Разнообразие и значение плодов

• 1 слайд

  Урок по биологии
  «Плод. Разнообразие и значение плодов»
  Учитель биологии
  МКОУ СОШ с. Лескен
  Шувалова Таиса Мухажировна
  
  

• 2 слайд

  Цель урока: создать условия для усвоения знаний по новой теме «Плод. Разнообразие и значение плодов»; продолжить формирование навыков работы с натуральными объектами и наглядными пособиями, сравнивать их, делать выводы.
   
  Задачи:
  1. Образовательные: познакомить с разнообразием плодов, процессом их образования; познакомить учащихся с классификацией плодов, учить различать их; показать, что плод представляет важное звено, повышающее надёжность распространения семян; познакомить учащихся со способами распространения плодов и семян; учить работать с учебником, коллекциями и натуральными объектами.
  2. Развивающие: развивать логическое мышление учащихся, самостоятельность; развивать умение работать с натуральными объектами, муляжами, таблицами, дополнительной литературой, интернет; учить давать нужные ответы и делать выводы.
  3. Воспитательные - воспитывать в детях ответственное отношение к окружающей природе, прививать любовь к природе.
   
  
  

• 3 слайд

  
  Как вы думаете, о чём идёт речь?
  
  Весной повис-
  Всё лето кис,
  А сладок стал
  На землю пал.
  
  (Плод)
  

• 4 слайд

  «На месте чего образуются плоды и зачем они нужны?»
  
  После того как цветок отцвел
  образуется плод.
  

• 5 слайд

  Что же такое плод?
  
  Давайте поможем решить спор двум товарищам, один из которых утверждает что кочан капусты это плод, а другой с ним не согласен.
  Как Вы думаете, кто из них прав?
  

• 6 слайд

  На месте чего образуется плод?
  Плод образуется на месте цветка.
  Плод – это орган цветкового растения
  Перечислите, у каких растений есть плоды.
  Из какой части цветка образуется плод?
  Самостоятельно сформулируйте определение ПЛОДА.
  
  

• 7 слайд

  Какие процессы, должны произойти с цветком, чтобы на его месте появился плод?
  Что такое опыление?
  Что такое оплодотворение?
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Классификация плодов
  По особенностям строения околоплодника
  Сухие
  Сочные
  По количеству семян в плодах
  Односемянные
  Многосемянные
  Односемянные
  Многосемянные
  Зерновка
  Семянка
  Орех
  Крылатка
  Жёлудь
  Боб
  Стручок
  Коробочка
  Костянка
  Многокостянка
  Ягода
  Яблоко
  Тыквина
  Гесперидий
  

• 10 слайд

  Выберите из многочисленных плодов только многосемянные
  

• 11 слайд

  На какие группы вы можете разделить эти плоды?
  

• 12 слайд

  Отгадайте способы распространения семян
  Под забором у края степей
  Сладко спал одинокий репей,
  Спал и видел прекрасные сны,
  Как он вцепится в заячью грудь
  И в далёкий отправится путь.
  
  Животными – крючки, липучки, сладкие, сочные, яркие.
  
  Сойка что-то в клюв
  схватила,
  по дороге уронила,
  А потеря не пропала:
  Отлежалась да и встала.
  

• 13 слайд

  Пролетают вереницы –
  Новосёлы – птицы;
  Прилетят домой –
  И крылья долой.
  
  
  Летят пушинки чистые
  За луг, за сад, за лес…
  И к нам парашютистами
  Спускаются с небес.
  
  
  клен
  (Одуванчик)
  Ветром – лёгкие, имеются крылышки.
  

• 14 слайд

  Плывёт утица,
  Ныряет, крутится,
  От родного берега
  Далеко очутится.
  
  (Кокос)
  .
  Водой – лёгкие, маленькая плотность.
  
  

• 15 слайд

  На сучке - арканчик
  Держит чемоданчик.
  Крышка открылась –
  Всё развалилось
  
  Под кустами, у плетня,
  Не смолкает трескотня;
  Пуля слева, пуля справа…
  На кого идёт облава
  
  (созревшие семена гороха)
  .
  (саморазбрасывание семян у акации)
  
  
  Самораспространение – плоды,
  вскрываются самостоятельно.
  
  

• 16 слайд

  Выпускает он листы
  Широченной широты.
  Держатся на стеблях крепких
  Сто плодов шершавых, цепких.
  Если их не обойдёшь –
  На себе их все найдёшь!
  (Лопух)
  Человеком – крючки, липучки.
  
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Сопоставь плоды растений и приспособления для их распространения
  Растения
  Лопух
  Череда
  Подорожник
  Амброзия
  Рябина
  Вишня
  Черёмуха….
  
  Приспособления:
  Крючки
  Зубчики
  Липучки
  Вкусная мякоть плода
  

• 19 слайд

   Кто лишний?
  

• 20 слайд

  Закончите предложения
  Плоды и семена могут распространяться с помощью: -------------, ------------, ---------------,------------- и --------------- .
  Растения имеют ---------------- для распространения семян.
  
  У берёзы, ясеня, клёна есть ------------------, для распространения семян с помощью ----------------.
  
  

• 21 слайд

  Вопросы I:
  1. Что называется плодом у растений?
  2. Почему американский ботаник Артур Имс назвал плод «зрелым цветком»?
  3. Какие функции выполняет плод у растений?
  4. Как называется наука, изучающая плоды?
  
  

• 22 слайд

  Вопросы II :
  1. Из чего образуется плод у растений?
  2. Из каких частей состоит плод?
  3. Какие части цветка могут принимать участие в образовании плода?
  4. Что называется околоплодником?
  
  

• 23 слайд

  Вопросы III:
  1. Чем отличаются простые плоды от сложных?
  2. Почему плод гороха относят к многосемянным?
  3. Какие плоды являются односемянными?
  4. В чём отличие сочных и сухих плодов?
  
  

• 24 слайд

  Игра «Верите ли вы, что…»
  Плод образуется из завязи пестика.
  Плоды могут образовываться и из других частей цветка.
  Наука, изучающая плоды, называется плодологией.
  Плод гороха называется стручок.
  В плодах находятся семена.
  Плод называется простым, если в нём содержится одно семя, сложным – если содержится много семян.
  Плоды бывают сочные и сухие.
  
  

• 25 слайд

  Ответь на три наиболее значимых для тебя положения
  1. Сегодня я на уроке узнал для себя……..
  2. Сегодня я научился для себя………
  3. Мне показалось интересным в этой теме……..
  4. У меня вызвало затруднение осмысление …….
  5. Я задумался сегодня о роли………
  6. А сегодня мне наиболее удалось ……..
  7. Я сегодня для себя усвоил……..
  8. Сегодня мы хорошо поработали на……. этапе урока
  9. Сегодня я (мы) достигли или нет поставленной в начале уроке цели.
  10. В дальнейшем мне надо научиться…….или сделать……
  11. Я бы сегодня за урок себе поставил оценку…
  
  

• 26 слайд

  Задание на дом
  Изучить § 12.
  Повторить § 11
  Ответить на вопросы в конце параграфа на стр. 70.