РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по истории 5 класс

Отдел образования администрации Невельского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино»

Невельского района Сахалинской области

Рекомендована                                                                                                                                            Утверждена приказом

Методическим советом школы                                                                                                                  от 29.08.2016 №248а-ОД                                                от 29.08.2016 г.                                                                                                                                           директор МБОУ СОШ с. Шебунино

протокол № 1                                                                                                                                               А.В. Погорелов__________________

                       

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

 

по истории

5 класс

Учитель: Пилипенко А. И.

 

 

с. Шебунино

                                                                                                                        2016

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения истории

Предполагается, что результатом изучения истории в 5 классе является развитие у учащихся  компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в со­циуме и быть востребованными в жизни.

Личностные результаты:

— осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

— освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

—  осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе;

—  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

—  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

—  овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро­вать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

—  способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

—  готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

—  активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

—  овладение целостными представлениями об историче­ском пути человечества как необходимой основы для миро­понимания и познания современного общества, истории соб­ственной страны;

—  способность применять понятийный аппарат историче­ского знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и совре­менности в курсах всеобщей истории;

—  способность соотносить историческое время и историче­ское пространство, действия и поступки личностей во време­ни и пространстве;

—  умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскры­вая её социальную принадлежность и познавательную цен­ность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

—  расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

—  готовность применять исторические знания для выяв­ления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Содержание учебного предмета «История»

5 класс

Количество часов для изучения предмета – 68 (из расчета 2 часа в неделю)

Количество учебных недель – 34

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7 часов)

Первобытные собиратели и охотники.

Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди. Древнейшие люди — наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состо­яния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собирательство и охота — способы добывания пищи. Первое великое открытие человека — овладение огнём.

Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые ору­дия охоты древнейшего человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей. Особенности со­вместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.

Возникновение искусства и религии. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представле­ние о религиозных верованиях первобытных охотников и со­бирателей.

Первобытные земледельцы и скотоводы.

Возникновение земледелия и скотоводства. Представ­ление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное зем­леделие. Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и измене­ния в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, тка­чество. Изобретение ткацкого станка.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изме­нение отношений. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.

Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выде­ление ремесленников в общине. Изобретение гончарного кру­га. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родо­вой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преоб­разование поселений в города.

Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпо­ха первобытности? Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение земледелия и скотовод­ства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появле­ние городов, государств, письменности).

Счёт лет в истории.

Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени как схема ориентировки в историческом времени.

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (19 часов)

Глава 4. Древний Египет

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местопо­ложение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.

Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.

Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гроб­ницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей.

Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направ­ления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III.Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта — Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жи­лища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о сво­их богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представление древ­них египтян о «царстве мёртвых»: мумия, гробница, сарко­фаг. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».

Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм — жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.

Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской пись­менности. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса — древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные кар­ты. Хранители знаний — жрецы.

Глава 5. Западная Азия в древности

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оро­сительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы­учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астро­номия, математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы и сказания с глиняных табличек. Клинопись — особое письмо Двуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи — власть от бога Шамаша. Представление о за­конах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик.

Финикийские мореплаватели. География, природа и за­нятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие, из­готовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.

Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древне­еврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древ­нееврейских общин. Библия как история в преданиях еврей­ских племён. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.

Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древне­еврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как сто­лица царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях.

Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработ­ки железа. Последствия использования железных орудий тру­да. Использование железа в военном ремесле. Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство — одна из великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия по­беждённых Ассирией стран. Ниневия — достойная столица ас­сирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетель­ства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.

Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности — го­род Персеполь.

Глава 6. Индия и Китай в древности

Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности.

Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и раз­витие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ.

Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам: Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель — ува­жение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука уч­тивости.

Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение тер­ритории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические сви­детельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.

РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (22 часа)

Глава 7. Древнейшая Греция

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.

Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульпту­ра и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.

Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местона­хождение. «Архитектура великанов». Каменные Львиные воро­та. Обдик города-крепости: археологические находки и иссле­дования. Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его последствия.

Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэ­мы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.

Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака — Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвра­щение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Религия древних греков. Боги Греции. Основные заня­тия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов . Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

Начало обработки железа в Греции. Возникновение поли­сов — городов-государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земле­дельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.

Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт про­тив знати. Демократические реформы Солона. Отмена долго­вого рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.

Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское вос­питание. «Детский» способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колонизации. Выбор места для ко­лонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с местным на­селением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада — колы­бель греческой культуры. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.

Олимпийские игры в древности. Праздник, объединяв­ший эллинов. Олимпия — город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основа­нии Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о зна­менитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фа­ланга.

Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эл­линов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступле­нии на военную службу. Идея Фемистокла о создании военно­го флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афин­ского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины по­беды греков. Мораль предания «Перстень Поликрата».

Глава 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демоса — демо­кратий.

В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торго­вых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины — крупнейший центр ремесла и торговли.

В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик — там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и черно-фигурным рисунками. Керамик и его жители. Агора — глав­ная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педа­гогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в шко­ле. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие учёные о при­роде человека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортив­ные достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.

В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актёры. Театральные пред­ставления: трагедии и комедии. На представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.

Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в Vb. до н. э. Выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратни­ки Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.

Глава 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.

Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции — Македонского царства.

Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа под­чинить соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два век­тора отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр — царь Македонии и Греции.

Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию — начало пути к завоеванию мира. Изменение вели­ких планов. Возвращение в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистическо­го мира на территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк — одно из чу­дес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (20часов)

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этру­ски, самниты, греки).

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул — первый царь Рима. Город на семи хол­мах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты И Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и рим­ский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.

Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы — ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба пле­беев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.

Устройство Римской республики. Плебеи — полноправ­ные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.

Глава 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген — преграда на пути к Сицилии. Карфаген — стра­тегический узел в Западном Средиземноморье. Первые побе­ды Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.

Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение страте­гии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа рим­лян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземно­морье.

Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье. Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон — автор сценария гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье — провинция Рима.

Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры — любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские учёные о рабах.

Глава 13. Гражданские войны в Риме

Возобновление и обострение противоречий между раз­личными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имуще­ства бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, прибли­зившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената не­бывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины пораже­ния восставших.

Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в на­ёмную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и Помпей. Возвышение Цезаря. Красе, Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны — опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.

Установление империи. Поражение сторонников респу­блики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и! Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства в им­перию. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона — римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».

Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры

Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения.

Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки сла­вянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской империи.

Рим при императоре Нероне. Укрепление власти импера­торов. Складывание культа императоров. Актёр на император­ском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.

Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христи­анства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Христиане — почитатели Иисуса, Божьего избранника. Пре­следования римскими властями христиан.

Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность раб­ского труда. Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна — «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна — последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строитель­ство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ре­месле. Обустройство городов в провинциях империи.

«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик Рима. Коли­зей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская ар­мия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положе­нии христиан. Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варва­ров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров-варваров. Взятие Рима Аларихом — вождём готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская импе­рия перестала существовать. Конец эпохи античности.

Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управ­лении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие гре­ческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую культуру.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Жизнь первобытных людей	7
2	Древний Восток	19
3	Древняя Греция	22
4	Древний Рим	20

Календарно-тематическое планирование

5 класс

УМК

•     Учебник «История Древнего мира» для 5 класса ав­торов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2013., 2014.

•     Годер Г. И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2012.

•     Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2010.

•     Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учрежде­ний/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. — М., 2013».

№  урока	Тема урока	Тип урока	Д/З	Планируемые результаты			Дата
				предметные	метапредметные	личностные	Планир.	Факт
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7 часов)
1	Древнейшие люди.	Урок усвоения новых знаний	§1	Научиться работать с картой	Определять цели обучения, выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять описания объектов.	Изображать  в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.	06.09
2	Родовые общины охотников и собирателей.	Урок усвоения новых знаний	§2	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Знание о своей этнической принадлежности, уважение к ценностям семьи, любовь к Отечеству.	07.09
3	Возникновение искусства и религии.	Урок усвоения новых знаний	§3	Научиться применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Освоение общемирового культурного наследия.	13.09
4	Возникновение  земледелия и скотоводства.	Урок усвоения новых знаний	§4	Научиться овладевать  целостным представлением об историческом пути народов	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Уважение к труду, ценностям семьи, любовь к природе.   Ориентация в системе моральных норм и ценностей.	14.09
5	Появление неравенства и знати.	Урок усвоения новых знаний	§5	Научиться овладевать целостным представлением об историческом пути народов	Уметь выделять главное, существенные признаки понятий; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.	20.09
6	Счет лет в истории	Урок усвоения новых знаний	Ответить на вопросы стр. 30	Научиться читать ленту времени	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Решать исторические задачи и проблем­ные ситуации на счёт времени.	21.09
7	Итоговый урок по разделу «Жизнь первобытных людей»	Урок контроля знаний и умений			Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом	Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов	27.09
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (19 часов)
8	Государство на берегах Нила.	Урок усвоения новых знаний	§6	Научиться овладевать целостным представлением об историческом пути Древнего Египта	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Самостоятельно подготовить темати­ческое сообщение к уроку по выбору.	28.09
9	Как жили земледельцы и ремесленники.	Урок усвоения новых знаний.	§7	Научиться создавать яркие образы земледельцев и ремесленников Древнего Египта	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Экологическое сознание.	04.10
10	Жизнь египетского вельможи.	Урок усвоения новых знаний	§8	Научиться создавать яркие образы вельможи	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Ориентация в особенностях  и ценностей и их иерархизации. отношений и взаимодействий, в системе моральных норм	05.10
11	Военные походы фараонов.	Урок усвоения новых знаний	§9	Научиться читать историческую карту	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Подготовить сообще­ние о военных походах Тутмоса III.	11.10
12	Религия древних египтян.	Урок усвоения новых знаний	§10	Научиться объяснять и раскрывать символическое значение религиозных образов египтян	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Творчески разрабатывать сюжеты для инсценирования на уроке по теме параграфа.	12.10
13	Искусство древнего Египта.	Урок усвоения новых знаний	§11	Научиться описывать предметы материальной культуры и произведения древнего искусства	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Освоение общекультурного наследия древних египтян.	18.10
14	Письменность и знания древних египтян.	Урок усвоения новых знаний	§12	Научиться описывать памятники истории и культуры древних египтян	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Составлять короткое сообщение о древне­египетских иероглифах.	19.10
15	Древнее Двуречье.	Урок усвоения новых знаний	§13	Научиться читать историческую карту и обобщать ее данный	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех проявлениях жизни.	25.10
16	Древневавилонское царство.	Урок усвоения новых знаний	§14	Научиться давать образную характеристику Хаммурапи	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизации. Уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим	26.10
17	Финикийские мореплаватели.	Урок усвоения новых знаний	§15	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Формировать уважение к истории других народов, культурным и историческим памятникам.	01.11
18	Библейские  сказания.	Урок усвоения новых знаний	§16	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Формировать уважение к истории других народов, культурным и историческим памятникам.	02.11
19	Древнееврейское царство.	Урок усвоения новых знаний	§17	Научиться рассказывать о важнейших событиях древнееврейского царства	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Формировать уважение к истории других народов, культурным и историческим памятникам.	15.11
20	Ассирийская держава.	Урок усвоения новых знаний	§18	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	формировать отрицательное отношение к любому проявлению грубости, жестокости, насилия.	16.11
21	Персидская держава «царя царей».	Урок усвоения новых знаний	§19	Научиться сопоставлять древние гос-ва по различным критериям, выделять сходства и различия	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Составить свое личное отношение к изучаемым событиям, рассказывать кратко легенды о персидских царях	22.11
22	Природа и люди  Древней Индии.	Урок усвоения новых знаний	§20	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Формировать уважение к истории  Индии культурным и историческим памятникам индийского народа	23.11
23	Индийские касты.	Урок усвоения новых знаний	§21	Научиться овладевать целостным представлением об историческом пути развития буддизма	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Формировать уважение к истории  Индии культурным и историческим памятникам индийского народа	29.11
24	Чему учил китайский мудрец Конфуций.	Урок усвоения новых знаний	§22	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Формировать уважение к истории  Китая культурным и историческим памятникам  китайского народа	30.11
25	Первый властелин единого Китая.	Урок усвоения новых знаний	§23	Научиться овладевать целостным представлением об историческом пути развития китайского народа	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Формировать уважение к истории  Китая культурным и историческим памятникам  китайского народа	06.12
26	Итоговый урок по разделу «Древний Восток»	Урок контроля знаний и умений	тесты		Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Формировать уважение к другим народам и принятие их культуры, традиций и обычаев	07.12
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (22 часа)
27	Греки и критяне.	Урок усвоения новых знаний	§24	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Формировать уважение к истории древней Греции культурным и историческим памятникам  греческого народа	13.12
28	Микены и Троя.	Урок усвоения новых знаний	§25	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Определить вклад микенской культуры в развитие греческой цивилизации	14.12
29	Поэма Гомера «Илиада»	Урок усвоения новых знаний	§26	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Развивать интерес к истории Древнего мира, к памятникам античной литературы, греческой цивилизации.	20.12
30	Поэма Гомера «Одиссея»	Урок усвоения новых знаний	§27	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Воспитывать уважительное и бережное отношение ко всей античной литературе на примере поэмы Гомера «Одиссея»	21.12
31	Религия древних греков.	Урок усвоения новых знаний	§28	Научиться выявлять причинно-следственные связи между условиями жизни и занятиями греков	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Дать оценку влияния греческой мифологии на культуру античного мира, средневековья, нового и новейшего времени.	27.12
32	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.	Урок усвоения новых знаний	§29	Научиться формировать целостное представление об историческом развитии греков	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Сформировать личностное отношение учащихся к событиям, происходящим в Древней Греции	28.12
33	Зарождение демократии в Афинах.	Урок усвоения новых знаний	§30	Научиться объяснять сложные политические процессы	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Выразить свое собственное отношение  к демократическим процессам, происходящим в древней Греции	11.01
34	Древняя Спарта.	Урок усвоения новых знаний	§31	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Определять роль дисциплины в воспитании и обучении спартанцев, определять свое отношение  к спартанскому воспитанию	17.01
35	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.	Урок усвоения новых знаний	§32	Научиться применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности колонизации	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Осознавать принадлежность греков к единой культуре	18.01
36	Олимпийские игры в древности.	Урок усвоения новых знаний	§33	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Пробудить желание заняться каким-либо видом спорта, осознавать положительное влияние спорта на человека	24.01
37	Победа греков над персами в Марафонской битве.	Урок усвоения новых знаний	§34	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Понимать причины героических усилий греков отстоять независимость своего государства	25.01
38	Нашествие персидских войск на Элладу.	Урок усвоения новых знаний	§35	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Описывать чувства человека-защитника своего государства	31.01
39	В гаванях афинского порта Пирей.	Урок усвоения новых знаний	§36	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Высказывать собственное мнение о понятии «гражданин», «гражданский поступок»	01.02
40	В городе богини Афины	Урок усвоения новых знаний	§37	Научиться описывать памятники истории и культуры Афин	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Объяснять за что афиняне любили свой город, какими постройками и статуями гордились	07.02
41	В афинских школах и гимназиях.	Урок усвоения новых знаний	§38	Научиться анализировать систему воспитания и образования в афинских школах и гимнасиях	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Описывать собственные представления о важности образования	08.02
42	В Афинском театре.	Урок усвоения новых знаний	§39	Научиться создавать яркие образы, связанный с театром в Греции	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Высказывать суждения о роли театра в жизни греков	14.02
43	Афинская демократия  при Перикле.	Урок усвоения новых знаний	§40	Научиться формировать целостное представление об афинской демократии	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Объяснять значение участия граждан в управлении государством	15.02
44	Города Эллады подчиняются Македонии	Урок усвоения новых знаний	§41	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Описывать значение потери Грецией независимости	21.02
44	Поход Александра Македонского на Восток	Урок усвоения новых знаний	§42	Научиться рассказывать о важнейших событиях	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Рассказывать о важности личных качеств для достижения поставленных целей	22.02
46	В Александрии Египетской.	Урок усвоения новых знаний	§43	Научиться создавать яркие образы связанные с памятниками Александрии Египетской	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Описывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока	28.02
47	Итоговый урок по разделу «Древняя Греция»	Урок контроля знаний и умений	тесты		Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом	Формировать уважение к истории древней Греции культурным и историческим памятникам  греческого народа	01.03
48	Итоговый урок по разделу «Древняя Греция»	Урок контроля знаний и умений	тесты		Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом	Формировать уважение к истории древней Греции культурным и историческим памятникам  греческого народа	07.03
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (20 часов)
49	Древнейший Рим.	Урок усвоения новых знаний	§44	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию	14.03
50	Завоевание Римом  Италии.	Урок усвоения новых знаний	§45	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Формирование мотивации к обучению и познанию	15.03
51	Устройство Римской республики.	Урок усвоения новых знаний	§46	Научиться овладевать целостным представлением об устройстве Рима	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Формирование активной позиции в учебной деятельности	21.03
52	Войны Рима с Карфагеном.	Урок усвоения новых знаний	§47	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Характеризовать цели и поступки Ганибала	22.03
53	Установление господства Рима во всем Средиземноморье.	Урок усвоения новых знаний	§48	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Характеризовать цели и поступки Ганнибала	04.04
54	Рабство в Древнем Риме.	Урок усвоения новых знаний	§49	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере	05.04
55	Земельный закон братьев  Гракхов.	Урок усвоения новых знаний	§50	Научиться выявлять закономерности исторических событий	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Оценивать поступки братьев Гракхов во благо менее защищённых римлян	11.04
56	Восстание Спартака.	Урок усвоения новых знаний	§51	Научиться формировать целостное представление о гладиаторах	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Давать характеристику событиям и их участникам. Познакомить с героической личностью Спартака	12.04
57	Единовластие Цезаря.	Урок усвоения новых знаний	§52	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Анализировать действия и поступки Ю. Цезаря	18.04
58	Установление империи.	Урок усвоения новых знаний	§53	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Рассказывать о судьбах знаменитых римлян	19.04
59	Соседи Римской империи.	Урок усвоения новых знаний	§54	Научиться овладевать целостным представлением о соседях Рима	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другим народам	25.04
60	Рим при императоре Нероне.	Урок усвоения новых знаний	§55	Научиться овладевать целостным представлением о развитии Рима	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем	26.04
61	Первые христиане и их учение.	Урок усвоения новых знаний	§56	Научиться овладевать целостным представлением о возникновении христианства	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан	02.05
62	Расцвет Римской империи во II в.	Урок усвоения новых знаний	§57	Научиться формировать целостное представление об историческом развитии Рима эпохи расцвета	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях	03.05
63	Вечный город  и его жители.	Урок усвоения новых знаний	§58	Научится создавать яркие образы связанные с личностями, памятниками, явлениями вечного города Рима	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Развитие эстетического сознания	10.05
64	Римская империя при Константине	Урок усвоения новых знаний	§59	Научиться формировать целостное представление об историческом развитии Рима при Константине	Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний.	Умение выражать и отстаивать свою позицию	16.05
65	Римская империя при Константине	Урок усвоения новых знаний	§59	Научиться формировать целостное представление об историческом развитии Рима при Константине	Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью	Умение выражать и отстаивать свою позицию	17.05
66	Взятие Рима варварами.	Урок усвоения новых знаний	§60	Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные	Использование исторических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами.	Оценивать поступки Гонория, Стилихона, Аллариха и др. с позиции общечеловеческих ценностей	23.05
67	Итоговый урок по разделу «Древний Рим»	Урок контроля знаний и умений	тесты		Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется	24.05
68	Итоговый урок по материалу  5 класса	Урок контроля знаний и умений			Развитие умения рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом	Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется	30.05