Рабочие программы на тему"тұздар гидролизі"

САБАҚ:  Тұздар гидролизіне есептеулер				Мектеп:
Күні:				Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 11Б				Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		Тұздар гидролизі бойынша есептер шешу
Сабақ мақсаттары		Барлықоқушылар:
		·         Есептің шартын жаза алады
		Оқушылардыңбасымбөлігі:
		·         Химиялық рекция теңдеулерін жаза алады
		Кейбіроқушылар:
		·         Реакция теңдеуі бойынша сандық есеп шығара алады
Тілдікмақсат		Оқушылар: тұздар гидролизінің, сутектік көрсеткіштің анықтамасын айта алады, тұздардың құрамына қарай әр түрлі ортаны көрсететінін түсіндіре алады
		Негізгісөздер мен тіркестер:
		Сутектік көрсеткіш, бейтарап орта, қышқылдық орта, негіздік орта, тұздардың құрамы, тұздар гидролизі, гидролиздену дәрежесі
		Сыныптағы диалог/жазылымүшінпайдалытілдікбірліктер: ·      Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? Howdoweknow? ·      Has every learner’s choice been recorded? Howcanwecheck? ·      Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket? ·      Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		Сіз не себепті сутектік көрсеткіш «рН» деп белгіленетінін айта аласыз ба?
		Сізнеліктентұздар әр түрлі ортаны көрсететінінайтааласызба?
		Гидолиздену дәрежесіне қандай факторлар әсер етеді?
		Гидролизді химиялық реакциялардың қай типіне жатқызуға болады?
		Сутектік көрсеткішті қалай анықтауға болады?
		Жазылымбойыншаұсыныстар:
		Термин сөздерді, негізгі ұғымдарды дәптерге жазып алыңыздар. Берілген тапсырмаларды дәптерлеріңізге орындаңыздар
Алдыңғыоқу		Тотығу-тотықсыздану реакциялары. Электрондық баланс әдісі
Жоспар
Жоспарлан- ған уақыт	Жоспарланған жаттығулар						Ресурстар
Басталуы 3 мин	1) «Ой қозғау»әдісі Оқушыларға бес сұрақтан тұратын тест орындатамын 1. Сульфат  иондарын анықтау үшін реактив ретінде ... қолданылады. А) Na⁺              B) Ва2+                   С) Сu2+                D)Al3+             E) Ag⁺ 2. Хлорид-ионға реактив болатын зат: A) Барийдің ерімейтін тұздары. B) Барийдің еритін тұздары. C) Индикаторлар. D) Күмістің еритін тұздары. E) Магнийдің еритін тұздары. 3. Барлығы аниондар болатын қатар A) OH-, PO43-, SO42-, K+ B) K+, OH-, PO43-, H+ C) H+, OH-, SO42-, K+ D) Cl-, OH-, PO43-, SO42- E) Cl-, H+, OH- ,SO42- 4. Мыс-катионын анықтау үшін құрамында мына ионы бар реактив қажет: А) NO3-           B) OH-         C) Cl-          D) SO42-              E) PO43- 5. Фенолфталеинді таңқурай түске өзгертетін қосылыс: А) NaOH          B) NaCl         C) NH4Cl          D) CuSO4              E) H3PO4 2) «Анаграмма» әдісі Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздегі әріптердің орнын ауыстырамын. «Тздрұа гдрлзниоиіе сптлреееуе» - «Тұздар гидролизіне есептеулер» 3) «Ассоциация» әдісі Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін 1-нұсқаға тұздар гидролизі, 2-нұсқаға сутектік көрсеткіш туралы не білетіндерін жазу керектігін айтамын.   Оқушылар жазғандарын қасындағы екінші оқушымен алмасып, бірін-бірі толықтырады. 4) «Сұрақ ортада» әдісі Оқушылардың не жазғандарын анықтау үшін оларға «Тұздар гидролизі дегеніміз не?» және «Сутектік көрсеткіш дегеніміз не?» деген сұрақтар қоямын 1) Жаңа сабақ.«Ойлан, жұптас, талқыла»  әдісі Оқушыларға 1-нұсқаға «Сутектік көрсеткіш», 2-нұсқаға «Тұздар гидролизі» тақырыбын оқуға (5 минут) беремін.  Жұпта бір-біріне түсіндіруіне 5 минут уақыт						Интербелсенді тақта, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Жұмыс дәптері Оқулық
Ортасы	беремін. Әр оқушы түсінбеген сұрақтарын ортаға талқылауға салуларына болатындығын ескертемін. Сұрақтарды талқылау үшін 5 минут уақыт берілетінін айтамын. Оқушыларға қойылатын бағыттау сұрақтары арқылы басқалардың ойларымен өз ойларын салыстыруға мүмкіндік беремін. Оқушылар талқылауды аяқтаған соң,  тұздар гидролизінің реакция теңдеулерін құрастыру ережесімен таныстырамын (5 минут). 2) Бекіту. Тұз ерітіндісі Фенолфталейн Лакмус Әмбебап NaCl түссіз күлгін рН=7 Na2CO3 таңқурай түсті Көк рН=10 Al2(SO4)3 түссіз қызыл рН=3 1) NaCl + H2O = NaOH + HCl Na+ + Cl- + HOH = Na+ + OH- + H+ + Cl-     HOH = OH- + H+ бейтарап орта 2) Na2CO3 + 2H2O = 2NaOH + H2O + CO2     2Na+ + CO32- + 2HOH = 2Na+ + 2OH- + H2O + CO2     CO32- + 2HOH = 2OH- + H2O + CO2    сілтілік орта 3) Al2(SO4)3 + 6H2O = 2Al(OH)3 + 3H2SO4     2Al3+ + 3SO42- + 6HOH = 2Al(OH)3 + 6H+ + 3SO42-     2Al3+ + 6HOH = 2Al(OH)3 + 6H+    қышқылдық орта № Тұздардың типтері Мысалдар (формулалар) 1. 2. 3. 4. Күшті негіздің катионы менкүшті қышқылдың анионынан түзілген тұздар Күшті негіздің катионы мен әлсіз қышқылдың анионынан түзілген тұздар Әлсіз негіздің катионы мен күшті қышқылдың анионынан түзілген тұздар Әлсіз негіздің катионы мен әлсіз қышқылдың анионынан түзілген тұздар
Аяқталуы	Оқушылардың зертханалық тәжірибенің орындалу нәтижесіне қарай бағаланатындықтарын айтамын. 1) Кері байланыс:«Екі жұлдыз, бір тілек» Оқушылардың бүгінгі сабақтан не түсінгендерін «Жұлдыз» қатарына, ал түсінбей қалған  тұстарын, басқа да пікірлерін «Тілек» қатарына жазу керектігін айтамын.						«Екі жұлдыз, бір тілек» парағы
Қосымша ақпарат
Саралау			Бағалау		Құндылықтардағы байланыс
·       Жаттығуларды орындау үшін шығармашылық тәсілдерді қолдану (деңгейлік тапсырмалар); ·      сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыту			·      «Сұрақ ортада» әдісі; ·      «Сұрақты қайта бағыттау» ·      «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі		·      Жұптық  жұмыс арқылы әңгімелесу дағдысы  қалыптасады