- 02.05.2015
- 3758
- 39
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки HTML
9 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 20 с углублённым изучением отдельных предметов" г.Ухта
Конспект урока.
Информатика и ИКТ
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки HTML
9 класс
учитель Неклюдова Нелли Валерьевна.
г. Ухта
Введение.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во 2-11 классах.
Изучение информатики и ИКТ в 5-9 классах направлено на достижение следующих целей:
•формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
•формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
•усиление культурологической составляющей школьного образования;
•пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;
•развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ 9 классов положены следующие идеи:
•целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени , продолжается после 5-7 классов глубокое изучение предмета в 8-9(основной курс).
•научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
•практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
•дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
•развивающее обучение — обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики ж ИКТ, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способе: деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т. д.
Урок . Тема: «Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки HTML»
Тип урока: урок получения и усвоения новых знаний, умений и навыков
.Цель:
1.Ввести понятие " Web-сайтов ".
2.Познакомиться с понятиями «разметки HTML».
3.Научить применять язык HTML в практике.
Задачи:
1. Познавательные: формирование умений работать с Web-сайтами. Научить самостоятельно создавать простейшую страничку на Web-сайте.
2. Коммуникативные:
- учить формулировать собственное мнение и позицию;
- развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса.
3. Регулятивные: формировать умения планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса.
Используемое оборудование: компьютер, проектор.
Дидактические материалы: презентация.
Программное обеспечение: ОС Windows XP, программа Блокнот, браузер Internet Explorer,
Ход урока:
Знать и уметь | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Слайды презентации |
1. Мотивация учебной деятельности | |||
Организационный момент 2 минуты | Приветствие, проверка готовности к уроку, отчёт дежурных о явке учащихся на занятие, проверка внешнего вида учащихся. | Обучающиеся приветствуют учителя. настрой обучающихся на работу, организация внимания. | |
Проверка домашнего задания 5 минут | На предыдущих уроках мы изучали основы работы сети Интернет, службы сети Интернет, осуществляли поиск в сети Интернет с помощью службы WWW. Дома вы выполняли задания по поиску в сети Интернет. Сейчас один из вас покажет выполненную им работу и мы сможем обсудить найденные вами ответы. Перед изучением новой темы повторим теоретический материал прошлых уроков. Вопросы учителя. - Что такое Интернет? - Какие вы знаете службы сети Интернет? - Чем характеризуются различные службы сети Интернет? - Какой протокол использует служба WWW? - Какие основные понятия лежат в основе всей системы WWW? -Что такое гипертекст? -Как называют все документы службы WWW? - Что такое сайт? | Д/З «Выполнение поиска в сети Интернет». Учащиеся на перемене сбрасывают выполненное практическое задание на Рабочий стол компьютера учителя, а на уроке один из учащихся демонстрирует выполненное домашнее задание на проекторе. Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Ответы учащихся. -Интернет – это глобальная компьютерная сеть, охватывающая весь мир. -К службам сети Интернет относятся: электронная почта, интернет-магазины, чаты, интернет-телефония, интернет-радио, интернет-телевидение, телеконференции, служба World Wide Web (WWW), позволяющая осуществлять поиск информации. -Разные службы сети Интернет функционируют по разным протоколам. -Служба WWW использует протокол HTTP – протокол передачи гипертекста. - В основе всей системы WWW лежат 4 основных понятия: единый формат документов HTML; программы для просмотра документов (браузеры), например Internet Explorer; гипертекст; единая система адресации URL. - Гипертекст – это текст, содержащий гиперссылки, т.е. некоторое слово или объект для перехода на другой фрагмент документа или на другую Web-страницу. -Все документы службы WWW называют Web-документами, Web-страницами, HTML-документами. Каждая Web-страница имеет свой собственный URL-адрес. -Сайт – это группа взаимосвязанных Web-страниц, объединённых или единой тематикой, или единым авторством, или единым владельцем. | (слайд 1) |
Теоретический материал урока | |||
Теоретический материал урока 15 минут | Итак, сайт – это группа взаимосвязанных Web-страниц, объединённых или единой тематикой, или единым авторством, или единым владельцем. Сайт состоит из Web- страниц. Каждая Web-страница представляет собой HTML-документ, т.е. документ, написанный в специальном формате HTML (HyperText Markup Language). Что же такое HTML? На этот вопрос мы и попытаемся ответить сегодня на уроке. Согласно определению: HTML - язык разметки гипертекста. т.е. этот язык позволяет создавать Web-страницы, которые можно затем разместить в сети Интернет. У этого языка есть своя история создания. Которую мы сейчас и послушаем. | Учащиеся записывают определения в тетрадь. | (слайд 2) (слайд 3) (слайд 4) (слайд 5) |
Первичное осмысление и применение изученного материала. 5 минут | Давайте проверим, какие знания мы получили о языке HTML. | Учащиеся выполняют интерактивное задание, причём один из учащихся выполняет на компьютере, подключённом к проектору, учитель помогает в выполнении задания. | (слайд 6) (слайд 7) (слайд 8) |
Закрепление Практическое применение знаний. 8 минут | Создадим нашу первую Web-страницу, используя программу Блокнот. Рекомендуется создать для размещения Web-страницы специальную папку. | Учащиеся создают Web- страницу. Учитель напоминает, что во время работы на компьютере учащиеся не должны забывать о соблюдении техники безопасности и правил работы на компьютере | (слайд 9) (слайд 10) |
(слайд 11) (Слайд 12) | |||
Выполняют задание. Обучающиеся дополняют информацию на слайде и записывают в тетрадь, выполняют практическую работу | (слайд 13) (Слайд 14) (слайд 15) | ||
4. Итог учебной деятельности на уроке. | |||
5. Подведение итогов урока. 6. Постановка домашнего задания. | |||
Учитель подводит итог урока, отмечает, как работал класс на уроке, работу обучающихся, выясняет, что нового узнали обучающиеся на уроке, задает вопросы на понимание изученного материала. | Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, проводят рефлексию записывают домашнее задание. |
Заключение:
Презентация на уроке является довольно эффективным способом обучения и добывания новых знаний.
Учитывая способности и интересы учащихся, стараясь развить творческие способности и в конечном итоге научить каждого, вполне возможно достичь главной цели урока.
Главная же задача и обязанность учителя – помочь ребенку принять и помочь ребенку принять и выполнить принятое им решение. Помочь сделать правильный выбор, выполнить принятое им решение. Помочь составить или определиться в сфере своих познавательных интересов, подобрать нужную литературу, поставить познавательную задачу, адекватную интересам и возможностям ученика, своевременно его проконсультировать и проконтролировать, обеспечить ученика, своевременное достижение каждым, как минимум, обязательного уровня общеобразовательной подготовки.
Литература.
1.Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ»: Учебник для 9 класса-4 –е издание- М.Бином. лаборатория знаний,2011г.
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Неклюдова Нелли Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.