Рабочая тетрадь по МДК 01.01

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования (ССУЗ)

«Челябинский педагогический колледж № 2»

Рабочая тетрадь по МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья, для студентов обучающихся по специальности 44.02.01.Дошкольное воспитание

Часть 1

Челябинск, 2017 г.

К написанию учебного издания (пособия) / Сост. К.А. Рябова.–Челябинск, ГБОУ СПО ЧПК № 2, 2017

Составитель:

Рябова К.А.

 

Содержание:

1. Пояснительная записка………………………………………..……………..4

2. Вопросы и тесты для самостоятельной работы студентов в изучении тем МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья…………………………………………………….…………………………. 6

3. Список рекомендуемой литературы……………………….........................15

 

Пояснительная записка

Настоящаярабочая тетрадь предназначена для студентов, обучающихся на очном отделении по специальности 44.02.01. Дошкольное образование. Рабочая тетрадь создана в помощь студентам в изучении МДК 01.01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья».

В результате освоения МДК студенты должны уметь:

-организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы ведения ребенка в условия образовательного учреждения;

-создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организация сна в соответствии с возрастом;

-проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

-определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

-определять способы педагогической поддержки воспитанников;

-анализировать проведение режимных моментов, мероприятия двигательного режима в условиях образовательного учреждении;.

знать:

-теоретические основы режима дня;

-особенности детского травматизма и его профилактику;

-требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

-наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

-особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

-особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

-методику проведения диагностики физического развития детей.

Вопросы и тесты для самостоятельной работы студентов в изучении тем МДК 01.01 Медико-биологические и социальные основы здоровья

Тема:Проблемы здоровья, отклонений в состоянии здоровья

Вопросы для самоконтроля:

1.      Дайте определение понятий «здоровье», «здоровый образ жизни».

Здоровье — это состояние полного _____________, _____________ и _____________ благополучия, а не только отсутствие ____________ и физических дефектов.

Здоровый образ жизни – это _____________________________________________

______________________________________________________________________.

2. В чем заключается комплексная оценка состояния здоровья?

3. Какова роль критериев и факторов в определении групп здоровья?

4. Что понимают под физическим развитием детского организма? Какими методами оценивается физическое развитие ребенка (соматология, самотоскопия, физиометрия)?

5. Дайте пояснение понятию «болезнь».

Болезнь – это _____________________________________________________

_________________________________________________________________

Тема:Взаимодействие с медицинским персоналом по вопросам здоровья детей.

Вопросы для самоконтроля :

1.      Какие специалисты, работают с детьми по вопросам здоровья?

2.      Как специалисты взаимодействуют между собой?

Тема: Естественно-научные основы режима детской жизни. Педагогическое значение режима дня.

Вопросы для самоконтроля :

1.                 Режим дня — это хорошо продуманный распорядок __________, ___________, __________, соответствующий ____________ детей.

2.                 Для чего нужен режим дня?

3.                 В соответствии с чем организовывается режим дня?

Тема: Правильно организованный режим дня – средство предупреждения утомления детей. Основные принципы построения режима дня в различных возрастных группах.

Вопросы для самоконтроля :

1.                 Правильный режим дня – это _________________________________

___________________________________________________________

2.Каково значение правильного режима в охране нервной системы у детей?

3. Какие основные типы режимов существуют в дошкольных учреждениях?

4. Что относится к основным компонентам режима дня в ДОУ?

5.      Рассмотрите принципы на основании которых рекомендуется составлять режим дня в ДОУ.

6.      Заполните таблицу «Режим дня в разных возрастных группах»

Режимные процессы	Длительность режимного процесса
	I мл. гр.	II мл. гр.	Ср. гр.	Ст. гр.	Подг. гр.

Тема: Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего и дошкольного возраста

Вопросы для самоконтроля :

1.                 В чем заключается формирование здорового образа жизни дошкольников?

2. Какие гигиенические навыки следует прививать детям в ДОУ? Какие при этом необходимо соблюдать условия? Какое значение они имеют для ребенка?

Тема: Особенности планирования, методики организации и проведения умывания, одевания, питания и сна в соответствии с возрастом.

Вопросы для самопроверки :

1.      Рассмотрите правила организации режимных процессов.

2.      Рассмотрите особенности организации режимных процессов: утренняя гимнастика, прогулка, сбор детей на прогулку, процессы кормления, сервировка стола, организация дневного сна.

3.      Заполните таблицу: «Методика проведения режимных моментов»

Культурно – гигиенический навык	Методика организации

Тема: Планирование, организация и проведение режимных моментов, направленных на воспитание  культурно-гигиенических навыков.

Вопросы для самоконтроля :

1.      Подготовьте подборку потешек для организации различных режимных моментов в разных возрастных группах.

2.      Разработайте конспект организации режимных моментов на первую и вторую половины дня (возрастная группа по выбору).

Тема: Заболевания нервной системы и их предупреждение

Вопросы для самоконтроля :

1.      Какие существуют профилактические мероприятия при заболевании нервной системы.

2.      Изучите этиологию следующих заболеваний: неврозы.

Тест для проверки знаний:

1.      Из чего построена нервная система?

            а) из сосудов;

            б) из нервной ткани;

            в) из тряпичной ткани;

            г) из серого вещества.

2.      Что понимают подневрозами?

            а) более или менее длительные "хронические" функциональные нарушения;

            б)факторы, запускающие внутренние метаболические процессы;

            в)ответная реакция организма на раздражение рецепторов;

            г) парное образование яйцевидной формы.

3.      Какой характер носят неврозы в большинстве случаев:

            а) соматический;

            б) морфологический;

            в) функциональный;

            г) органический.

4.      Какие причины лежат в основе неврозов?

            а) наследственная предрасположенность;

            б)низкий иммунитет;

            в) отсутствие правильного режима заболевания - острые и хронические отравления ЦНС; отрицательные эмоции, психические травмы;

            г) дорожно-транспортные происшествия.

5.      Нервные дети слабого типа:

            а) раскрепощённые, с чувством юмора;

            б) упрямые, негативизмы;

            в) заторможены, застенчивы, пугливы;

            г) импульсивные, невнимательные.

6.      У детей с легковозбудимой нервной системой тормозной процесс резко
ослаблен, они:

            а) заторможены, пугливы, застенчивы;

            б) недисциплинированные, вспыльчивы, агрессивны;

            в) упрямы, строптивы;

            г) медлительны, капризны, пугливы.

7.      Чти свойственно детям, страдающим неврозами?

а) необоснованные страхи, нарушение сна, рвота, навязчивые движения;

б) хороший сои, бодрый вид лица;

в) Чувство юмора, невнимательность.

8.      В пущенных случаях заболевания за ночь ребенок мочится:

            а) 1 раз;

            б) 2 раза;

            в) 3 раза;

            г) 4 раза и больше.

Тема: Нарушение обмена веществ  и его профилактика

Вопросы для самоконтроля :

1.                 Рассмотрите этиологию и патогенез рахита.

2.                 Профилактика и лечение (специфическое и неспецифическое) рахита.

3.                 Рассмотрите этиологию, клинику гипервитаминоза Д.

4.                 Рассмотрите основные принципы лечения гипервитаминоза Д.

Тема: Болезни органов дыхания

Вопросы для самоконтроля :

1. Каковы основные симптомы бронхита и пневмонии?

2. В чем заключаются профилактика заболеваний органов дыхания?

3. Изучите этиологию следующих заболеваний: болезней органов дыхания (ринита, ангины, бронхита, пневмонии).

Тест для проверки знаний :

1.      Воспалительный процесс инфекционной природы, протекающий с преимущественным поражением альвеол?

а) острый бронхит;

б) сухой плеврит;

в) бронхиальная астма;

г) острая пневмония.

2.      Существуют бактериальные, вирусные, грибковые...

а) острая пневмония;

б) острый бронхит;

в) бронхиальная астма;

г) сухой плеврит.

3.      Аллерген - это фактор какого заболевания?

а) сухой плеврит;

б) острый бронхит;

в) бронхиальная астма;

г) острая пневмония.

4.      Симптомом плеврита является

а) боль в желудке;

б) боль в грудной клетке (в боку);

в) боль в горле.

5.      Уберите лишний вариант. Выделяют различные варианты бронхиальной астмы:

a)      атопическая (аллергическая);

б) аспириновая;

в) грибковая;

г) инфекционно – зависимая;

д) психогенный вариант.

6.      Какое заболевание органов дыхания является наиболее частым?

a)      острый бронхит;

б) сухой плеврит;

в) острая пневмония;

г) бронхиальная астма.

7.      Какой еще плеврит бывает?;

a)            Микроплазменный;

б) стафилококковый;

в) экссудативный.

8.      Снижение, какого заболевания имеет предотвращение переохлаждений, борьба с курением, злоупотреблением алкоголя?

a)      острая пневмония;

б) бронхиальная астма;

в) сухой плеврит;

г) острый бронхит.

Тема: Инфекционные заболевания, их профилактика

Вопросы для самоконтроля :

1.Каковы общие закономерности возникновения, распространения и прекращения инфекционных болезней у детей.

2. Дайте определения понятиям « иммунитет», «иммунопрофилактика».

Иммунитет – это __________________________________________________

________________________________________________________________.

Иммунопрофилактика – это ________________________________________

________________________________________________________________.

4.      Рассмотрите этиологию, течение заболеваний с воздуно – капельным путем передачи и заболеваний с фекально – оральным механизмом передачи. Перечислите такие заболевания:

 

С воздушно-капельным путем передачи

 

с фекально-оральным механизмом передачи

 

Тема: Аллергические состояния.

Вопросы для самоконтроля:

1.      Аллергические состояния – это ______________________________________

________________________________________________________________.

2.      Перечислите виды аллергических заболеваний, рассмотрите их:____________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

3.      Рассмотрите аллергические реакции замедленного и немедленного типа.

4.      Экссудативный диатез – это _________________________________________

_________________________________________________________________.

Рассмотрите причины экссудативного диатеза.

5.      Опишите особенности работы воспитателя с детьми, имеющими повышенную реактивность организма.

Тема: Кожные болезни. Инфекционные заболевания кожи. Причины, симптомы и предупреждение заболеваний.Неинфекционные заболевания

Вопросы для самоконтроля :

1. Каковы типичные симптомы:

-скарлатины

-кори

-ветряной оспы.

3. В чем отличие коревой сыпи от скарлатинозной?

4.Чем опасна краснуха?

5.Каковы особенности кашля при коклюше?

6.В чем опасность гриппа и ОРВИ?

7.Какие виды специфической профилактики и против каких заболеваний проводятся в настоящее время?

8. Заполните таблицу "Сравнительная характеристика детских инфекционных заболеваний"

Инфекционная болезнь	Неспецифические симптомы	Специфические симптомы	Иммунитет

Список рекомендуемой литературы:

1.Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: Учеб.пособие для студ. дошк. отд-ний и фак. сред. пед.учеб. заведений. М.:Издательский центр «Академия» 1998.

2.Голубев В.В.и др. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений/В.В.Голубев, М.В.Лященко, С.В.Голубев. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. (стр. 54)

3. Автор-составитель М.С.Горбатова Оздоровительная работа в ДОУ:нормативно-правовые документы, рекомендации / авт-сост. М.С.Горбатова. – Изд. 3-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2012.

4. Автор составитель Т.Г.Карепова Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, системы работы/авт.-сост. Т.Г.Карпова. – Волгоград: Учитель, 2012.

5. Костяк Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Т.В.Костяк. – ISBN 978-5-7695-4583-2

6.Полтавцева Н.В., Стожарова М.Ю., Краснова Р.С., Гаврилова И.А. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни. – М.: ТЦ Сфера, 2012.

7. Сан ПиН