Диагностика
и оценка результатов образовательной деятельности.
Разработка
диагностического задания по теме
«Безработица,
ее причины и последствия»
Работу
выполнили:
Кокорышкина
Анна Сергеевна
Структура
работы
Предмет
(дисциплина): Обществознание
Класс:
8
Диагностируемый
вид универсальной учебной деятельности:
· Личностные
УУД (нравственно-этическая ориентация);
· Коммуникативные
УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка);
· Познавательные
УУД (анализ выделеных признаков влияющих на решение поставленных задач)
Планируемый
внешний образовательный продукт:
Когнитивная
деятельность – таблица
Планируемый внутренний
образовательный продукт:
Повышение
мотивации к учебному процессу; формирование умения работать с информацией (в
том числе, умения затребовать дополнительную информацию, необходимую для
уточнения ситуации; умение делать вывод на основе группового анализа ситуации;
умение точно излагать мысли, выработка навыков критического оценивания
различных точек зрения; умение производить самоконтроль и самооценку)
Задание
(формулировка): “Последствия безработицы”
Безработица
является одной из главных проблем России. Люди не могут устроиться на достойную
работу. Сейчас в России начался экономический кризис, который
несет за собой негативные последствия для населения.
По
состоянию на январь этого года уровень находился на планке 5,6%. Государство
всевозможными способами стимулировало работоспособных людей не сидеть дома и не
получать пособие на бирже занятости, а идти работать. Данная проблема касалась
или касается каждую семьи в России.
Заполняя
таблицу ответить на вопрос : “Какие последствия безработицы могут повлиять на
повседневную жизнь вашей семьи?”.
|
Экономические последствия
|
Социальные последствия
|
|
|
|
Критерии оценки работы
ученика:
1.
Учитель заранее оговаривает условия
работы:
2.
Учащиеся распаределяются на группы по 5-6
человек;
3.
Группа должна выбрать капитана, в конце
урока капитан оценит работу каждого члена группы, а группа оценит работу
капитана.
4.
Оценивается количество найденных общих
черт, количество ошибок, грамотность выступления, умение сделать вывод.
Ход работы:
|
№ п/п
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1.
|
Разрабатывает
задание
Организует
познавательную готовность учащихся через постановку учебной проблемы.
|
Выделяют
проблему самостоятельно или с помощью учителя.
Учащиеся
высказывают возникающие ассоциации по теме.
Учащиеся
воспроизводит знания, умения, жизненный опыт, необходимый для овладения
нового материала.
Заполнение
таблицы в течение урока (самоконтроль).
|
|
2.
|
Определяет
и ставит задачу по решению поставленной задачи
|
Учащиеся
вместе с учителем устанавливают алгоритм и планирование работы
|
|
3.
|
Организует
самостоятельную работу с учащихся в группах с разными источниками информации
(учебное пособие,подготовленный пакет материалов)
|
Самостоятельная
работа учащихся по достижению поставленных задач, развитию УУД,
достижению планируемых результатов.
|
|
4.
|
Первичная
проверка понимания новой информации и коррекция в случае непонимания
|
Защита
работы в группах
|
|
5.
|
Предоставляет
свой вариант таблицы
|
Сравнение
с вариантом учителя.
|
|
6.
|
Побуждает
к рефлексии, анализу полученного результата.
|
Самоконтроль
достижений, рефлексия. Капитан оценивает работу каждого члена группы, а
группа оценивает работу капитана.
|
|
7.
|
Объяснение
особенностей выполнения д/з, проведение инструктажа, мотивация к его
выполнению.
|
Выбор
заданий.
|
Рефлексия
учащихся:
учащиеся
по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
1. сегодня
я узнал…
2. было
интересно…
3. было
трудно…
4. я
понял, что…
5. теперь
я могу…
6. я
научился…
7. я
смог…
8. я
попробую…
9. меня
удивило…
10. урок
дал мне для жизни…
11. мне
захотелось…
Материалы к уроку
|
Экономические последствия
|
Социальные последствия
|
|
|
|
“Какие последствия
безработицы могут повлиять на повседневную жизнь вашей семьи?”.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Экономические
последствия
|
Социальные
последствия
|
|
1.
Потеря квалификации работиниками, не имеющими работы в течении длительного
времени ;
2. Рост
нарушений технологической дисциплины рабочими;
3.
Неполное использование трудовых ресурсов экономики;
4.
Сокращение спроса на товары и услуги
|
1. Снижения уровня дохода семей;
2. Рост преступности в стран;
3. Деградацию личности;
4. Рост заболеваний и смертности
5. Социальная напряженность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.