муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа д. Сарышево
|
Рассмотрено
Руководитель методического объединения
_______________________
А.М.Кильдебаева
« 27 » августа
2015г.
|
Согласовано
Заместитель
директора
по
УР
______________________
В.Р. Габдуллина
« 28 » августа
2015г.
|
Утверждаю
Директор школы
_______________________
С.Г. Кильдебаев
« 31 » августа
2015г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ИНФОРМАТИКА
(наименование учебного предмета (курса)
_____
основное общее образование, 8-9 классы_________________
(уровень образования, классы)
_________________________2015-2016
уч.год_________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе примерной программы:
Авторская программа Угриновича Н.Д. «Программа
курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)»
Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего
рабочую учебную программу: Бурангулова
Ляйсан Асхатовна, учитель
информатики
д.
Сарышево
2015
- 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для
старшей школы составлена на основе:
Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике
и ИКТ (базовый уровень);
авторской программы Угриновича Н.Д.
«Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)», изданной
в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11
классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012», с
учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и
ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных
материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Нормативными документами для составления
рабочей программы являются:
1.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ).
2.
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
3.
Постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
4.
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г №253 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования».
5.
Учебный план МОБУ СОШ д.Сарышево на 2015-2016
учебный год.
6.
Авторская программа Угриновича Н.Д.
«Программа курса информатики и ИКТ для основной школы (8– 9 классы)», изданной
в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11
классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»
7.
Примерная программа среднего (полного) общего
образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатор
элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ)
единого государственного экзамена.
8.
Программы формирования универсальных учебных
действий;
9.
Список учебников ОУ, соответствующий Федеральному
перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 уч. год,
реализующих программы общего образования.
10. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и
учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного
общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и
технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и
науки РФ от 24.11.2011. № МД-1552/03)
11. Положение о рабочей программе педагога в МОБУ СОШ д.Сарышево.
Общая
характеристика учебного предмета
Приоритетными
объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные
процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на
основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через
такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и
информационные основы управления.
Практическая
же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего
учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала
построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно
более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для
школьников задач.
Программой
предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин),
направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Цели
Изучение информатики и информационных
технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
·
освоение знаний, составляющих
основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах,
технологиях и моделях;
·
овладение умениями работать с
различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков применения
средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных
на рынке труда.
Задачи
программы:
·
систематизировать подходы к изучению предмета;
·
сформировать у учащихся единую систему понятий,
связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
·
научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
·
показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
·
сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс среднего образования.
Преподавание
курса ориентировано на использование учебного и программно-методического
комплекса, в который входят:
ü
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
ü
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
ü
Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое
пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012;
ü
Комплект цифровых образовательных ресурсов.
Дополнительные материалы и интерактивные тесты
для проверки усвоения материала находятся в Интернете по адресу: http://iit.metodist.ru,
http://metodist.lbz.ru
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 100 часов для
обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени
основного общего образования. В том числе в VIII классе –
34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX
классе – 66 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Информатика и
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего
образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на
основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в
ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы
данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И
ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
8 класс
знать/понимать
- виды
информационных процессов;
- примеры
источников и приемников информации;
- единицы измерения
количества и скорости передачи информации;
- принцип
дискретного (цифрового) представления информации;
- программный
принцип работы компьютера;
- назначение и
функции используемых информационных и коммуникационных технологий.
уметь
·
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями;
·
проверять свойства объектов;
·
пользоваться персональным компьютером
·
выполнять и строить простые алгоритмы
·
следовать требованиям техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения.
·
оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
·
предпринимать меры антивирусной безопасности
·
оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
·
создавать презентации на основе шаблонов;
·
искать информацию с применением правил поиска
(построения запросов):
·
в базах данных,
·
в компьютерных сетях,
·
в некомпьютерных источниках информации
(справочниках и словарях, каталогах, библиотеках),
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- создания
простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в
форме блок-схем);
- создания личных
коллекций информационных объектов;
- организации
индивидуального информационного пространства,
- передачи
информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
- использования
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и
этических норм.
- выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам
- для оформления результатов учебной работы;
9 класс
знать/понимать
- программный
принцип работы компьютера;
- пользоваться
персональным компьютером
- следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.
уметь
- пользоваться
персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером,
сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым
датчиком);
- следовать
требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения
при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
- создавать
рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
- осуществлять
простейшую обработку цифровых изображений;
- структурировать
текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
- проводить
проверку правописания;
- использовать в
тексте таблицы, изображения;
- создавать и
использовать различные формы представления информации: формулы, графики,
диаграммы,
- создавать и
использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности –
в практических задачах),
- переходить от
одного представления данных к другому;
- создавать записи в базе данных;
- объяснять
структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для
построения алгоритмов;
- знать
основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков
программирования;
- уметь
разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;
- уметь
создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного
программирования;
- приводить
примеры моделирования и формализации;
- приводить
примеры систем и их моделей;
- уметь строить информационные модели из различных предметных
областей и исследовать их на компьютере.
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
- создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
- создания
простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,
- проведения
компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
- создания
простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в
форме блок-схем);
Программа рассчитана на 100
часов (34 часов в 8 классе и 66 часов в 9 классе).
Программой
предусмотрено проведение:
v
практических работ – 10 (в 8 классе), 31 (в 9
классе);
v контрольных
работ – 2 (в 8 классе), 5 (в 9 классе).
Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения,
так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические
работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в
операционной системе Linux.
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
часов
|
В
том числе на:
|
|
8
|
9
|
теория
|
практические
работы
|
контрольные
работы
|
|
8
|
9
|
8
|
9
|
8
|
9
|
|
1
|
Повторение
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
2
|
Информация и
информационные процессы
|
9
|
13
|
7
|
6
|
1
|
7
|
1
|
1
|
|
3
|
Кодирование и
обработка текстовой информации
|
|
9
|
|
6
|
|
7
|
|
1
|
|
4
|
Кодирование и
обработка числовой информации
|
|
9
|
|
5
|
|
4
|
|
1
|
|
5
|
Компьютер как
универсальное устройство обработки информации
|
7
|
|
4
|
|
3
|
|
|
|
|
6
|
Основы алгоритмизации и
объектно-ориентированного программирования
|
|
16
|
|
6
|
|
9
|
|
1
|
|
7
|
Моделирование и
формализация
|
|
8
|
|
3
|
|
4
|
|
1
|
|
8
|
Коммуникационные
технологии
|
16
|
|
9
|
|
6
|
|
1
|
|
|
9
|
Информатизация
общества
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Резервное время
|
2
|
5
|
2
|
5
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
22
|
|
10
|
|
2
|
|
|
|
66
|
|
31
|
|
31
|
|
5
|
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
|
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, литературным языком: ответ
самостоятельный.
Отметка «4»: ответ
полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ
полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при
ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог
исправить при наводящих вопросах учителя.
|
Критерий оценки выполнения практического
задания
Отметка «5»:
1) работа выполнена полностью и правильно;
сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом
техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена
правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по
требованию учителя.
Отметка «3»: работа
выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная
ошибка.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не
может исправить даже по требованию учителя.
.
|
Перечень средств ИКТ, необходимых для
реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер –
универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности:
видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с
микрофона и др.
Проектор,
подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический
элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе
учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему
классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет
фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.
Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В
некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения
большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к
российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с
другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами –
клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования
графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый
формат.
Устройства для записи (ввода) визуальной и
звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера;
цифровой микроскоп; – дают возможность непосредственно включать в учебный
процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто
входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии
автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими
базовыми понятиями информатики.
Программные средства
- Операционная
система Windows Vista.
- Пакет офисных приложений OpenOffice.
·
Файловый менеджер (в составе
операционной системы или др.).
·
Антивирусная программа.
·
Программа-архиватор.
·
Клавиатурный тренажер.
·
Интегрированное офисное
приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические
редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
·
Простая система управления
базами данных.
·
Простая геоинформационная
система.
·
Система автоматизированного
проектирования.
·
Виртуальные компьютерные
лаборатории.
·
Программа-переводчик.
·
Система оптического
распознавания текста.
·
Мультимедиа проигрыватель
(входит в состав операционных систем или др.).
·
Система программирования.
·
Почтовый клиент (входит в
состав операционных систем или др.).
·
Браузер (входит в состав
операционных систем или др.).
·
Программа интерактивного
общения.
·
Простой редактор Wев-страниц.
Список литературы
1
Бородин М.Н. Информатика. Программы для
общеобразоват. учр.. 2 – 11 классы: методическое пособие. – М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012.
2
Контрольно-измерительные материалы. Информатика 8
класс/ Сост.А. Х. Шелепаева.- М.: ВАКО,2013
3
Контрольно-измерительные материалы. Информатика 9
класс/ Сост.А. Х. Шелепаева.- М.: ВАКО,2013
4
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы:
методическое пособие /Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012;
5
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: практикум/Н.Д.
Угринович, Л. Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
Медиаресурсы:
1
:http://iit.metodist.ru,
2
http://metodist.lbz.ru
3
http://school-collection.edu.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.