Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижнеангарская средняя общеобразовательная школа №1»
Принято
на заседании МО
учителей __________
Протокол «___»
От__________2020 г.
|
Согласовано
Зам. Директора по УВР
_______М.А.
Зырянова
|
Рабочая программа
По учебному предмету
(курсу)
Изобразительное
искусство
1 - 4
Составитель:Медведчикова Кристина Александровна
Должность учитель начальных классов
Категория первая
Нижнеангарск
2020г.
Пояснительная записка
Рабочая программа является нормативно-правовым документом, определяющим
организацию образовательного процесса в
общеобразовательной организации по определённому учебному курсу
(дисциплине).
Программа
разработана на основе:
-
Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего
образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с последующими изменениями) -
для программ начального общего образования;
-
примерной программе по предмету, направленной Министерством образования и науки
РФ;
-основной
образовательной программе МБОУ «Нижнеангарская СОШ№1»
-федеральному перечню
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ; Учебник
«Искусство и ты»,
Коротеева Е.И.. – М.:
Просвещение. 2013г
- Положению о
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ
по отдельным
учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности
МБОУ «Нижнеангарская
СОШ №1»
Рабочая программа учитывает
материально-техническую оснащённость образовательного процесса, психологические
особенности учащихся, специфику ОО.
Рабочая
программа составляется на уровень начального образования.
Рабочая программа реализует следующие цели обучения:
•
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
•
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
•
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной
деятельности;
•
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и
эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к
ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Планируемые результаты
В результате изучения изобразительного
искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:
будут сформированы основы художественной
культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном
творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных
возможностях языка искусства;
начнут развиваться образное мышление,
наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические
чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться
эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и
художественный вкус;
сформируются основы духовно-нравственных
ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных
моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к
себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое
представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой
самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и
поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве,
любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших,
ответственности за другого человека;
появится готовность и способность к
реализации своего творческого потенциала в духовной и
художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
установится
осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм
культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся
конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род»,
«мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный
взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
будут заложены основы российской
гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и
национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
овладеют практическими умениями и навыками
в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах
художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре,
архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;
смогут понимать образную природу искусства;
давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям
окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные
образы в различных формах художественно-творческой деятельности;
научатся применять художественные умения,
знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и
художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в
творчестве различных ИКТ-средств;
получат навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении
значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на
позицию другого человека;
смогут реализовать собственный творческий потенциал,
применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для
выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать
самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной
жизни.
Восприятие
искусства и виды художественной деятельности
Выпускник научится:
–
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное
искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя
различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи
собственного замысла;
–
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их
специфику;
–
эмоциональноценностно относиться к природе, человеку,
обществу; различать и передавать в художественнотворческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами
художественного образного языка;
–
узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,
российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные
стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных
явлений;
–
приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их
содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
–
видеть
проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура,
скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
–
высказывать
аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства.
Как говорит искусство?
Выпускник научится:
–
создавать
простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
–
использовать выразительные средства изобразительного
искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные
материалы для воплощения собственного художественнотворческого замысла;
–
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками;
использовать их для передачи художественного
замысла в собственной учебнотворческой деятельности;
–
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного
искусства образ человека: передавать на
плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты
внешнего облика, одежды, украшений человека;
–
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную
форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре,
графике, художественном конструировании;
–
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения
своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для
создания орнамента; передавать в собственной художественнотворческой
деятельности специфику стилистики произведений народных художественных
промыслов в России (с учетом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
–
пользоваться
средствами выразительности языка живописи,
графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства, художественного
конструирования в собственной художественнотворческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния,
используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на
заданные темы;
–
моделировать
новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые
образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
–
выполнять
простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной
графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?
Выпускник научится:
–
осознавать
значимые темы искусства и отражать их в собственной художественнотворческой
деятельности;
–
выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи,
графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с
опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
–
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
–
понимать и передавать в художественной работе разницу
представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость
к другим вкусам и мнениям;
–
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
–
изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
Основное содержание
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель.
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача
общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе,
человеку и обществу. Фотография и
произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек,
мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России (по выбору).
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и
региональные музеи. Восприятие и эмоциональная
оценка шедевров национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной
жизни человека, в организации его материального окружения.
Рисунок. Материалы
для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приемы
работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве:
основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для
создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании
выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина —
раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа
языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных,
выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с
различными материалами для создания выразительного
образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы;
бумага и картон — сгибание, вырезание).
Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративноприкладное искусство. Истоки декоративноприкладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни,
хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о мужской и женской
красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Сказочные образы в народной культуре и декоративноприкладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия:
горизонталь, вертикаль и диагональ в
построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта,
ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в
композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные
и составные цвета. Теплые и холодные цвета.
Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные,
острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного.
Форма. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и
контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление
о его характере. Силуэт.
Объем. Объем в пространстве и объем на
плоскости. Способы передачи объема.
Выразительность объемных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный,
порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм
линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи
и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая
роль ритма в декоративноприкладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чем говорит
искусство?
Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их
характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных
географических широт. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в
природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.
Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих
природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей
разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов,
И. И. Левитан,
И. И. Шишкин,
Н. К. Рерих,
К. Моне, П. Сезанн, В. Ван
Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими
культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа,
Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство
декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления
народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ
защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета.
Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.
Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных
художественных материалов и средств для
создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта,
видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материального окружения.
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий,
традиций, религиозных верований разных
народов (на примере изобразительного и
декоративноприкладного искусства народов России). Жанр натюрморта.
Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и
посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественнотворческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративноприкладной
и художественноконструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи,
скульптуры, декоративноприкладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек,
животные, растения).
Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом, объемом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека.
Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств
для реализации собственного
замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном
конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации,
натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Тематическое планирование по изобразительному
искусству
Класс 1Б
Учитель: Медведчикова
Кристина Александровна
Количество часов по
учебному плану
Всего 33 часа; в
неделю 1 час.
Плановых
самостоятельных работ 21 .
Планирование
составлено на основе программы Школа России
Учебник «Искусство и
ты», Коротеева Е.И.. – М.: Просвещение. 2013г
Табличное представление
тематического планирования
№
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
Вид контроля
|
|
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения
|
8ч.
|
|
1
|
Изображения всюду вокруг нас.
|
1ч.
|
Выставка
|
2
|
Мастер Изображения
учит видеть.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
3
|
Изображать можно пятном.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
4
|
Изображать можно в объеме.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
5
|
Изображать можно
линией
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
6
|
Разноцветные краски.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
7
|
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
8
|
Художники и зрители (обобщение темы).
|
1ч.
|
Выставка
|
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
|
8ч.
|
|
9
|
Мир полон украшений.
|
1ч.
|
Индивидуально-коллективная работа
|
10
|
Красоту надо уметь замечать.
|
2ч.
|
Самостоятельная работа
|
11
|
Красоту
надо уметь замечать.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
12
|
Узоры, которые создали люди
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
13
|
Как украшает себя человек.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
14
|
Мастер Украшения помогает сделать праздник
(обобщение темы)
|
2ч.
|
Индивидуально-коллективная работа
|
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
|
11ч.
|
|
15
|
Постройки в нашей жизни
|
2ч.
|
Самостоятельная работа
|
16
|
Дома бывают разными
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
17
|
Домики, которые построила природа.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
18
|
Какие можно придумать дома.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
19
|
Дом снаружи и внутри.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
20
|
Строим город
|
1ч.
|
Индивидуально-коллективная работа
|
21
|
Все имеет свое строение.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
22
|
Строим вещи.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
23
|
Город, в котором мы живем (обобщение темы)
|
2ч.
|
Беседа, зарисовки
Коллективная работа
|
24
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают
друг другу
|
6ч.
|
|
25
|
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе
|
2ч.
|
Выставка работ, беседа
|
26
|
«Сказочная страна». Создание панно.
|
1ч.
|
Коллективная работа
|
27
|
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
28
|
Урок любования. Умение видеть.
|
1ч.
|
Коллективная работа
|
29
|
Здравствуй, лето! (обобщение темы)
|
1ч.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Итого: 33 часа
|
|
Региональный
компонент программы просматривается при изучении следующих разделов:
1. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
2.
Изображение, украшение,
постройка всегда помогают друг другу
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.