Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Разработка диагностического задания по теме «Безработица, ее причины и последствия»

Разработка диагностического задания по теме «Безработица, ее причины и последствия»


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностика и оценка результатов образовательной деятельности.

Разработка диагностического задания по теме

«Безработица, ее причины и последствия»







Работу выполнили:

Кокорышкина Анна Сергеевна













Структура работы

Предмет (дисциплина): Обществознание

Класс: 8

Диагностируемый вид универсальной учебной деятельности:

  • Личностные УУД (нравственно-этическая ориентация);

  • Коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка);

  • Познавательные УУД (анализ выделеных признаков влияющих на решение поставленных задач)

Планируемый внешний образовательный продукт:

Когнитивная деятельность – таблица

Планируемый внутренний образовательный продукт:

Повышение мотивации к учебному процессу; формирование умения работать с информацией (в том числе, умения затребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения ситуации; умение делать вывод на основе группового анализа ситуации; умение точно излагать мысли, выработка навыков критического оценивания различных точек зрения; умение производить самоконтроль и самооценку)

Задание (формулировка): “Последствия безработицы”

Безработица является одной из главных проблем России. Люди не могут устроиться на достойную работу. Сейчас в России начался экономический кризис, который несет за собой негативные последствия для населения.

По состоянию на январь этого года уровень находился на планке 5,6%. Государство всевозможными способами стимулировало работоспособных людей не сидеть дома и не получать пособие на бирже занятости, а идти работать. Данная проблема касалась или касается каждую семьи в России.

Заполняя таблицу ответить на вопрос : “Какие последствия безработицы могут повлиять на повседневную жизнь вашей семьи?”.


Экономические последствия

Социальные последствия




 Критерии оценки работы ученика:

  1. Учитель заранее оговаривает условия работы:

  2. Учащиеся распаределяются на группы по 5-6 человек;

  3. Группа должна выбрать капитана, в конце урока капитан оценит работу каждого члена группы, а группа оценит работу капитана.

  4. Оценивается количество найденных общих черт, количество ошибок, грамотность выступления, умение сделать вывод.


Ход работы:

п/п

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Разрабатывает задание

Организует познавательную готовность учащихся через постановку учебной проблемы.

Выделяют проблему самостоятельно или с помощью учителя.

Учащиеся высказывают возникающие ассоциации по теме.

Учащиеся воспроизводит знания, умения, жизненный опыт, необходимый для овладения нового материала.

Заполнение таблицы в течение урока (самоконтроль).

2.

Определяет и ставит задачу по решению поставленной задачи

Учащиеся вместе с учителем устанавливают алгоритм и планирование работы

3.

Организует самостоятельную работу с учащихся в группах с разными источниками информации (учебное пособие,подготовленный пакет материалов)

Самостоятельная работа учащихся по достижению поставленных задач, развитию УУД, достижению планируемых результатов.

4.

Первичная проверка понимания новой информации и коррекция в случае непонимания

Защита работы в группах

5.

Предоставляет свой вариант таблицы

Сравнение с вариантом учителя.

6.

Побуждает к рефлексии, анализу полученного результата.

Самоконтроль достижений, рефлексия. Капитан оценивает работу каждого члена группы, а группа оценивает работу капитана.

7.

Объяснение особенностей выполнения д/з, проведение инструктажа, мотивация к его выполнению.

Выбор заданий.


Рефлексия учащихся:

учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я понял, что…

  5. теперь я могу…

  6. я научился…

  7. я смог…

  8. я попробую…

  9. меня удивило…

  10. урок дал мне для жизни…

  11. мне захотелось…




Материалы к уроку


Экономические последствия

Социальные последствия


















Какие последствия безработицы могут повлиять на повседневную жизнь вашей семьи?”.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Экономические последствия

Социальные последствия

1. Потеря квалификации работиниками, не имеющими работы в течении длительного времени ;

2. Рост нарушений технологической дисциплины рабочими;

3. Неполное использование трудовых ресурсов экономики;

4. Сокращение спроса на товары и услуги

 


  1. Снижения уровня дохода семей;

  2. Рост преступности в стран;

  3. Деградацию личности;

  4. Рост заболеваний и смертности

  5. Социальная напряженность



Краткое описание документа:

Диагностика и оценка результатов образовательной деятельности. Разработка диагностического задания по теме «Безработица, ее причины и последствия»


Планируемый внешний образовательный продукт:

Когнитивная деятельность – таблица


Планируемый внутренний образовательный продукт:

Повышение мотивации к учебному процессу; формирование умения работать с информацией (в том числе, умения затребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения ситуации; умение делать вывод на основе группового анализа ситуации; умение точно излагать мысли, выработка навыков критического оценивания различных точек зрения; умение производить самоконтроль и самооценку)

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров213
Номер материала ДВ-011589
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх