Разноуровневые задания по математике тема «Нумерация»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЧЕРЕПАНОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Самостоятельная работа № 1

Составление разноуровневых заданий по математике по теме «Нумерация»

Выполнила: Крылова Анастасия Андреевна

Студентка 201 группы

2021 год

Уровень (тип задания)	Цель	Примерные формулировки	Алгоритм выполнения	Критерии
1.                 Узнавание – обучающийся различает знакомые изображения, выбирает из предложенных правильный ответ.	Оценить, проверить сформированность умений: Ø    Соотносить изученные объекты и явления с их названиями, описанием, признаками, определением; Ø    Различать изученные объекты по их изображениям, рисункам, фото; Ø    Узнавать объекты (явления) в ходе наблюдений, рассматривания	1.                Рассмотри рисунок. Сколько синих фигур ты видишь? А. 4 Б. 3 В. 1 Г. 6 Ответ: В 2.                Рассмотри рисунок. Сколько птиц ты видишь? А. 8 Б. 7 В. 4 Г. 3 Ответ: А 3.                Запиши числа в порядке их увеличения: 7, 32, 99, 77, 11, 3, 16, 2, 19, 21, 30 Ответ: 2, 3, 7, 11, 16, 19, 21, 30, 32, 77, 99.	1)прочти задание; 2)рассмотри картинку; 3) сравни цвета; 4) найди фигуру синего цвета; 5) запишите правильный ответ в тетрадь. 1)прочти задание; 2)рассмотри картинку; 3) найди на изображении корзинки с птицами; 4) посчитай птиц в корзинке; 5) запиши правильный вариант в тетрадь. 1)Прочитай задание; 2) вспомни порядок чисел; 3) расставь числа в порядке возрастания; 4) выбери правильный ответ; 5) запиши ответ в тетрадь.	Критерием правильности выполнения является выбор правильного ответа. Правильно выполненное задание – 1 балл; неправильно – 0 баллов. Максимальное количество баллов – 1.
2.                 Воспроизведение – обучающийся самостоятельно воспроизводит освоенную информацию или действия.	Оценить, проверить сформированность умений: Ø    Приводить примеры изученных объектов, явлений; Ø    Давать их описание на основе плана; Ø    Называть их существенные признаки; Ø    Планировать своё высказывание; Ø    Выполнять учебное действие по образцу.	1.                Восстанови последовательность чисел: 1, 2, 3, …, 5, …, 7, 8, …, 10. Ответ: 4, 6, 9. 2.                Восстанови определение: Двузначные числа – это … числа, содержащие … разряда (разряд единиц и разряд десятков единиц). Ответ: Двузначные числа – это натуральные числа, содержащие два разряда (разряд единиц и разряд десятков единиц). 3.                Единица – это … натуральное число в любом … . Ответ: Единица – это наименьшее натуральное число в любом разряде.	1)прочти задание 2)прочитай числовой ряд; 3)вспомни все числа от 1 до 10; 4)определи, какие числа пропущены; 5)записать пропущенные числа в числовой ряд. 1) прочитай задание; 2) прочитай термин; 3) прочитай правило и вставь пропущенные слова. 1) прочитай задание; 2) прочитай термин; 3) прочитай правило и вставь пропущенные слова.	Критерием правильности выполнения является достаточно точное воспроизведение освоенной информации (действий) в нужном объёме без опоры на варианты ответов. Правильно выполненное задание (точно воспроизводит всю информацию) – 2 балла; неточно воспроизводит, неполностью, допущена ошибка – 1 б.; неправильно выполнено задание – 0 б. Максимальное количество баллов – 2.
3.                 Понимание - способность к выделению отдельных элементов структуры материала, определению их взаимосвязи, преобразованию и интерпретации освоенных знаний.	Оценить, проверить сформированность умений: Ø    Использовать знаково – символические средства; Ø    Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Ø    Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Ø    Устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений; Ø    Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; Ø    Строить доказательство; Ø    Составлять модели и схемы.	1.                Распредели числа на 2 группы. Расскажи, по каким признакам произошло распределение? 6, 99, 44, 4, 33, 8, Ответ: 1. Однозначные и двузначные цифры; 2. Числа, которые делятся на 2 и 11. 2.                Найди закономерность и продолжи следующие 3 числа: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 Ответ: 40, 45, 50 3.                Сравни числа 11 и 33. Сделай вывод, какое число больше. Ответ:33	1)прочти задание; 2)рассмотри числовой ряд; 3)определи на какие группы можно разделить числа (по какому признаку); 4)Распредели все числа из данного числового ряда на 2 группы; 5)запиши ответ в тетради. 1)прочти задание; 2)рассмотри числовой ряд; 3)найди закономерность; 4)запиши три следующих числа в тетрадь. 1)прочти задание; 2)рассмотри число 11 и число 33; 3)определи положение данных чисел на числовой прямой; 4)определи какое число больше/меньше;	Критерием правильности выполнения является результат использования знаково – символических средств или логических операций, уровень понимания и интеграции знаний. Максимальный балл даётся за правильное выделение всех признаков объекта при отсутствии неверных ответов, за самостоятельный выбор оснований классификации. Правильно выполненное задание (все признаки определены) – 2 балла; неточно, неполностью, допущена ошибка – 1 б.; неправильно – 0 б. Максимальное количество баллов – 2.
4.                 Применение знаний в знакомых условиях - способность обучающегося применять полученные знания и умения в знакомых ситуациях.	Оценить, проверить сформированность умений: Ø    Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Ø    Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; Ø    Устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений; Ø    Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации; Ø    Осуществлять синтез.	1.                Выпишите в одну строку однозначные числа, а в другую - двузначные: 7, 17, 1, 33, 11, 14, 77, 8,9,2, 3, 15 Ответ: Однозначные: 1,2,3,7,8,9, Двузначные: 11, 14, 15, 17, 33, 77. 2.                Вставь в «окошки» пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. Ответ:7+1=8 6-1=5 9+0=9 8-0=8 3+2=5 5-1=4 3.                Вычисли значение выражения на основе алгоритма: 11*12+55  1) Умножь 11 на 12; 2) к получившемуся произведению прибавь 55; 3) записать ответ в тетрадь.  1. 13*15+2 2. 55*3+12 3. 13*12+7	1)прочти задание; 2)рассмотри цепочку чисел; 3)определи, какие числа относятся к однозначным; 4) запиши однозначные числа; 5) определи, какие числа относятся к двузначным числам; 6) запиши двузначные числа в тетрадь. 1) прочитай задание; 2) прочитай числовое выражение; 3) вспомни, как найти неизвестное слагаемое/сумму (вычитаемое/уменьшаемое/ разность) 4) реши числовое выражение и запиши ответ в тетрадь. 1)прочитай задание 2)проанализируй алгоритм выполнения задания; 3)вычисли числовые выражения по алгоритму, записывая все шаги в тетрадь	Такие задания составляют основу тематического контроля. Их освоение свидетельствует об освоении планируемых результатов на базовом уровне. 1 задание: Правильно выполнено задание – 4 балла; неточно, неполностью – 3 – 1 б.; неправильно – 0 б. Максимальное количество баллов – 4 б. 2 задание: Правильно выполнено задание – 4 балла; Допущена 1 ошибка – 3 б.; допущено 2 ошибки – 2 б.; допущено 3 ошибки – 1 б.; допущено более 3 ошибок – о б. Максимальное количество баллов – 4. 3 задание: Правильно выполнено задание – 2 балла; Допущена 1 ошибка – 1 б.; допущено 2 ошибки и более – 0  б. Максимальное количество баллов – 2.
5.                 Применение знаний в новых условиях - способность обучающегося применять полученные знания и умения в незнакомых ситуациях.	Оценить, проверить сформированность умений: Ø    Самостоятельно выбирать необходимую информацию и действия, оптимальный способ решения; Ø    Конструировать новый или преобразовывать известный способ решения; Ø    Создавать новый алгоритм; Ø    Осуществлять перенос освоенных знаний и умений в новые ситуации.	1.                Аня, Маша и Даша живут на разных этажах трехэтажного дома. На каком этаже живет каждая девочка если известно, что Аня живет не на втором, Маша не на втором и не на третьем? Ответ: Маша на первом, Даша на втором, Аня на третьем 2.                         На полянке у реки Жили майские жуки Дочка, сын, отец и мать Кто успел их сосчитать? Ответ: 4 3.                         Раскрась картинку в соответствующие цифре цвету.	1) прочитай задание;  2) прочитай условие задачи; 3) реши задачу; 4) запиши ответ в тетрадь. 1) прочитай задание;  2) прочитай условие задачи; 3) реши задачу; 4) запиши ответ в тетрадь. 1)прочти задание; 2)рассмотри картинку; 3)найди нужную цифру 4)найди ответ на числовое выражение 5)определи цвет, которым надо его (числовое выражение) раскрасить; 6)раскрась числовое выражение нужным цветом; 7)повтори данные действия со всеми числовыми выражениями.	Критерием правильности выполнения является правильное решение учебно – познавательной или учебно – практической задачи. 1 задание: Правильно выполнено задание – 4 балла; Допущена 1 ошибка – 3 балла; допущено 2 ошибки – 2 балла; допущено 3 ошибки – 1 балл; задание выполнено неверно – 0 б. Максимальное количество баллов – 4. 2 - 3 задание: Правильно выполнено задание – 5 балла; Допущена 1 ошибка – 4 б.; допущено 2 ошибки – 3 б.; допущено 3 ошибки – 2 б.; допущено 4 ошибки – 1 б.; допущено более 4 ошибок – 0 б. Максимальное количество баллов – 5 б.