕ

1. высший законодательный орган; А) Синод;

2. высший орган, созданный для управления Русской православной церковью; Б) Главный магистрат;

3. учреждение, управляющее городами; В) Преображенский приказ;

4. орган политического сыска. Г) Сенат.

1	2	3	4

4. Установите соответствие между понятиями и именами исторических личностей, с которыми связано их возникновение:

ПОНЯТИЯ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ

1. ассамблеи; А) Анна Иоанновна;

2. бироновщина; Б) Екатерина II;

3. просвещенный абсолютизм; В) Павел I;

4. трехдневная барщина. Г) Петр I; Д) Елизавет Петровна.

1	2	3	4

5. Установите соответствие между событиями и датами.

СОБЫТИЯ ДАТЫ

1. введение Табели о рангах; А) 1697 г.;

2. издание Жалованной грамоты городам; Б) 1700 г.;

3. Великое посольство; В) 1722 г.;

4. открытие российской Академии наук. Г) 1725 г.; Д) 1785 г.

1	2	3	4

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задание для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-5.

Историки о Петре I

«...Во второй половине XVII века русский народ явственно тронулся на новый путь; после многовекового движения на Восток он начал поворачивать на Запад. Само сближение было делом народным, и Петр явился вождем в этом деле. Свой гений он выразил в том, что ясно осознал свое положение и свою обязанность: вывести посредством цивилизации слабую, бедную, почти неизвестную миру Россию из той отчужденности и невежества, в каком она находилась до сей поры» (С. М. Соловьев).

«Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутреннему насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и напяливалось подобие общеевропейца. Все, что только носило на себе печать народности, было принято осмеянию, поруганию, гонению:

одежда, обычай, нравы, самый язык – все было искажено, изуродовано, изувечено» (И.С. Аксаков).

«Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвещению и деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя «общего блага», любя и служа Отечеству, «Россию поднял на дыбы» (В. О. Ключевский).

1. На основе текста документа изложите отношение С. М. Соловьева к реформам и личности Петра I.

2. В чем суть позиции И.С. Аксакова?

3. Как оценивает В.О. Ключевский личность и деятельность Петра I?

4. Что привлекает историков в личности Петра I?

5. Объясните, почему личность и реформаторская деятельность Петра I по-разному оценивались современниками и историками.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Каковы значение и итоги периода «дворцовых переворотов» в России?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

ЧАСТЬ 3. ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX ВЕКЕ

1. Задания на знание дат

1. Указ о «вольных (свободных) хлебопашцах» был принят в:

1. 1803 г.;

2. 1881 г.;

3. 1906 г.;

4. 1837 г.

2. Последний дворцовый переворот в России был совершен в:

1. 1801 г.;

2. 1855 г.;

3. 1881 г.;

4. 1894 г.

3. Бородинское сражение состоялось:

1. 1 июля 1812 г.;

2. 26 августа 1812 г.;

3. 17 ноября 1812 г.;

4. 12 декабря 1812 г.

4. Восстание декабристов произошло в:

1. 1825 г.,

2. 1812 г.;

3. 1830 г.;

4. 1861 г.

5. Даты 1767-1774 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг. относятся к событиям, связанным с:

1. установлением Континентальной блокады;

2. обострением восточного вопроса;

3. ослаблением крепостной зависимости крестьян;

4. возникновением литературных кружков в России.

6. Военная реформа была проведена в России в:

1. 1861 г.;

2. 1883 г.;

3. 1837 г.;

4. 1874 г.

7. Временнообязанное положение крестьян существовало в России в:

1. 1857-1895 гг.;

2. 1861-1883 гг.;

3. 1863-1906 гг.;

4. 1894-1905 гг.

8. С историей «восточного вопроса» во внешней политике России связаны события, происходившие в:

1. 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.;

2. 1686 г., 1700-1721 гг.;

3. 1825 г., 1881 г., 1895 г.;

4. 1861 г., 1881 г., 1883 г.

9. Александр II был убит:

1. 1 мая 1887 г.;

2. 1 января 1861 г.;

3. 1 декабря 1876 г.;

4. 1 марта 1881 г.

10. 1895 г. – год образования:

1. «Народной воли»;

2. «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;

3. «Земли и воли»;

4. Северного общества.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. В мае 1849 г., чтобы подавить революцию, царские войска вступили на территорию:

1. Великобритании;

2. Франции;

3. Пруссии;

4. Венгрии.

2. В Крымской войне 1853-1856 гг. Россия противостояла коалиции государств, в которую входили:

1. Пруссия, Венгрия, Англия;

2. Персия, Турция, Англия;

3. Турция, Англия, Франция;

4. Франция, Персия, Греция.

3. Выдающимися драматическими актерами в XIX в. были:

1. Е. С. Семенова, М. С. Щепкин, П. С. Мочалов;

2. И. П. Мартос, П. К. Клодт, Б. И. Орловский;

3. А. П. Антропов, Д. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов;

4. И. М. Сеченов, И. П. Павлов, И. И. Мечников.

4. Составителем «Словаря живого великорусского языка» был:

1. В. И. Даль;

2. М. В. Буташевич-Петрашевский;

3. А. И. Герцен;

4. И. В. Киреевский.

5. П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский были:

1. математиками;

2. путешественниками;

3. химиками;

4. физиками.

6. Выдающимися художниками второй половины XIX в. были:

1. В. А. Серов, И. И. Левитан;

2. М. А. Балакирев, М. И. Глинка;

3. А. М. Опекушин, И. П. Мартос;

4. С. М. Соловьев, В. О. Ключевский.

7. С именем Александра II связано:

1. создание Священного союза;

2. начало Крымской войны;

3. поддержка северян во время Гражданской войны в США;

4. подавление восстания в Венгрии.

8. Что из перечисленного связано с именем М. Т. Лорис-Меликова:

1. создание Третьего отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии, корпуса жандармов;

2. проект созыва выборных от земств с правом совещательного голоса;

3. проект созыва Государственной думы;

4. циркуляр о «кухаркиных детях», меры по укреплению общины.

9. Известным путешественником второй половины XIX в. был:

1. Ю. Ф. Лисянский;

2. И. Ф. Крузенштерн;

3. М. П. Лазарев;

4. П .А. Кропоткин.

10. В России в середине XIX в.:

1. преобладало сельское население;

2. количество городского и сельского населения было примерно равным;

3. городское население резко сокращалось;

4. городское население преобладало над сельским.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий, соотношение фактов и понятий

1. В первой четверти XIX в. с понятием «аракчеевщина» современники связывали:

1. разработку проектов, ограничивавших власть царя;

2. ослабление цензурного гнета, распространение иностранных книг;

3. возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при Павле I;

4. создание военных поселений, ужесточение дисциплины в армии.

2. Это объединение правителей ряда стран Европы и России было создано в 1-ой половине XIX в. с целью сохранения мира в Европе и

поддержки старых монархических династий:

1. Священный союз;

2. Тройственный союз;

3. Антанта;

4. Северный союз.

3. С Крестьянской реформой 1861 г. связано возникновение понятия:

1. государственные крестьяне;

2. временнообязанные крестьяне;

3. черносошные крестьяне;

4. вольноотпущенные крестьяне.

4. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 г., назывался:

1. наделом;

2. отрубом;

3. имением;

4. вотчиной.

5. Представителем разночинной интеллигенции был:

1. Н. А. Радищев;

2. И. С. Тургенев;

3. Л. Н. Толстой;

4. Н. Г. Чернышевский.

6. В 1826 г. Николай I учредил Третье отделение собственной Его Императорского Величества канцелярии, которое стало органом, ведавшим:

1. управлением государственными крестьянами;

2. политическим сыском;

3. проведением Военной реформы;

4. сбором государственных податей.

7. Теории «русского», «крестьянского» социализма А. И. Герцена и Н.Г. Чернышевского включали положение:

1. русский крестьянин не привык к общинной собственности;

2. крестьянская община – готовая ячейка социалистического строя;

3. в России необходимо создать условия для развития капитализма;

4. переход к социализму в России осуществится волей царя.

8. Органами местного самоуправления, созданными в ходе реформ 1860-1870-х гг., были:

1. Земские соборы;

2. земства;

3. соседские общины;

4. городские веча.

9. Промышленный переворот в России начался:

1. до отмены крепостного права;

2. во время отмены крепостного права;

3. до отмены временнообязанного состояния крестьян;

4. во время проведения столыпинской аграрной реформы.

10. К политике контрреформ Александра III относится:

1. перевод крестьян на обязательный выкуп;

2. понижение выкупных платежей;

3. открытие новых университетов;

4. ограничение прав земств.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Выступление декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. потерпело неудачу, так как:

1. декабристы не воспользовались поддержкой народа;

2. накануне выступления были арестованы все руководители тайных обществ;

3. накануне выступления Северное и Южное общества декабристов самораспустились;

4. великий князь Константин Павлович оказал военную помощь Николаю I.

2. Что было одной из причин активизации военных действий России в Средней Азии в 1860-1870-х гг.:

1. обязательства, связанные с участием России в Континентальной блокаде;

2. выполнение Россией решений Тройственного союза о разделе сфер влияния;

3. противодействие стремлению Англии превратить в колонии районы, граничившие с Россией;

4. усиление экономических позиций, политического влияния Германии в среднеазиатских ханствах.

3. Что из перечисленного ниже являлось причиной замедленного развития капитализма в сельском хозяйстве России в 1870-х гг.:

1. высокие выкупные платежи;

2. крепостная зависимость крестьян;

3. право крестьян на предпринимательскую деятельность;

4. ликвидация помещичьего землевладения.

4. В результате присоединения Средней Азии к России на территории Средней Азии в 1880-х гг.:

1. было покончено с работорговлей;

2. было введено крепостное право;

3. начались междоусобные войны племен;

4. все коренное население было вынуждено принять православие.

5. Развитию капитализма в России во второй половине XIX в. способствовало:

1. освобождение крестьян от крепостной зависимости;

2. введение отработок;

3. сохранение барщины, оброка;

4. существование крестьянской общины.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Установите соответствие между названиями войн, военными действиями и завершившими их конгрессами, договорами.

ВОЙНЫ И ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ КОНГРЕССЫ И ДОГОВОРЫ

1. Отечественная война 1812 г.; А) Парижский конгресс;

2. русско-турецкая война 1877-1878 гг.; Б) Венский конгресс;

3. Крымская война 1853-1856 гг.; В) Тильзитский мир;

4. военные действия четвертой антинаполеоновской коалиции. Г) Берлинский конгресс; Д) Портсмутский мир.

1	2	3	4

2. Соотнесите течения революционного народничества и их лидеров:

ТЕЧЕНИЕ ЛИДЕР

1. пропагандистское; А) М. Бакунин;

2. анархистское; Б) В. Ткачев;

3. заговорщическое. В) П. Лавров.

1	2	3

3. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и сферами их творчества:

ФАМИЛИИ ДЕЯТЕЛЕЙ

КУЛЬТУРЫ

СФЕРЫ ТВОРЧЕСТВА

1. М. С. Щепкин; А) композитор;

2. Н. В. Гоголь; Б) литературный критик;

3. В. Г. Белинский; В) писатель;

4. М. И. Глинка. Г) актер; Д) художник.

1	2	3	4

4. Установите соответствие между представителями науки, культуры и сферами их деятельности:

ДЕЯТЕЛИ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Н. И. Лобачевский; А) поэт;

2. М. Ю. Лермонтов; Б) издатель;

3. А. И. Герцен; В) скульптор;

4. П. И. Чайковский. Г) композитор; Д) ученый.

1	2	3	4

5. Установите соответствие между фамилиями ученых и сферами их деятельности:

ФАМИЛИИ УЧЕНЫХ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. В. С. Соловьев; А) астрономия;

2. Н. Н. Зимин; Б) химия;

3. Н. И. Пирогов; В) медицина;

4. Н. И. Лобачевский. Г) философия; Д) математика.

1	2	3	4

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задание для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-5.

Из программы «Северного союза русских рабочих».

«Сознавая крайне вредную сторону политического и экономического гнета... мы, рабочие Петербурга, на общем собрании от 23 и 30 декабря 1878 года пришли к мысли об организации общерусского союза рабочих. «Северный союз русских рабочих» ставит своей программою:

1. Ниспровержение существующего политического и экономического строя государства как строя крайне несправедливого.

2. Учреждение свободной народной федерации общин... с полным внутренним самоуправлением на началах русского обычного права.

3. Уничтожение поземельной собственности и замену ее общинным землевладением.

4. Правильную ассоциационную организацию труда, предоставляющую в руки рабочих-производителей продукты и орудия производства.

...Непосредственными требованиями «Союза» должны быть:

1. Свобода слова, печати; право собраний, сходок.

2. Уничтожение сословных прав и преимуществ.

3. Ограничение числа рабочих часов и запрещение детского труда».

1. Исходя из содержания документа, определите причины возникновения «Северного союза русских рабочих».

2. К чему сводились требования программы, касающиеся социальных и политических прав трудящихся?

3. Назовите намерения участников «Северного союза...» в отношении существовавшего политического и экономического строя, нашедшие отражение в программе. Как авторы программы объясняли причины таких намерений?

4. Какие требования программы относятся к трудовому законодательству?

5. Какие положения программы свидетельствовали о влиянии народнической идеологии на авторов программы «Северного союза русский рабочих»?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

___________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Раскройте основные черты крестьянской общины в России после реформы 1861 г. Сделайте выводы: какие общинные порядки мешали развитию товарно-денежных (капиталистических) отношений в деревне?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

ЧАСТЬ 4. 20 НАЧАЛО 21 ВЕКА.

1. Задания на знание дат

1. Хронологические рамки русско-японской войны:

1. 1902-1904 гг.;

2. 1904-1905 гг.;

3. 1905-1907 гг.;

4. 1907-1909 гг.

2. «Кровавое воскресение» произошло:

1. 9 января 1905 г.;

2. 8 марта 1914 г.;

3. 23 февраля 1918 г;

4. 25 октября 1917.

3. Премьер-министр П.А. Столыпин был убит в:

1. 1911 г.;

2. 1917 г.;

3. 1906 г.;

4. 1909 г.

4. Какое из этих событий Первой мировой войны относится к 1914 году:

1. «брусиловский прорыв»;

2. гибель русской армии в Восточной Пруссии;

3. поражение русской армии на Кавказе;

4. «Брестский мир».

5. Россия была провозглашена республикой:

1. 3 марта 1917 г.;

2. 1 сентября 1917 г.;

3. 25 октября 1917 г.;

4. 5 января 1918 г.

6. Первая Советская Конституция была принята в:

1. 1921 г.;

2. 1918 г.;

3. 1920 г.;

4. 1927 г.

7. Брестский мир с Германией был подписан Советской Россией в:

1. марте 1918 г.;

2. ноябре 1918 г.;

3. августе 1919 г.;

4. декабре 1917 г.

8. Учредительное собрание было созвано в:

1. январе 1918 г.;

2. феврале 1917 г.;

3. октябре 1917 г.;

4. декабре 1922 г.

9. Разрыв политического блока большевиков с левыми эсерами произошел в:

1. мае 1920 г.;

2. январе 1918 г.;

3. октябре 1917 г.;

4. июле 1918 г.

10. Восстание моряков и солдат Кронштадтского гарнизона произошло в:

1. 1917 г.;

2. 1920 г.;

3. 1918 г.;

4. 1921 г.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. Какой из предметов одежды П.А. Столыпина вызывал ненависть у населения:

1. ремень;

2. пиджак;

3. галстук;

4. сапоги.

2. Доля городского населения в России в начале XX в. составляла примерно:

1. 1/2;

2. 3/4;

3. 2/5;

4. 1/5.

3. Во время русско-японской войны погиб адмирал:

1. З. П. Рожественский;

2. С. О. Макаров;

3. П. С. Нахимов;

4. В. А. Корнилов.

4. Монархическая партия, возникшая в ходе революции 1905-1907 гг.:

1. «Союз русского народа»;

2. Конституционно-демократическая партия (кадеты);

3. «Союз 17 октября» (октябристы);

4. Партия социалистов-революционеров (эсеры).

5. Настоящая фамилия Л. Д. Троцкого:

1. Ульянов;

2. Бронштейн;

3. Джугашвили;

4. Цедербаум.

6. На втором Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г. произошло принятие:

1. «Декларации прав народов России»;

2. Декрета о рабочем контроле;

3. Декрета о запрете партии кадетов;

4. Декрета о земле.

7. По Брестскому миру в 1918 г. Советская Россия потеряла территории:

1. Польши, Литвы, часть Латвии и часть Белоруссии;

2. Финляндии, Польши, Грузии;

3. Латвии, Литвы, Эстонии;

4. Эстонии, часть Польши, Армении.

8. Председатель РВС (Революционного Военного Совета) и фактически создатель РККА (Рабоче-Крестьянской Красной Армии):

1. В. И. Ленин;

2. А. И. Рыков;

3. Л. Д. Троцкий;

4. М. В. Фрунзе.

9. В годы Гражданской войны «омским правителем» называли:

1. А. Деникина;

2. П. Врангеля;

3. Н. Юденича;

4. А. Колчака.

10. Главный для восставших в 1921 г. моряков Кронштадта лозунг:

1. «Вся власть Советам!»;

2. «Война до победного конца!»;

3. «Долой Временное правительство!»;

4. «Даешь диктатуру пролетариата!» Рефлексия:________________________________________________

_______________________________________________________________________

Оценка:____

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. В начале XX в. (до 1905 г.) Россия была:

1. самодержавной монархией;

2. конституционной монархией;

3. аристократической республикой;

4. демократической республикой.

2. Аграрная реформа П. А. Столыпина характеризовалась:

1. созданием фермерских хозяйств;

2. бурным развитием кооперативного движения;

3. уничтожением помещичьего землевладения;

4. выходом крестьянских хозяйств из общины.

3. Орган исполнительной власти в России в начале XX в.:

1. Государственный Совет;

2. Сенат;

3. Государственная Дума;

4. Кабинет Министров.

4. Общей чертой либерального и радикального направлений в общественном движении России начала XX в. было требование:

1. установления революционной диктатуры;

2. отмены частной собственности на землю;

3. введения политических свобод;

4. установления социалистической республики.

5. Свобода совести, объявленная в России после Февральской революции, предусматривала:

1. право использовать символы разных религий в государственных

церемониях, судах, армиях;

2. право открыто проповедовать любую религию в школах;

3. проведение уроков атеизма в школах;

4. право граждан исповедовать любую религию или не исповедовать никакой.

6. Первые органы советской власти, сформированные на II съезде Советов, – это:

1. ВЧК, Совнарком;

2. ВЦИК, продотряды;

3. Совнарком, комбеды;

4. Совнарком, ВЦИК.

7. Какой документ лег в основу первой советской Конституции:

1. Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа;

2. Декларация прав народов России;

3. Декларация прав человека и гражданина;

4. Декрет о мире.

8. Политика «военного коммунизма» предполагала:

1. всеобщее избирательное право;

2. уравнительность в оплате труда;

3. разрешение аренды земли и найма рабочей силы;

4. сохранение мелких и средних предприятий за прежними владельцами.

9. Вооруженные отряды рабочих, проводившие продразверстку и агитационную работу в деревне, получили название:

1. продотряды;

2. «двадцатипятитысячники»;

3. отряды НКВД;

4. комбеды.

10. Какой из названных терминов относится к политике «военного коммунизма»:

1. продразверстка;

2. концессия;

3. многопартийность;

4. индустриализация.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Выберите основные причины первой русской революции 1905-1907 гг.:

1. расстрел мирной демонстрации перед Зимним дворцом;

2. нерешенность аграрного вопроса;

3. отсутствие трудового законодательства;

4. экономический кризис;

5. поражение в русско-японской войне.

2. К последствиям Февральской революции относится:

1. ликвидация монархии;

2. передача земли крестьянам;

3. выход России из мировой войны;

4. установление рабочего контроля на фабриках и заводах.

3. Руководители иностранной интервенции в годы Гражданской войны объясняли присутствие своих войск в России стремлением:

1. не допустить распространения большевизма по всей Европе;

2. предотвратить Гражданскую войну в России ради спасения населения страны;

3. способствовать восстановлению самодержавия;

4. сохранить Россию как единое государство.

4. Результатом Первой мировой войны для России стало:

1. сплочение общества;

2. укрепление престижа династии Романовых;

3. обострение политической ситуации в стране;

4. приобретение новых колоний.

5. Главной причиной разрыва блока большевиков с левыми эсерами и выхода эсеров из советского правительства весной 1918 г. было стремление эсеров:

1. отмежеваться от политики большевиков в деревне и от Брестского мира;

2. сформировать однородное эсеровское правительство;

3. включить в правительство представителей партии кадетов;

4. передать часть полномочий из Центра местным властям.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Соотнесите политические партии России начала XX века и их лидеров:

ЛИДЕР ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ

1. А. И. Гучков; А) большевики;

2. П. Н. Милюков; Б) меньшевики;

3. В. И. Ульянов-Ленин; В) кадеты;

4. Ю. О. Мартов; Г) эсеры;

5. В. М. Чернов. Д) октябристы.

1	2	3	4	5

2. Соотнесите события и даты:

СОБЫТИЕ ДАТА

1. отречение Николая II; А) 23 февраля;

2. взятие Арсенала; Б) 2 марта;

3. начало революции. В) 27 февраля.

1	2	3

3. Соотнесите название и содержания документов:

НАЗВАНИЕ ДОКУМЕНТА СОДЕРЖАНИЕ

1. Обращение «К гражданам России»; А) о демократизации армии;

2. Приказ № 1; Б) о прекращении войны;

3. Декрет о мире. В) о низложении Временного правительства.

1	2	3

4. Соотнесите события и даты:

СОБЫТИЕ ДАТА

1. Совет Народных Комиссаров; А) январь 1918 г.;

2. Учредительное собрание; Б) сентябрь 1917 г.;

3. Директория. В) октябрь 1917 г.

1	2	3

5. Соотнесите фамилию члена первого советского правительства совнаркома) и возглавлявшийся им наркомат:

ФАМИЛИЯ НАРКОМАТ

1. А. В. Луначарский; А) по делам национальностей;

2. И. В. Сталин Б) иностранных дел;

3. Л. Д. Троцкий В) просвещения.

1	2	3

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задания для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-5.

Из протоколов чрезвычайного Собрания уполномоченных фабрик и заводов Петрограда. Март 1918 г.

Резолюция в защиту свободы печати. С самого октябрьского переворота большевики поставили одной из важнейших задач борьбу со свободным словом. Все газеты, критиковавшие их деятельность, были объявлены контрреволюционными, конфисковывались и закрывались. Правительство, именующее себя рабочекрестьянским, боится свободного слова и особенно охотно душит именно социалистические газеты, те самые, которые читают рабочие и крестьяне. Никогда еще не был так задушен голос всей честной и независимой печати, как в эти страшные дни, когда смертельные угрозы нависли над родиной, над рабочим классом. Как царское правительство особенно стало бояться правды во время войны, так особенно боятся правды народные комиссары теперь, когда их безумная и преступная политика отдала Россию во власть завоевателям.

За спиной народа, за спиной рабочего класса совершаются тайные сделки с германскими хищниками. Петроградские рабочие оставляются на произвол судьбы, и все это делается при гробовом молчании рабочих, ибо у них отнята свободная печать и скованы их уста. Ввиду всего этого, мы – уполномоченные фабрик и заводов Петрограда – обращаемся ко всему петроградскому пролетариату с предложением начать немедленную борьбу за свободу печати. Особо обращаемся мы к товарищам печатникам, которых большевистская власть делает исполнителями своих самодержавных действий, заставляя их нести позорные и шпионские функции, и обрекает их на массовую безработицу. Товарищи печатники должны вспомнить, что они были всегда авангардом пролетариата, и помочь рабочему классу добыть свободу печати. Рабочий класс должен знать всю правду.

1. Почему большевики закрывали газеты, введя запрет свободы печати зимой 1917 – весной 1918 г.?

2. Какую оценку закрытым газетам дает советская власть? Почему она боится социалистических газет?

3. В каких «тайных сделках с германскими хищниками» обвиняются большевики? Почему в «Резолюции в защиту свободы печати» говорится о «безумной и преступной политике комиссаров, отдавших Россию во власть завоевателей»?

4. Какое значение имело обращение к печатникам с призывом «помочь рабочему классу добыть свободу печати»?

5. Как данная резолюция Собрания уполномоченных фабрик и заводов Петрограда характеризует рабочее движение в городе?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Охарактеризуйте политические итоги Гражданской войны в Советской России. Определите последствия войны для дальнейшего развития страны.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

ИСТОРИЯ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА (1917-1940)

1. Задания на знание дат

1. Советский Союз был образован:

1. 23 февраля 1918 г.;

2. 30 декабря 1922 г.;

3. 21 января 1924 г.;

4. 25 октября 1917 г.

2. Основатель советского государства В. И. Ленин умер в:

1. 1922 г.;

2. 1926 г.;

3. 1924 г.;

4. 1925 г.

3. Политика «сплошной коллективизации» и «ликвидации кулачества как класса» проводилась:

1. в середине 1920-х гг.;

2. в конце 1920-х гг.;

3. в конце 1920-х – начале 1930-х гг.;

4. по окончании Великой Отечественной войны.

4. Первая очередь ДНЕПРОГЭС была построена в:

1. 1927-1932 гг.;

2. 1933-1938 гг.;

3 1922-1926 гг.;

4. 1939-1940 гг.

5. 1937 г. в истории России – это год:

1. «великого перелома»;

2. великого террора;

3. наивысших экономических достижений СССР в предвоенные годы;

4. признания СССР ведущими западными странами.

6. СССР заключил с Чехословакией договор о взаимопомощи в:

1. 1938 г.;

2. 1922 г.;

3. 1935 г.;

4. 1939 г.

7. Стахановское движение развернулось в СССР с:

1. 1921 г.;

2. 1935 г.;

3. 1937 г.;

4. 1924 г.

8. СССР вступил в Лигу Наций в:

1. 1925 г.;

2. 1922 г.;

3. 1937 г.;

4. 1934 г.

9. Так называемый «Съезд расстрелянных» состоялся в:

1. 1934 г.;

2. 1937 г.;

3. 1935 г.;

4. 1930 г.

10. «Пакт о ненападении» с гитлеровской Германией был подписан СССР в:

1. 1937 г.;

2. 1938 г.;

3. 1936 г.;

4. 1939 г.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. И. В. Сталин по полученному образованию являлся:

1. учителем;

2. священником;

3. журналистом;

4. фельдшером.

2. В период НЭПа в деревне произошел рост хозяйств:

1. середняков;

2. бедняков;

3. фермеров;

4. МТС.

3. План образования СССР, инициатором которого был И. В. Сталин, назывался проектом:

1. автономизации;

2. унитаризации;

3. федерализации;

4. агрегации.

4. Автором письма, в отрывке из которого говорится: «После постановки «Дней Турбиных» я просил разрешения вместе с моей женой на короткий срок уехать за границу и получил отказ... Теперь мое положение стало ясным: ни одна строка моих произведений не пойдет в печать, ни одна пьеса не будет играться, работать в атмосфере полной безнадежности я не могу», – являлся:

1. Б. Пастернак;

2. М. Булгаков;

3. М. Шолохов;

4. А. Солженицын.

5. К важнейшим событиям в жизни СССР в 1935 г. относится:

1. отмена карточной системы на продукты питания;

2. начало коллективизации;

3. начало индустриализации;

4. принятие новой Конституции.

6. В 1930-е гг. в СССР существовала:

1. обязательная прописка;

2. высокая зарплата рабочих;

3. высокая плата за проезд;

4. свобода выезда из страны.

7. Экономика СССР в 1930-х гг. функционировала на принципах:

1. хозрасчета и самоокупаемости;

2. рыночного регулирования;

3. директивно-командных методов;

4. сочетания рыночной экономики и частичного государственного регулирования.

8. Григорий Александров режиссер фильма:

1. «Александр Невский»;

2. «Мы из Кронштадта»;

3. «Веселые ребята»;

4. «Чапаев».

9. Важным внешнеполитическим событием 1939 г. было заключение СССР:

1. пакта о ненападении с Германией;

2. мира с Финляндией;

3. договора с Японией;

4. договора с Польшей.

10. Для культурной жизни СССР в 30-х гг. было характерно:

1. разрешение свободы творческой деятельности;

2. установление партийного идеологического контроля;

3. снижение образовательного уровня народа;

4. отказ от марксистко-ленинского учения.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Какой из названных терминов относится к политике НЭПа:

1. экспроприация;

2. концессия;

3. многопартийность;

4. национализация.

2. В 1922 г. Всероссийская Чрезвычайная Комиссия (ВЧК) была реорганизована в:

1. Комитет Государственной Безопасности;

2. Государственное политическое Управление;

3. Главное Разведывательное Управление;

4. Народный Комиссариат Внутренних Дел.

3. Существовавшие в 1920-1930-е гг. в СССР народные комиссариаты – это:

1. центральные органы государственного управления отраслью хозяйства или сферой деятельности;

2. органы ВЧК, отвечавшие за борьбу с контрреволюцией в районах;

3. отделы в Красной армии, созданные для политработы в войсках;

4. органы городской милиции.

4. Политика создания в СССР государственного крупного сельского хозяйства взамен массы мелких индивидуальных хозяйств называлась:

1. коллективизацией;

2. кооперированием;

3. социализацией;

4. национализацией.

5. Часто упоминавшееся в политической жизни СССР в 1920-1930-е гг. слово «оппозиция» означало:

1. легальную партию, не согласную с программой ВКП(б);

2. легальное общественное движение, выступавшее с критикой ВКП(б);

3. фракцию внутри ВКП(б), не разделявшую позиции большинства;

4. тайную группу вне ВКП(б), готовящую заговор с целью ее свержения.

6. Понятие «культурная революция», проводившаяся в СССР, означало:

1. полный разрыв с национальными традициями в союзных республиках;

2. сохранение прежнего содержания школьного образования;

3. отказ от родного языка в пользу русского в школах;

4. политизацию и идеологизацию общественной жизни.

7. Что из перечисленного относится к понятию НЭП:

1. укрепление государственного сектора экономики;

2. укрепление командно-административной системы;

3. развитие элементов рыночной экономики;

4. продолжение политики «военного коммунизма».

8. Новая экономическая политика включала в себя (исключите лишнее):

1. разрешение наемного труда;

2. введение продовольственного налога;

3. уравнительный принцип распределения продуктов;

4. свободную торговлю на рынке;

5. введение государственной монополии на торговлю хлебом.

9. Курс на сплошную коллективизацию сельского хозяйства означал:

1. создание агрогородов в сельском хозяйстве;

2. передачу всей земли совхозам;

3. переселение в деревню рабочих;

4. объединение единоличников в колхозы.

10. Командно-административная система в экономике СССР характеризовалась:

1. внеэкономическими методами управления;

2. невмешательством государства в экономику;

3. свободой предпринимательства;

4. децентрализацией экономики.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Причиной, способствовавшей установлению дипломатических отношений стран Запада с Советской Россией в середине 1920-х гг., являлось:

1. стремление завоевать советский рынок;

2. стремление прекратить деятельность Коминтерна;

3. требование русской эмиграции снять блокаду Советской России;

4. стремление вернуть долги царского правительства.

2.Осуществление политики коллективизации привело к:

1. созданию крупной государственной и кооперативной собственности в деревне;

2. прекращению продажи зерна за границу по низким ценам;

3. переходу на денежную оплату труда колхозников;

4. передаче МТС бесплатно колхозам.

3. Индустриализация в СССР в 30-е годы осуществлялась за счет (уберите лишнее):

1. коллективизации сельского хозяйства;

2. кредитов, полученных от стран Запада;

3. высокой рентабельности промышленности;

4. продажи за рубеж золота, алмазов, произведений искусства;

5. личных средств граждан, полученных в ходе проведения внутренних займов.

4. В связи с угрозой войны с Германией советским правительством в конце 1930-х – начале 1940-х гг. было предпринято:

1. расторжение торгового договора с Германией;

2. строительство новых заводов в западных районах;

3. приведение приграничных военных округов в полную боевую готовность;

4. создание новых образцов военной техники.

5. Последствием заключения Пакта о ненападении между СССР и Германией явилось:

1. вступление СССР в Лигу Наций;

2. политическое сближение СССР со странами западной демократии;

3. советско-финская война;

4. вступление СССР в организацию военно-политической оси «Рим-Берлин-Токио».

5. Задания на установление соответствия

1. Установите соответствие между фамилиями российских ученых – нобелевских лауреатов и сферами их деятельности:

УЧЕНЫЕ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Н. Н. Семенов; А) физика;

2. И. И. Мечников; Б) химия;

3. И. П. Павлов; В) физиология;

4. П. Л. Капица. Г) медицина; Д) биология.

1	2	3	4

2. Установите соответствие между годами и событиями внешней политики СССР в 1930-е гг.:

ГОДЫ СОБЫТИЯ

1. 1933 г.; А) заключение советско-германского пакта о ненападении;

2. 1935 г.; Б) принятие СССР в Лигу Наций;

3. 1934 г.; В) установление дипломатических отношений между СССР и США;

4. 1939 г. Г) подписание советско-французского договора о заимопомощи;

Д) подписание Рапалльского договора с Германией.

1	2	3	4

3. Установите соответствие между фамилиями крупнейших скульпторов и памятниками, созданными ими в советское время:

СКУЛЬПТОРЫ НАЗВАНИЕ ПАМЯТНИКА

1. И. Д. Шадр; А) монумент «Рабочий и колхозница»;

2. С. Т. Коненков; Б) памятник «Юный Пушкин»;

3. М. К. Аникушин; В) мемориальная доска «Павшим в борьбе за мир и братство народов»;

4. В. И. Мухина. Г) скульптура «Булыжник – оружие пролетариата»; Д) памятник Л. Н. Толстому.

1	2	3

4. Установите соответствие между фамилиями известных в СССР людей и их деятельностью:

ФАМИЛИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. С. Леваневский; А) композитор;

2. С. Прокофьев; Б) летчик;

3. Л. Орлова; В) актриса;

4. А. Стаханов. Г) шахтер;

5. К. Ворошилов Д) художник; Е) военачальник.

1	2	3	4	5

5. Установите соответствие между названиями советских фильмов и фамилиями их режиссеров:

КИНОФИЛЬМЫ РЕЖИССЕРЫ

1. «Броненосец Потемкин»; А) С. Эйзенштейн;

2. «Чапаев»; Б) Братья Васильевы;

3. «Веселые ребята»; В) Г. Александров;

4. «Ленин в Октябре». Г) М. Ромм; Д) М. Донской.

1	2	3	4

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задание для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Из сочинения историка XX века В. М. Кулиша.

«Хорошо известно, что культ личности И. В. Сталина не был мимолетным эпизодом нашей истории. Он был таким «заблуждением», которое

дорого обошлось советскому народу, причинило огромные потери в человеческом и моральном выражении, а также в сфере идеологии, морали, общественной психологии... Они оказали отрицательное воздействие, в частности, на решение проблемы обеспечения безопасности и военной защиты страны.

...Известно, что Сталин постепенно отошел от ленинских методов коллективного руководства и лично принимал решения по важнейшим политическим, экономическим и военным вопросам. По мере укрепления личной власти Сталина, внедрения жесткой централизации и командно-бюрократических методов управления демократия ограничивалась, а в ряде случаев и свертывалась».

1. Укажите хронологические рамки периода, о котором идет речь в отрывке. Как историками и обществоведами называется политический режим, сложившийся в СССР в период правления Сталина?

2. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих мнение автора об огромных потерях, которые понесло советское общество в результате складывания культа личности Сталина.

3. На основе знаний по истории приведите не менее трех причин складывания культа личности вождя в СССР.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Охарактеризуйте внешнюю политику СССР в 1930-е гг. Назовите итоги внешней политики СССР к июню 1941 г.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО СОЮЗА

(1941-1945 ГГ.)

1. Задания на знание дат

1. План немецкого командования, в котором говорилось: «Главное командование сухопутных сил обращает внимание на то, чтобы перегруппировки войск группы армий «Центр», необходимые для проведения операции «Тайфун», оставались по возможности скрытыми от русских, в особенности передвижения моторизованных соединений в район расположения группы армий «Центр», а также перемещение главных сил авиации. Поэтому прошу командования групп армий производить перемещения частей по возможности в ночное время по мере того, как это позволяют дорожные условия и состояние войск...

День начала предполагаемого наступления – «Т» – будет сообщен за три дня», – был приведен в действие:

1. в июне 1941 г.;

2. осенью 1941 г.;

3. летом 1942 г.;

4. зимой 1942-1943 гг.

2. Контрнаступление советских войск в Московской битве началось:

1. 5-6 декабря 1941 г.;

2. 19 ноября 1942 г.;

3. 6 июля 1941 г.;

4. 16 апреля 1942 г.

3. Время создания Центрального штаба партизанского движения при Ставке Верховного Главнокомандующего в годы Великой Отечественной войны:

1. сентябрь 1941 г.;

2. май 1942 г.;

3. сентябрь 1942 г.;

4. март 1943 г.

4. Когда был учрежден орден Отечественной войны:

1. 1941 г.;

2. 1942 г.;

3. 1945 г.;

4. 1943 г.

5. Когда вышел приказ № 227 « Ни шагу назад» в 1942 г.:

1. 25 июня;

2. 28 июля;

3. 13 июля;

4. 18 августа.

6. Укажите дату оборонительного этапа Сталинградской битвы:

1. 17 июля – 18 ноября;

2. 25 сентября – 29 ноября;

3. 23 ноября – 12 декабря;

4. 23 августа – 19 ноября.

7. Тегеранская конференция лидеров трех держав состоялась в:

1. июне 1944 г.;

2. мае 1945 г.;

3. декабре 1941 г.;

4. ноябре – декабре 1943 г.

8. Когда была прорвана блокада Ленинграда:

1. 15 мая 1943 г.;

2. 18 декабря 1942 г.;

3. 20 января 1944 г.;

4. 18 января 1943 г.

9. Когда капитулировала немецкая группировка в Берлине:

1. 8 мая 1945 г.;

2. 2 мая 1945 г.;

3. 9 мая 1945 г.;

4. 30 апреля 1945 г.

10. Вторая мировая война закончилась:

1. 9 мая 1945 г.;

2. 24 июня 1945 г.;

3. 6 августа 1945 г.;

4. 2 сентября 1945 г.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. В 1941 г., в течение нескольких месяцев до начала войны с

Германией, в СССР:

1. ускоренно разрабатывались новые образцы вооружения;

2. были мобилизованы в полном объеме части армии и флота;

3. Красная армия перешла на режим военного времени;

4. пограничные войска были приведены в полную боевую готовность.

2. В первый месяц Великой Отечественной войны упорное сопротивление врагу оказали советские воины в:

1. Минске;

2. Выборге;

3. Риге;

4. Бресте.

3. Общая численность советских воинов, оборонявших Брестскую крепость, составляла:

1. 5 тыс. чел.;

2. 7,2 тыс. чел.;

3. 3,5 тыс. чел.;

4. 1 тыс. чел.

4. Вся полнота власти в СССР в годы Великой Отечественной войны принадлежала:

1. ЦК ВКП(б);

2. СНК СССР;

3. ГКО;

4. Верховному Совету СССР.

5. В августе 1941 г. Ставка Верховного Главнокомандования издала приказ № 270, главным пунктом которого было:

1. объявление советских военнопленных изменниками, введение наказаний для членов их семей;

2. улучшение материального положения семей погибших воинов;

3. введение трудовой мобилизации населения прифронтовых областей;

4. формирование штрафных батальонов.

6. Верховным Главнокомандующим в годы Великой Отечественной войны был:

1. Г. К. Жуков;

2. И. В. Сталин;

3. К. Е. Ворошилов;

4. С. М. Буденный.

7. Крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной войны произошло в ходе битвы:

1. Курской;

2. под Москвой;

3. за Кавказ;

4. Сталинградской.

8. Коренным переломом в годы Великой Отечественной войны стала:

1. битва под Москвой;

2. битва под Сталинградом;

3. битва на Курской дуге;

4. Ясско-Кишиневская операция.

9. Важным событием 1944 г. было:

1. полное освобождение Ленинграда от блокады;

2. образование ООН;

3. объявление Советским Союзом войны Японии;

4. поражение фашистских войск под Курском.

10. В 1945 г. И. В. Сталину было присвоено воинское звание:

1. генерал армии;

2. маршал Советского Союза;

3. фельдмаршал Советского Союза;

4. генералиссимус.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Название плана нападения фашистской Германии на СССР:

1. «Цитадель»;

2. «Тайфун»;

3. «Барбаросса»;

4. «Оверлорд».

2. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

«Руководил всеми военными действиями вооруженных сил на суше,

на море и в воздухе, производил наращивание стратегических усилий в хо-

де борьбы за счет резервов и использования сил партизанского движения».

1. Ставка Верховного Главнокомандования;

2. Реввоенсовет;

3. Совет по эвакуации;

4. Совет Труда и Обороны.

3. Прочтите отрывок из постановления ЦК ВКП(б) и СНК СССР от 27 июня 1941 г. и укажите, как назывались предлагаемые в нем мероприятия:

«…Осуществление вывода по заданиям Совета [Народных Комиссаров]… и Военных Советов фронтов возлагается на местные органы Советской власти. Размещение выводимого населения и ценного имущества производится по указаниям Совета… – Совнаркомами союзных республик».

1. депортацией;

2. репатриацией;

3. эмиграцией;

4. эвакуацией.

4. Как назывался немецкий план захвата Москвы:

1. «Тайфун»;

2. «Кремль»;

3. «Цитадель»;

4. «Ураган».

5. Для руководства действиями фронтов в годы Великой Отечественной войны создается:

1. Ставка Верховного Главнокомандования;

2. Государственный Комитет Обороны;

3. Особое совещание по обороне;

4. Реввоенсовет.

6. Какая группировка немецких войск наступала на Ленинград:

1. группа армий «Запад»;

2. группа армий «Север»;

3. группа армий «Центр»;

4. группа армий «Восток».

7. Операция по прорыву блокады Ленинграда носила название:

1. «Тайфун»;

2. «Искра»;

3. «Багратион»;

4. «Цитадель».

8. Как назывался путь, по которому в осажденный Ленинград доставлялось продовольствие:

1. дорога жизни;

2. дорога смерти;

3. дорога победы;

4. ледовая дорога.

9. К какому классу боевых машин относится Т-34:

1. тяжёлый танк;

2. лёгкий танк;

3. средний танк;

4. самоходная артиллерийская установка.

10. Сталинский приказ № 227 от 28 июля 1942 г. предусматривал (укажите лишнее):

1. создание заградительных отрядов, которые должны были расстреливать бойцов Красной Армии в случае их панического отступления во время боевых действий;

2. мобилизацию трудоспособного городского населения для работы на промышленных предприятиях и стройках;

3. привлечение к военно-полевому суду командиров Красной Армии, допустивших самовольное оставление позиций;

4. формирование штрафных батальонов и рот.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Назовите причины крупных неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны:

1. нападение Германии было внезапным;

2. советские солдаты не желали сражаться за сталинский режим;

3. войска не были приведены в боевую готовность;

4. не хватало опытных командных кадров.

2. Что было главным последствием Московской битвы в ходе Великой Отечественной войны:

1. срыв плана «молниеносной войны» Германии против СССР;

2. открытие второго фронта в Европе;

3. завершение коренного перелома в войне;

4. переход стратегической инициативы в руки советского командования.

3. К причинам, обусловившим быструю перестройку советской экономики на военный лад в 1941-1942 гг., относится:

1. использование труда немецких и других военнопленных;

2. разрешение частной собственности на землю в деревне;

3. помощь союзников армейскими подразделениями;

4. плановый характер управления хозяйством.

4. Издание И. Сталиным приказа № 227 «Ни шагу назад!» от 28 июля 1942 г. было вызвано угрозой:

1. захвата немцами Крыма;

2. нового прорыва немцев под Москвой;

3. выхода немцев к Уралу с юга;

4. потери Сталинграда и выхода немецких армий к Волге.

5. Успеху в создании военной экономики СССР в годы Великой Отечественной войны способствовало:

1. всеобщее планирование и регулирование хозяйства;

2. рост самостоятельности предприятий;

3. развитие приусадебного хозяйства в деревне;

4. рост кооперативных предприятий.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Установите соответствие между годами и битвами на советско-германском фронте:

БИТВЫ ГОДЫ

1. Московская; А) 1945 г.;

2. Сталинградская; Б) 1943 г.;

3. Курская; В) 1942-1943 гг.;

4. Берлинская. Г) 1941-1942 гг.; Д) 1944 г.

1	2	3	4

2. Установите соответствие между именами и фактами:

ИМЯ ФАКТ

1. П.М. Гаврилов; А) наземный таран;

2. Н.Ф. Гастелло; Б) героические бои на подступах к Москве;

3. Г.К. Жуков; В) укрепление обороны Ленинграда;

4. В.Г. Клочков; Г) героическая оборона Севастополя;

5. Ф.С. Октябрьский. Д) героическая оборона Брестской крепости.

1	2	3	4	5

3. Установите соответствие между сражениями Великой Отечественной войны и годами, когда они произошли:

БИТВЫ ГОДЫ

1. сражение под Смоленском; А) 1944 г.;

2. сражение за Харьков; Б) 1943 г.;

3. форсирование Днепра; В) 1942 г.;

4. освобождение Минска. Г) 1941 г.; Д) 1945 г.

1	2	3	4

4. Установите соответствие между фамилиями советских писателей и названиями их произведений, посвященных Великой Отечественной войне:

ПИСАТЕЛИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1. К. Симонов; А) «Звезда»;

2. А. Твардовский; Б) «В списках не значился»;

3. Б. Васильев; В) «Василий Теркин»;

4. Э. Казакевич. Г) «Живые и мертвые»;

Д) «В окопах Сталинграда».

1	2	3	4

5.Установите соответствие:

СОБЫТИЕ МЕСТО ДАТА

1. Водружение знамени Победы;

А) г. Карлсхорст; a) 8 мая 1945 г.; 2. Открытие второго фронта;

Б) Крейсер «Миссури»; b) 6 июня 1944 г.;

3) Капитуляция Японии; В) Нормандия, Франция;

c) 30 апреля 1945 г.; 4) Капитуляция Германии.

Г) Рейхстаг, г. Берлин. d) 2 сентября 1945 г.

1	2	3	4

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задания для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-4.

Из писем солдат вермахта из Сталинградского окружения. «Лучше не говорить родине всего. Скажу вам лишь одно: то, что в Германии называют героизмом, есть лишь величайшая бойня, и я могу сказать, что в Сталинграде я видел больше мертвых немецких солдат, чем русских. Кладбища вырастали каждый час... Война в России закончится только через несколько лет. Конца не видно». «Оснащенные самым современным оружием, русские наносят нам жесточайшие удары... здесь мы должны в тяжелых боях завоевывать каждый метр земли и приносить большие жертвы, так как русский сражается упорно и ожесточенно, до последнего вздоха». «Я не думаю, что Сталинград падет – русс ведь так упрям, вы себе и представить не можете». «Минуты не проходит, чтобы земля не гудела и не дрожала; иной раз кажется, что наступил конец света. Наш блиндаж трясется так, что стены и потолок осыпаются. Ночью настоящий град бомб. Вот каков фронт под Сталинградом. Уже много наших солдат расстались здесь со своей жизнью и не увидят больше родины. Никакие бомбы не помогают, русский, как танк, его не прошибешь». «Если из-за этого письма меня притянут к военному трибуналу и расстреляют, это будет для меня благом».

1. Укажите хронологические рамки периода, о котором идет речь в этих отрывках.

2. Какими перед вами предстают фашистские захватчики после знакомства с этими отрывками?

3. Какова судьба большинства пленных немецких солдат и офицеров?

4. Возможна ли (и на какой основе) совместная работа российских и германских исследователей над составлением объективного труда по истории Великой Отечественной войны?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

______________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Кратко охарактеризуйте значение партизанской борьбы в годы Великой Отечественной войны.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

РОССИЯ В 1945-1991 гг.

1. Задания на знание дат

1. В каком году произошли испытания первой атомной бомбы в СССР:

1. 1945 г.;

2. 1949 г.;

3. 1959 г.;

4. 1964 г.

2. В каком году Н.С. Хрущев был избран Первым секретарем ЦК КПСС:

1. 1953 г.;

2. 1964 г.;

3. 1976 г.;

4. 1985 г.

3. Первый в мире искусственный спутник Земли был запущен в СССР в:

1. 1961 г.;

2. 1957 г.;

3. 1963 г.;

4. 1949 г.

4. Начало научно-технической революции в СССР относится к(ко):

1. второй половине 1940-х гг.;

2. середине 1950-х гг.;

3. концу 1960-х гг.;

4. середине 1980-х гг.

5. Прочтите отрывок из постановления и укажите, к какому из названных периодов оно относится.

«Убедившись в том, что их неправильные выступления и действия получают постоянный отпор в Президиуме ЦК, который последовательно проводит в жизнь линию XX съезда партий, тт. Молотов, Каганович, Маленков встали на путь групповой борьбы против руководства партии. Сговорившись между собой на антипартийной основе, они поставили перед собою цель изменить политику партии, возвратить партию к тем неправильным методам руководства, которые были осуждены XX съездом партии. Они прибегли к интриганским приемам и устроили тайный сговор против Центрального Комитета. Факты, вскрытые на Пленуме ЦК, показывают, что тт. Маленков, Каганович, Молотов и примкнувший к ним т. Шепилов, став на путь фракционной борьбы, нарушили Устав партии и выработанное Лениным решение X съезда партии «О единстве партии»».

1. 1945-1953 гг.;

2. 1954-1964 гг.;

3. 1965-1985 гг.;

4. 1985-1991 гг.

6. Даты 1953 г., 1964 г., 1985 г. в истории СССР связаны с(со):

1. принятием новых Конституций;

2. вводом войск в другие страны;

3. проведением в СССР международных фестивалей молодежи;

4. сменой руководителей страны.

7. В каком году в Москве был подписан Договор между СССР, США, Великобританией о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под водой:

1. 1953 г.;

2. 1963 г.;

3. 1972 г.;

4. 1982 г.

8. Прочтите отрывок из документа и укажите год, когда он был написан:

«Статья 1. Союз Советских Социалистических Республик есть социалистическое общенародное государство, выражающее волю и интересы рабочих, крестьян и интеллигенции, трудящихся всех наций и народностей страны...

Статья 6. Руководящей и направляющей силой советского общества, ядром его политической системы, государственных и общественных организаций является Коммунистическая партия Советского Союза. КПСС существует для народа и служит народу. Вооруженная марксистско-ленинским учением, Коммунистическая партия определяет генеральную перспективу развития общества, линию внутренней и внешней политики СССР, руководит великой созидательной деятельностью советского народа, придает планомерный научно обоснованный характер его борьбе за победу коммунизма. Все партийные организации действуют в рамках Конституции СССР».

1. 1936 г.;

2. 1956 г.;

3. 1977 г.;

4. 1993 г.

9. Год подписания Л. И. Брежневым от имени Советского Союза Заключительного акта по безопасности и сотрудничеству в Европе на саммите глав государств и правительств в Хельсинки – столице Финляндии:

1. 1965;

2. 1971;

3. 1968;

4. 1975.

10. Олимпиада на территории СССР состоялась в:

1. 1984 г.;

2. 1976 г.;

3. 1980 г.;

4. 1972 г.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. Кто из названных композиторов подвергся критике со стороны властей в период 1945-1953 гг.:

1. А. Шнитке;

2. Д. Шостакович;

3. В. Соловьев-Седой;

4. А. Александров.

2. Что объединяет имена Г. М. Маленкова, А. Н. Косыгина, Н. И. Рыжкова:

1. участие в «антипартийной группе» после смерти И. Сталина;

2. пребывание на посту Генерального секретаря ЦК КПСС;

3. проведение радикальных экономических реформ;

4. пребывание на посту главы правительства СССР.

3. XX съезд КПСС (1956 г.) обосновал и закрепил положение о:

1. мирном сосуществовании двух систем;

2. переходе к политике гласности;

3. переходе к рыночным отношениям;

4. необходимости принятия новой Конституции СССР.

4. Развитие культуры в 50-60 гг. в СССР характеризовалось:

1. выходом в свет новых журналов и литературных произведений;

2. ликвидацией государственного контроля над духовной сферой;

3. установлением «железного занавеса»;

4. усилением борьбы с космополитизмом.

5. Новыми органами управления экономикой СССР в годы лидерства Н. С. Хрущева стали:

1. МТС (машинно-тракторные станции);

2. СНХ (Советы народного хозяйства, или совнархозы);

3. экономические советы;

4. Госплан (Государственный комитет по планированию).

6. Советско-американские соглашения о контроле над стратегическими вооружениями и об ограничении систем противоракетной обороны в 1972 г. в Москве подписали:

1. Л. Брежнев и Р. Никсон;

2. И. Сталин и Г. Трумэн;

3. Н. Хрущев и Дж. Кеннеди;

4. М. Горбачев и Р. Рейган.

7. Конституция СССР 1977 г. называлась:

1. конституцией развитого социализма;

2. конституцией победившего социализма;

3. общенародной конституцией;

4. конституцией советской демократии.

8. Пост Генерального секретаря ЦК КПСС после смерти Л. И. Брежнева занял:

1. Ю. А. Андропов;

2. М. А. Суслов;

3. К. У. Черненко;

4. М. С. Горбачев.

9. Законы «О кооперации в СССР», «Об аренде и арендных отношениях в СССР» были приняты в период, когда страной руководил:

1. Л. И. Брежнев;

2. Ю. В. Андропов;

3. М. С. Горбачев;

4. Б. Н. Ельцин.

10. Министром иностранных дел СССР в годы перестройки являлся:

1. А. Громыко;

2. Е. Примаков;

3. А. Козырев;

4. Э. Шеварднадзе.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. К какому времени относится появление понятия «потсдамская система международных отношений»:

1. началу 1920-х гг.;

2. середине 1930-х гг.;

3. середине 1940-х гг.;

4. концу 1980-х гг.

2. Какое понятие стало символическим обозначением разделения капиталистического и социалистического мира в период «холодной войны»:

1. «новый мировой порядок»;

2. «пятая колонна»;

3. «политика невмешательства»;

4. «железный занавес».

3. Преобразования в экономике, проводимые в период правления Н. С. Хрущева, можно охарактеризовать понятием:

1. демилитаризация;

2. национализация;

3. конверсия;

4. волюнтаризм.

4. Номенклатура в СССР – это:

1. политический режим с неограниченной властью одного человека; 2. руководящие должности и лица, утверждаемые партийными органами;

3. офицерский состав Советской армии;

4. перечень субъектов федеративного государства.

5. «Общечеловеческие интересы и ценности» – группа понятий, связанных с проводившейся в СССР политикой периода:

1. застоя;

2. апогея сталинизма;

3. «оттепели»;

4. перестройки.

6. В основе хозяйственной реформы 1965 г. лежала политика:

1. хозрасчета;

2. ускорения;

3. конверсии;

4. приватизации.

7. Какое из названных событий, явлений относится к понятию «холодная война»:

1. подписание Антикоминтерновского пакта;

2. политическая конфронтация СССР и США;

3. советско-югославский конфликт 1948-1949 гг.;

4. открытое вооруженное столкновение двух «центров силы».

8. «Новое политическое мышление» предполагало:

1. усиление противостояния гегемонии США;

2. совместную борьбу с международным терроризмом;

3. отказ от противостояния двух общественно-политических систем;

4. заключение договора о нераспространении ядерного оружия.

9. Политика, проводившаяся в СССР, России во второй половине 1980-х гг., утверждающая свободу слова, открытость деятельности всех организаций, доступность информации, получила название:

1. политики диалога;

2. информационной революции;

3. гласности;

4. политики открытых дверей.

10. «Парад суверенитетов» в СССР в начале 1990-х гг. был связан с:

1. требованиями автономий сохранить Конституцию СССР;

2. обещаниями Президента СССР и Президента РФ предоставить автономиям максимум полномочий;

3. нежеланием республик проводить радикальную экономическую реформу;

4. улучшением экономического положения в республиках.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Что послужило причиной отказа СССР от принятия «плана Маршалла» после окончания Второй мировой войны:

1. надежда на помощь стран Восточной Европы;

2. ожидание помощи от стран «третьего мира»;

3. боязнь оказаться в экономической и политической зависимости от США;

4. расчет на восстановление экономики с помощью Англии и Франции.

2. Что было одной из причин ухудшения положения в сельском хозяйстве СССР к началу 1960-х гг.:

1. введение рыночных отношений;

2. принудительная скупка скота у колхозников;

3. развитие фермерских хозяйств;

4. сокращение посевных площадей.

3. Причиной, побудившей Н. С. Хрущева выступить на XX съезде партии с критикой культа личности Сталина, было стремление:

1. прекратить «холодную войну» со странами Запада;

2. реабилитировать всех репрессированных сталинским режимом;

3. снять напряжение в обществе отказом от продолжения прежней политики;

4. изменить основы социалистического общества.

4. К последствиям политики гласности в СССР в 1985-1991 гг. относится:

1. начало реабилитации жертв сталинских репрессий;

2. падение интереса к истории социалистического общества;

3. отмена секретности государственных тайн;

4. осознание сущности тоталитарной системы.

5. Что было причиной возникновения забастовочного движения в СССР в конце 1980-х гг.:

1. переход к радикальной экономической реформе;

2. введение уголовного наказания за опоздания на работу;

3. тяжелые условия жизни и труда рабочих в период перестройки;

4. создание системы территориальных совнархозов.

5.Задания на установление соответствия

1. Установите соответствие между проводившимися в СССР, РФ экономическими реформами и фамилиями руководителей, осуществлявших их:

РЕФОРМЫ РУКОВОДИТЕЛИ

1. переход на управление промышленностью по территориальному принципу; А) Е. Гайдар;

2. совершенствование планирования и экономического стимулирования в промышленном производстве; Б) Н. Хрущев;

3. радикальная экономическая реформа, переход к рыночным отношениям; В) М. Горбачев;

4. ускорение социально-экономического развития СССР на основе достижений научнотехнического прогресса. Г) А. Косыгин; Д) И. Сталин.

1	2	3	4

2. Установите соответствие между периодами истории СССР и характером взаимоотношений власти и интеллигенции в эти периоды:

ПЕРИОДЫ ХАРАКТЕР ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

1. 1945-1953 гг.; А) оживление культурной жизни; издание запрещенных при Сталине произведений; реабилитация репрессированных деятелей культуры; преследование ряда представителей интеллигенции;

2. 1954-1964 гг.; Б) жесткая критика творчества писателей, музыкантов, деятелей кино; репрессии против ученых; контроль партийного руководства за творческим процессом;

3. 1965-1985 гг.; В) публикация ранее запрещенных литературных, философских произведений; возвращение из тюрем и ссылок репрессированных; снятие идеологических запретов; переосмысление истории советского общества;

4. 1985-1991 гг. Г) ужесточение идеологического контроля; выдворение инакомыслящих за рубеж; развитие диссидентского движения; Д) полная свобода творчества, сокращение государственного финансирования культуры.

1	2	3	4

3. Установите соответствие между внешнеполитическими событиями в СССР и датами:

СОБЫТИЯ ДАТЫ

1. начало афганской войны; А) 1975 г.;

2. подписание в Москве советско-американского договора об ограничении систем противоракетной обороны; Б) 1968 г.;

3. введение войск СССР и других стран ОВД в Чехословакию; В) 1972 г.;

4. подписание в Хельсинки Заключительного акта по безопасности и сотрудничеству в Европе. Г) 1979 г.; Д) 1989 г.

1	2	3	4

4. Установите соответствие дат и событий:

ДАТА СОБЫТИЕ

1. 12 апреля 1961 г.; А) освоение целинных земель;

2. 4 октября 1957 г.; Б) первый полет человека в космос;

3. 1954 г.; В) введение в эксплуатацию первого в мире атомного ледокола «Ленин»;

4. 1959 г.; Г) запуск в СССР первого искусственного спутника Земли;

5. 1953 г.; Д) испытание атомной бомбы в СССР;

6. 1949 г. Е) испытание водородной бомбы в СССР.

1	2	3	4	5	6

5. Установите соответствие между теоретическими положениями

и фамилиями руководителей, которые их выдвигали:

ПОЛОЖЕНИЯ ФАМИЛИИ

1) всемерное совершенствование «развитого социализма»; А) Н. С. Хрущев;

2) преимущественное развитие тяжелой промышленности и огосударствление форм собственности в сельском хозяйстве; Б) М. С. Горбачев;

3) «развернутое строительство коммунизма»; В) Л. И. Брежнев;

4) ускорение социально-экономического развития СССР. Г) И. В. Сталин; Д) Б. Н. Ельцин.

1	2	3	4

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задание для работы с документом

Прочитайте фрагменты текстов и ответьте на вопросы 1-5.

Из мемуаров Н. С. Хрущева.

«Карибский кризис является украшением нашей внешней политики, в том числе моей, как члена того коллектива, который проводил эту политику и добился блестящего успеха для Кубы, не сделав ни одного выстрела». Из статьи Б. Поклада «30 лет спустя: уроки кризиса». «Существовали объективные причины для провокаций против Кубы и для возникновения кризиса, поскольку налицо было противоборство двух систем – социалистической и капиталистической. Мы же своей безответственной операцией, предпринятой без учета реальной обстановки, дали хороший повод империалистическим кругам США для провокационных действий. Был допущен просчет, который едва не привел к катастрофе. Международному престижу Советского Союза был нанесен большой ущерб. Наше достоинство унижено: мощное социалистическое государство стояло перед своим антиподом – ведущим капиталистическим государством, – как школьник перед учителем... Могут сказать – выхода не было. Это правильно. Но ведь нас никто не толкал на эту авантюру. Мы пошли на нее по своей инициативе... Надо признать, что ее инициатор, а это был Н. С. Хрущев, не учитывал реальной обстановки, был не в состоянии оценить последствия акции, не проявил даже предвидения. Можно представить состояние наших моряков на судах, вывозивших с Кубы ракеты, когда они должны были совершать унизительные процедуры – раскрывать брезент, давать американцам считать ракеты, фотографировать их...»

1. Как Н. Хрущев характеризует события Карибского кризиса?

2. Как Б. Поклад характеризует события Карибского кризиса? Как он аргументирует свое мнение?

3. Используя знания по истории, объясните, в чем заключалась суть описанного кризиса.

4. Что объединяет оценку карибских событий, данную обоими авторами?

5. Назовите основные отличия во взглядах авторов на последствия Карибского кризиса.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Каковы, на ваш взгляд, социальные последствия «перестроечных» процессов в СССР?

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

ЧАСТЬ 5. НАША СТРАНА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 80-90 ГГ. 20-НАЧАЛЕ 21 ВЕКА.

1. Задания на знание дат

1. Первый Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин был избран на свою должность:

1. 4 октября 1993 г.;

2. 19 августа 1991 г.;

3. 12 июня 1991 г.;

4. 25 декабря 1991 г.

2. Первая «чеченская война» в истории новой России:

1. 1992-1993 гг.;

2. 1996-1999 гг.;

3. 1991-1993 гг.;

4. 1994-1996 гг.

3. Действующая Конституция Российской Федерации была принята:

1. 12 декабря 1993 г.;

2. 12 июня 1991 г.;

3. 31 декабря 1999 г.;

4. 7 октября 1977 г.

4. Нападение террористического отряда Шамиля Басаева на г. Буденовск и последующий захват заложников произошел:

1. 19 августа 1991 г.;

2. 14 июня 1995 г.;

3. 1 сентября 2004 г.;

4. 9 мая 2004 г.

5. В. С. Черномырдин находился на посту Председателя правительства РФ в:

1. 1993-1998 гг.;

2. 1991-1992 гг.;

3. 1998-1999 гг.;

4. 2000-2003 гг.

6. В. В. Путин был избран Президентом Российской Федерации:

1. 31 января 1999 г.;

2. 3 июля 1996 г.;

3. 26 марта 2000 г.;

4. 12 декабря 1993 г.

7. Годы жизни первого Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина:

1. 1931-2005 гг.;

2. 1931-2007 гг.;

3. 1930-2006 г.;

4. 1929-2007 гг.

8. Зимняя Олимпиада в российском городе Сочи пройдет в:

1. 2010 г.;

2. 2018 г.;

3. 2014 г.;

4. 2022 г.

9. Россия стала членом Group of eight (G8 или Большой Восьмерки) в:

1. 1994 г.;

2. 1995 г.;

3. 1998 г.;

4. 2000 г.

10. Дефолт (неспособность государства осуществлять выплаты по полученным займам или кредитам на оговоренных условиях) произошел в России:

1. 17 августа 1998 г.;

2. 12 декабря 1993 г;

3. 26 марта 2000 г.;

4. 14 сентября 2002 г.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

2. Задания на знание фактов

1. Экономическая реформа в России в начале 1990-х гг. предполагала:

1. признание различных форм собственности;

2. проведение национализации основных отраслей промышленности;

3. увеличение капиталовложения в колхозы и совхозы;

4. введение государственного регулирования ценами.

2. Что стало новым явлением общественно-политической жизни России в 1990-е гг.:

1. проведение выборов на безальтернативной основе;

2. провозглашение курса на обновление социализма;

3. развертывание движения диссидентов;

4. предвыборная борьба партий и блоков за голоса избирателей.

3. Конституция РФ принята 12 декабря 1993 г.:

1. Президентом РФ;

2. Верховным Советом РФ;

3. Советом Федерации РФ;

4. всенародным голосованием.

4. Должность председателя (спикера) Государственной Думы первого созыва (1994-1995 гг.) занимал:

1. Виктор Черномырдин;

2. Геннадий Селезнев;

3. Борис Грызлов;

4. Иван Рыбкин.

5. В конфликте исполнительной и законодательной власти в период политического кризиса 1993 г. законодательную власть представлял:

1. Верховный Совет РФ;

2. Конституционный суд;

3. Президент РФ;

4. Арбитражный суд.

6. Какое изменение произошло в международных отношениях после распада СССР:

1. сокращение числа стран-членов блока НАТО;

2. выход РФ из Организации Объединенных Наций;

3. превращение США в единственную сверхдержаву мира;

4. ухудшение отношений РФ со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.

7. Главным конкурентом Б.Н. Ельцина на Президентских выборах 1996 года был:

1. Г. А. Зюганов;

2. А. И. Лебедь;

3. М. С. Горбачев;

4. В. В. Жириновский.

8. В 1990-е гг. в Москве заново отстроен:

1. Успенский собор;

2. храм Христа Спасителя;

3. Новодевичий монастырь;

4. храм Василия Блаженного.

9. На выборах в Государственную Думу 2003 года больше всего голосов набрала партия:

1. КПРФ;

2. ЯБЛОКО;

3. Единая Россия;

4. ЛДПР.

10. Стратегическим партнером РФ в Азии и мире в настоящее время считается:

1. Китай;

2. Украина;

3. США;

4. Япония.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

3. Задания на знание понятий

1. Понятие «ближнее зарубежье» для России 1990-х гг. включает:

1. страны Скандинавии;

2. страны Прибалтики;

3. соседние государства вдоль южной границы России;

4. бывшие союзные республики СССР.

2. С каким периодом в истории России связаны понятия «либерализация цен», «шоковая терапия», «монетаризм»:

1. культа личности Сталина;

2. перестройки;

3. «оттепели»;

4. начала 1990-х гг.

3. Понятие «макроэкономическая стабилизация» относится к реформам:

1. А. Косыгина в 1960-е гг.;

2. Е. Гайдара в начале 1990-х гг.;

3. Н. Хрущева в конце 1950-х – начале 1960 гг.;

4. П. Столыпина в начале ХХ в.

4. Появившиеся в России с начала 1990-х гг. ценные бумаги, свидетельствовавшие о внесении пая в общий капитал предприятия и дававшие право получать часть прибыли, назывались:

1. облигациями;

2. акциями;

3. ваучерами;

4. векселями.

5. Экономическая реформа правительства Е. Т. Гайдара в 1992 г. вошла в историю под названием:

1. новое экономическое мышление;

2. дефолт;

3. «шоковая терапия»;

4. экономический стресс.

6. Приватизацию государственной собственности в России в 1992 г. характеризует:

1. продажа объектов собственности по низким ценам;

2. превращение всех граждан страны в акционеров государственных

предприятий;

3. направление средств от продажи собственности в социальную

сферу;

4. приобретение собственности только иностранными собственниками.

7. «Шоковая терапия», проводившаяся в стране в начале 1990-х гг., включала:

1. либерализацию цен;

2. национализацию собственности;

3. поддержку государственных предприятий;

4. существенную социальную поддержку населения.

8. Согласно ныне действующей Конституции РФ Президент РФ является:

1. главой исполнительной власти;

2. главой законодательной власти;

3. Председателем правительства;

4. гарантом конституции.

9. Высшим законодательным органом Российской Федерации по действующей Конституции является:

1. Федеральное собрание;

2. Конституционный суд;

3. Президент;

4. Высший арбитражный суд.

10. Дефолт – это:

1. неспособность производить своевременные процентные и основные выплаты по долговым обязательствам;

2. неравновесие доходов и расходов, возникающее в связи с превышением расходной части над доходной;

3. помещение финансовых средств в акции, другие ценные бумаги и в реальные активы;

4. ввоз в страну ранее экспортированного и не подвергшегося дополнительной обработке товара, регулируется таможенным законодательством.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

4. Задания на установление причинно-следственных связей

1. Изменение политической системы в России в 1990-е гг. связано с:

1. заявлением Б. Ельцина об отставке с поста Президента в декабре 1999 г.;

2. созданием ГКЧП;

3. принятием Конституции РФ 1993 г.;

4. выборами Президента страны в 1996 г.

2. В основе октябрьского политического кризиса 1993 г. лежал конфликт между:

1. системой Советов и президентской власти;

2. М. С. Горбачевым и членами ГКЧП;

3. реформаторским и консервативным течением внутри КПСС;

4. Б. Н. Ельциным и лидерами советских республик.

3. В связи с чем в начале октября 1993 г. в Москве было объявлено чрезвычайное положение:

1. волной демонстраций противников войны в Чеченской республике;

2. вооруженными столкновениями сторонников Президента и Верховного Совета;

3. забастовкой и актами протеста шахтеров;

4. образованием ГКЧП.

4. Каким из ниже перечисленных явлений сопровождался финансовый кризис в России в августе 1998 г.:

1. ликвидацией системы коммерческих банков;

2. дефицитом товаров широкого потребления;

3. обесцениванием денежных сбережений населения;

4. обменом старых денежных купюр на новые.

5. Что из названного относится к изменениям в социальной структуре общества в России в 1990-е гг.:

1. появление слоя собственников крупного капитала;

2. сокращение слоя бюрократии;

3. появление многочисленного среднего класса;

4. значительное увеличение числа промышленных рабочих.

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

5. Задания на установление соответствия

1. Соотнесите кандидата в Президенты РФ 1996 г. и количество процентов голосов, полученных им в первом туре голосования:

КАНДИДАТ КОЛИЧЕСТВО %

1) Ельцин Борис Николаевич; А) 0,51;

2) Жириновский Владимир Вольфович; Б) 5,7;

3) Зюганов Геннадий Андреевич; В) 35,28;

4) Горбачев Михаил Сергеевич; Г) 14,52;

5) Лебедь Александр Иванович. Д) 32,03.

1	2	3	4	5

2. Соотнесите современного российского режиссера и фильм, им снятый:

НАЗВАНИЕ ФИЛЬМА РЕЖИСЕР

1) «Антикиллер»; А) П. Лунгин;

2) «Олигарх»; Б) А. Балабанов;

3) «Война»; В) Н. Лебедев;

4) «Звезда»; Г) С. Овчаров;

5) «Сказ про Федота-стрельца». Д) Е. Кончаловский.

1	2	3	4	5

3. Установите соответствие между именами и событиями:

ИМЯ СОБЫТИЕ

1. В. Жириновский; А) получение «Оскара» за лучший иностранный фильм;

2. Ш. Басаев; Б) нападение на здание московской мэрии и телецентр «Останкино»;

3. Н. Михалков; В) захват заложников в г. Буденовск;

4. А. Макашов. Г) победа по партийным спискам в выборах в Госдуму созыва 1994-1995 гг.

1	2	3	4

4. Установите соответствие между партией и ее лидером:

ПАРТИЯ ЛИДЕР

1. Г. А. Зюганов; А) ЛДПР;

2. В. В. Жириновский; Б) ЯБЛОКО;

3. Г. А. Явлинский; В) НБП;

4. Э. В. Лимонов. Г) КПРФ; Д) «Единая Россия».

1	2	3	4

5. Установите соответствие между датой и событием:

ДАТА СОБЫТИЕ

1. 12 декабря 1993 г.; А) отставка Б. Н. Ельцина;

2. 31 декабря 1999 г.; Б) дефолт;

3. 23 октября 2002 г.; В) победа В. В. Путина на президентских выборах;

4. 17 августа 1998 г.; Г) принятие новой Российской Конституции; Д) захват отрядом чеченских террористовсмертников заложников в Театральном центре на Дубровке в Москве.

1	2	3	4

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

6. Задания для работы с документом

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Из сочинения современных историков О. B. Волобуева и С. В. Кулешова.

«Замыслы и деятельность реформаторов можно, вкратце свести к решению следующих задач: «отпустить цены», ликвидировать хронический дефицит продовольствия и товаров, внедрить рыночные механизмы в экономическую сферу, осуществить приватизацию промышленности и объектов недвижимости, создать значительный по численности и по своему общественному значению средний класс. Часть этих задач удалось осуществить, часть – нет. Поскольку социалистическая экономика была предельно огосударствлена, одним из основных Направлений реформирования стало ее разгосударствление. Реформаторы стремились к быстрому, необратимому, революционному переделу собственности, исключающему реставрацию социалистических отношений. Процесс замены государственной собственности частной (индивидуальной и групповой) получил название приватизации. На основе имущества государственных предприятий создавались акционерные общества. Приватизация охватила все стороны экономической жизни: производство, торговлю, недвижимость, включая жилищный фонд. Все делалось для того, чтобы частная собственность вытеснила государственную в самые короткие сроки. Хотя приватизационные чеки (ваучеры) получили все граждане страны, реально приобрести на них ту или иную собственность либо акции предприятий смогли только немногие. Возможности для ее приобретения чаще всего были связаны с высоким постом в государственном или хозяйственном аппарате приватизируемой отрасли (директора предприятий и т.д.)».

1. Укажите хронологические рамки периода, о котором идет речь в документе. Какое название получила экономическая политика, проводимая реформаторами в названный период?

2. Раскройте сущность понятий, характеризующих данные экономические преобразования: приватизация, «отпуск цен», акционерное общество, средний класс.

3. На основе текста источника и знаний по курсу истории укажите, какие задачи были решены реформаторами, а какие – нет. Назовите не менее двух причин нерешенности задач.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

7. Задание с развернутым ответом

Охарактеризуйте основные направления внешней политики Российской Федерации при В. В. Путине.

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Рефлексия:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка:______

Преподаватель:_______________

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДЕ:

1. Артемов В. В. Дубленчиков Ю. Н. «История. (для всех специальностей СПО).» М.2012г.

2. Левандовский А. А. Щетинов Ю. А. Мироненико С. В. « История России.»М.2010 г

3. Степанов Ю. Г. История.м.2012г.

4. Сахаров А.Н.БугановВ.И . «История России с древнейших времен до конца 17 века»М.2011г.

5. Буганов В.И. Зырянов П.Н. «История России . Конец 17-19 век»М.2011г.

6. Филлипов А.Н « История России.»М 2011г.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая тетрадь адресована студентамСПО в соответствии с учебной программой по дисциплине «История» Рабочая тетрадь включает основные понятия, задания и вопросы, которые помогут организовать самостоятельную работу студентов. Задания носят актуальный, п"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 990 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по подготовке к ЕГЭ по истории (карты)

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: § 61. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления.

14.09.2018
25476
156

«История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.

zip

Классный час "Диалог о конституции"

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: § 53. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

13.09.2018
2502
2

docx

Контрольные работы по Всеобщей истории

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: § 22. Международные отношения между двумя мировыми войнами

12.09.2018
550
0

docx

Элективный курс по истории "Трудные и дискуссионные вопросы в изучении истории XX века

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: Раздел 1. Россия и мир в начале XX в.

12.09.2018
3698
95

docx

Статья Формирование познавательной активности учащихся средствами проблемного обучения на уроках истории.

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: Раздел 1. Россия и мир в начале XX в.

10.09.2018
351
0

docx

Конспект урока по теме "Уникальность событий Холокоста и современность его уроков"

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: Раздел 3. Человечество во Второй мировой войне

06.09.2018
1618
22

docx

Рабочая программа по истории для 11 класса 2018-2019 учебный год

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: § 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития

Рейтинг: 4 из 5

31.08.2018
2568
4

docx

Викторина по истории "Великой Победе посвящается!"

Учебник: «История Конец XIX- начало XXI века. Базовый уровень», Загладин Н.В., Петров Ю.А.
Тема: § 29. Причины, цена и значение великой Победы

27.08.2018
417
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.09.2018 714
- DOCX 190.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Обоянская Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Обоянская Татьяна Николаевна
- На сайте: 5 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 9
- Всего просмотров: 195311
- Всего материалов: 90