ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования и авторской программы «Литература.
Предметная линия учебников под редакцией В. Я. Коровиной. 5 – 9 классы».
Данная рабочая программа ориентирована на
использование учебника «Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. В 2 частях, с приложением на электронном носителе
(фонохрестоматия)», В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин (изд.
Просвещение, 2014).
Согласно
учебному плану лицея в 5-х классах предусмотрено 3 часа в неделю, всего 102
часа, в том числе 2 контрольных работы.
Цель обучения: обеспечение усвоения
предметного материала на базовом уровне по курсу литературы.
Задачи:
• формирование духовно
развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением,
национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием,
чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и
творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и
самореализации личности;
•
постижение учащимися вершинных произведений отечественной и
мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной
природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы
и содержания, связи искусства с жизнью историзма;
•
поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать,
анализировать и интерпретировать художественный текст;
•
овладение возможными алгоритмами постижения смыслов,
заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и
создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу
прочитанного;
•
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными
действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее,
осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать
необходимую информацию из различных источников,
включая Интернет и др.);
•
использование опыта общения с произведениями художественной литературы в
повседневной жизни и учебной деятельности, речевом
самосовершенствовании.
ЛИЧНОСТНЫЕ И
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ.
Личностные результаты.
У обучающегося будет
сформировано:
1) воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов,
а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта
участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической
культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие
опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
Обучающийся получит возможность
сформировать:
1)
Необходимые качества, присущие
социально-активной личности;
2)
Активную реакцию на события
школьной жизни;
3)
Способность давать событиям
собственную оценку и уметь передать их содержание в письменной и устной форме;
4)
Навыки, позволяющие повысить и регулировать
личностную оценку учащихся;
5)
Устойчивый интерес к новым
способам познания.
Метапредметные результаты.
Обучающийся научится:
1) умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности
в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-
компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами; (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от
29.12.2014 N 1644)
12) формирование и развитие экологического
мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
Обучающийся получит
возможность научиться:
1)
Проявлять
познавательную инициативу;
2)
Самостоятельно
находить решения познавательной задачи;
3)
Владеть
основами смыслового чтения текста;
4)
Анализировать
объекты, выделять главное, проводить сравнение, классифицировать по разным
критериям;
5)
Осуществлять
поиск нужной информации для выполнения полученного задания с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;
6)
Допускать
возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе и не
совпадающих с его собственной, учитывать позицию партнёра в общении и
взаимодействии, высказывать и обосновывать свою позицию.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ОБУЧЕНИЯ
Введение в учебник – 1
час. Книга и её роль в духовной
жизни человека и общества.
Устное народное
творчество – 10 часов. Русский
фольклор. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Сказка как особый жанр
фольклора. «Царевна-лягушка» – встреча с волшебной сказкой. «Иван –
крестьянский сын и чудо-юдо» – волшебна богатырская сказка героического
содержания. Сказка о животных. Бытовая сказка.
Из древнерусской
литературы – 2 часа. Возникновение
древнерусской литературы. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и
хитрость воеводы Претича».
Из русской литературы 18
века – 1 час. М. В. Ломоносов.
Из русской литературы 19
века – 39 часов. Русские басни.
Басня как литературный жанр. И. А. Крылов. В. А. Жуковский. Баллада. А. С.
Пушкин. Стихотворная и прозаическая речь.
Русские поэты 19 века о
Родине, родной природе и о себе – 2 часа. Ф. И. Тютчев. А. Н. Плещеев. И. С. Никитин. А. Н. Майков.
И. З. Суриков.
Из русской литературы 20
века – 23 часа. И. А. Бунин. В. Г.
Короленко.
С. А. Есенин. П. П. Бажов. К. Г. Паустовский. С. Я.
Маршак. А. П. Платонов.
В. П. Астафьев.
Поэты о Великой Отечественной войне
(1941 – 1945 гг.) – 3 часа.
А. Т. Твардовский. К. М. Симонов.
Писатели и поэты 20 века о Родине,
родной природе и о себе – 3 часа.
И. А. Бунин. Д. Б. Кедрин. А. А. Прокофьев. Н. М.
Рубцов. Дон-Аминадо.
Писатели улыбаются – 2 часа. Саша
Чёрный. Ю. Ч. Ким.
Из зарубежной литературы – 9 часов.
Р. С. Стивенсон. Д. Дефо. Х. К Андерсен. Марк Твен. Джек Лондон.
Повторение
и систематизация учебного материала – 7 часов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Наименование компонентов и разделов
|
Всего часов
|
В том числе
|
Примерное количество часов на с/р учащихся
|
|
уроки
|
к/р
|
|
1
|
Введение
в учебник.
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
Устное
народное творчество.
|
10
|
7
|
|
3
|
|
3
|
Из
древнерусской литературы.
|
2
|
2
|
|
|
|
4
|
Из
литературы 18 века.
|
1
|
1
|
|
|
|
5
|
Из
литературы 19 века.
|
39
|
35
|
1
|
3
|
|
6
|
Русские
поэты 19 века о Родине.
|
2
|
2
|
|
|
|
7
|
Из
русской литературы 20 века.
|
23
|
21
|
|
2
|
|
8
|
Поэты
о ВОВ (1941 – 1945 гг.).
|
3
|
3
|
|
|
|
9
|
Писатели
и поэты 20 века о Родине.
|
3
|
3
|
|
|
|
10
|
Писатели
улыбаются.
|
2
|
2
|
|
|
|
11
|
Из
зарубежной литературы.
|
9
|
9
|
|
|
|
12
|
Повторение
и систематизация учебного материала.
|
7
|
6
|
1
|
|
|
|
ИТОГО
|
102
|
92
|
2
|
8
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.