Расчет массы и объема тела по его плотности

Технологическая карта урока

Учебный предмет	Физика
Класс	7
Тип урока	Комбинированный
Тема	Расчёт массы и объёма тела по его плотности
Цель урока	конкретизировать и закрепить полученные знания по теме “Плотность вещества”; формировать умение применять полученные знания при решении задач;
Задачи:	Образовательные: ·        повторить плотность тела, ·        научиться определять массу и объём тела по заданной плотности ·         научиться решать задачи, применяя эти формулы ·         применять полученные знания в новой ситуации; Развивающие: ·        развивать умение оформлять решение задач; ·        совершенствовать вычислительные навыки и умения применять необходимые формулы; ·        развивать умение делать выводы; ·        развивать интерес к предмету. Воспитательные: воспитывать у обучающихся интерес к научным знаниям и исследовательскому труду.
Планируемый результат	Предметные умения:
Планируемый результат Основные понятия	1.Освоить понятия объём, масса, плотность. 2. Выяснить зависимость массы и объема тела от его плотности.		УУД
	Плотность, объём, масса		Метапредметные:  Познавательные: 1. Выдвигать гипотезы и их обосновывать 2. Умение преобразовывать  и применять формулы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: 1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками 2.  Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию Регулятивные: 1. Самостоятельно определять цели своего обучения 2.Развивать навыки самоконтроля и самооценки. 3.Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Личностные: 1. Убежденность в возможности познания природы. 2.Формирование готовности и способности обучающегося к саморазвитию на основе мотивации к обучению
Межпредметные связи		Работа обучающихся
Математика, история, литература.		Индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая.

План урока:

1. Организационный момент. (1 минута)
2. Актуализация опорных знаний (5 минут)
3. Изучение новой темы (10 минут)
4. Физкультминутка.(1-2 минут)
5. Закрепление. (19-20 минут)
6. Рефлексия (2 минуты)
7. Итоги урока. Домашнее задание. (1 минута)

Ход урока

1.     Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами закрепим полученные знания по теме «Плотность вещества» и научимся решать задачи, применив наши знания. А начнем урок с  эпиграфа. (Слайд 1)

Открытий путь –
Нелёгкий путь.
Но человеку –
Не свернуть.
Что? Почему?
За ним следят,
Чтоб шёл вперёд,
А не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперёд.

Случайные открытия делают только подготовленные умы. И сейчас мы проверим,  насколько подготовлены ваши умы к сегодняшнему уроку.

2.     Актуализация опорных знаний

1.     -Как определить массу кирпича с помощью линейки? (Зная плотность кирпича и измерив ширину, длину, высоту можно найти объем тела)

-Что такое плотность тела? Масса тела?

-Какие приборы  знаете для измерения массы тела? (Слайд 2)

2.      

·       Заполнить таблицу “ Единицы измерения”, т. е. пустые клетки таблицы. В каждом столбце должны стоять: обозначение физической величины и единица измерения. (Слайд 3).

ν		t	S	ρ	V
	кг

Ответ: v – м/с; m – кг; t – с; S – м; – кг/м³; V – м³.

·       Выразите в СИ. (Слайд 4).

 4,5 т =… кг
500 г = …кг
150000 мг = …кг
45см = …м

Ответ: (4500 кг; 0,5 кг; 0,15 кг; 0,45 м).

·       Найдите отношение масс взаимодействующих тел по отношению изменения скоростей. ( УМК Живая физика, диск «Живая физика)

3.     Изучение новой темы

Создание проблемной ситуации.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, можно ли измерить объем небольшого тела неправильной формы? Если да, то каким способом можно это сделать?

Ученики выдвигают разные гипотезы, анализируем и приходим к выводу, что можно измерить с помощью мензурки.

Учитель: Ребята, сейчас мы проведём экспериментальное исследование.

Работа в группах.

– Измерьте массу гранитного камешка на весах.

– Заполните таблицу.

Учащимся раздаются листочки с таблицей (1 на парту).

Масса тела m, г	Объём тела V,см3	Плотность, ρ кг/м3

Учитель: Ребята, вы узнали массу камешка экспериментально. Эти данные будут нужны нам для решения задачи в дальнейшем.

Учитель: Ну, а теперь обратите внимание на экран. (Слайд 5)

18  августа   1782   г.   в  г.   Петербурге   присутствующим   был  представлен   «гигант   на скачущем коне», одно из величайших произведений мирового искусства. Более 230 лет   стоит   памятник,   созданный   французским   скульптором     Фальконе.

(беседа с обучающимися)

Пьедесталом этого памятника является огромный  гранитный камень.

А как найти массу и объём этого камня? (проблемный вопрос)

Ученики: выдвигают разные гипотезы, анализируем их и приходим к выводу, что известным способом нам не найти.

Учитель: У нас возникло затруднение. Давайте преодолевать его. Какую цель вы ставите ?

Ученики: как найти массу и объем больших тел

Решение проблемы (открытие нового знания):

Идет обсуждение решения проблемы. Проговаривают способ нахождения массы и объема тела, записывают на доске, формулы для определения массы и объема тела. (Слайд 6)

4.     Физкультминутка

Раз присели, два привстали,
Руки к верху все подняли.
Ванькой – встанькой будто стали
А потом пустились вскачь,
Будто мы упругий мяч.

5.     Закрепление.

Учитель: Ребята, зная массу камешка и плотность гранита найдите объем гранитного камешка.

Решение расчетных задач. (Слайд 7).

1)    В цирке клоун одной левой рукой поднимает огромную гирю, на

которой написано 500 кг. На самом деле масса гири в сто раз меньше. Объём этой  гири 0,2 м³. Вычислите плотность цирковой гири.

2)    Старик Хоттабыч, когда находился в обществе своего спасителя Вольки, имел плотность организма 980 кг/м³и объём, равный 0,08 м³. Какова была плотность  Хоттабыча, когда он на протяжении двух тысяч лет в полном одиночестве сидел в кувшине объёмом 2 литра?

3)    Какую плотность имеет Людоед массой 115 кг при превращении в

мышку объёмом 15 см³?

*Задача повышенной сложности

Медная деталь объемом 200 см³ имеет массу 1,6 кг. Сплошная эта деталь или полая? Плотность меди 8,9 г/см³.

6.     Рефлексия

Оцените по 5-бальной шкале,  в какой степени вы владеете умением решать задачи. Для этого  используйте следующие критерии:

Я умею делать краткую запись условия задачи	Я умею записывать единицы измерения и переводить их в систему СИ	Я могу обосновать выбор физических формул для решения задачи	Я умею выводить расчетную формулу и решать задачу в общем виде	Я умею проверять правильность решения через числовой расчёт и математическими операциями с единицами измерения

(Каждому ученику раздается таблица для заполнения)

Рефлексия этапа урока:

Учитель: Чему вы научились на этом этапе урока? Какие трудности у вас ещё возникают?

Ученики: мы научились вычислять, без оборудования  массу, объём тела.

Учитель: посмотрите на ваши оценочные листы и скажите, достигли ли вы поставленной цели? Какие трудности у вас ещё возникают? С чем это связано? Как вы их будете решать? Оцените себя. (беседа с обучающимися)

7.     Итоги урока. Домашнее задание.

– Какое понятие мы повторяли и закрепляли на уроке?

– Что можно найти, если известна плотность вещества?

1.     параграф 22.

2.     если у вас остались затруднения при решении задач на расчет массы и объёма тела по его плотности, тогда У8(1,2)