Разработка интегрированной игры "Интересней человека ничего на свете нет!"

Внеклассное мероприятие

Интегрированная  игра по биологии и математике

«Интересней человека ничего на свете нет»!

Цели и задачи:

·                   Поддержание и развитие интереса к предметам естественно – математического цикла через игровые формы работы со школьниками.

·                   Формирование и развитие понятий и зрительных образов об особенностях организма человека, его некоторых органах и системах,

·                   Совершенствование основных математических учебных умений.

·                     Расширение кругозора и словарного запаса детей с ограниченными возможностями здоровья.

·                   Развитие памяти, внимания, наглядно – образного мышления.

·                   Развитие коммуникативных навыков детей.

Оборудование:

ноутбук, проектор, экран, презентация материала по теме, маркерная или магнитная доска, маркеры, магниты, жетоны.

Целевая аудитория: 5 -6 классов, возраст 11 – 12 лет.

Проведение:

Игру проводят два учителя – биологии и математики с использованием материала презентации, по ходу игры участники за правильные ответы зарабатывают жетоны, в финале мероприятия победители получают поощрительные призы.

№ слайда	Название слайда	Задания, комментарии
1	«Интересней человека ничего на свете нет».	Учитель математики: Сегодня мы с вами проводим игру-викторину с названием «Интересней человека ничего на свете нет». С помощью двух школьных предметов – биологии и математики, мы убедимся, как велики возможности нашего организма и как интересно его строение. Помогут нам в этом, кроме математики, еще и основные разделы биологии – анатомия, физиология, гигиена.
2	Музыкальный клип	Начнем нашу игру с музыкального вступления, еще раз доказывающего, что «Интересней человека ничего на свете нет». См. приложение (просматривается как видеофайл в формате AVI за 2 мин 30сек.)
3	«Что есть что» (в пословицах и поговорках)	Учитель биологии: А сейчас обратимся к русской народной мудрости – пословицам и поговоркам, которые подметили многие наши черты и особенности. Зарабатываем первые жетоны – нужно отгадать, о чем идет речь и сформулировать пословицу правильно. За верный ответ 1 жетон. 1.      Дареному коню в них не заглядывают. (зубы) (Дареному коню в зубы не смотрять) 2. Волка они кормят. ( ноги) 3. Они – зеркало души. (глаза) 4. Он до Киева доведет. (язык) 5. Оно не камень, тает. (сердце) 6. Они выше лба не растут. (уши, глаза) 7. Их ценят не по рукавам, а по делам. (руки) 8. Чистота – залог его. (здоровье) 9. За чужой щекой он не болит. (зуб) 10. Он болтает, а голова отвечает. (язык) 11. Их не протянешь, с полки не достанешь. (руки) 12. Глаза верят самим себе, а они другим людям. (Уши) 13. Конь на четырех на них, да и тот спотыкается. (ноги) 14. Кто глянется, к тому оно и тянется. (сердце) 15. У страха они велики. (глаза)
4	Система органов	Учитель биологии: А теперь давайте назовем системы органов нашего тела, представленные на слайде (пищеварительная, кровеносная, дыхательная, нервная, опорно – двигательная).
5	«Цифры в дыхательной системе»	Учитель математики: - Математика и математические действия помогут дальше нам в характеристике такого важного процесса, как дыхание. (Задача всем командам по очереди) За сутки через легкие человека проходит около 10 кубических метров воздуха. Сколько воздуха пройдет через легкие: за неделю, за месяц, за год? (10*7=70, 10*30= 300, 10*365 =3 650 куб.м.) На скорость по 1 баллу за верный ответ.
6 - 7	«Цифры в дыхательной системе»	Учитель математики: Орган дыхания человека – легкие. Легкие состоят из легочных пузырьков – альвеол. Общая поверхность всех альвеол легких даже больше, чем теннисный корт. Сколько квадратных метров составляет поверхность легких? (160 кв. м.) (Заполнить цепочку) (Задание 1 команде, но решают все. Если 1 команда даст неверный ответ, то может дать ответ следующая команда. Оценивается в 3 балла.)
8	«Растения «легкие» планеты Земля»	Учитель математики: - Итак, именно в легких человека происходит газообмен кислорода и углекислого газа. А для планеты Земля роль легких, осуществляющих процессы обмена газов, выполняют зеленые растения. Давайте подсчитаем, сколько растений обеспечат человека кислородом для дыхания. В сутки один человек расходует 400 грамм кислорода. Один средний кустарник за сутки образует 200 грамм кислорода. •  Сколько кустов обеспечат кислородом всех учеников  5-го  (6) класса человек? (400 / 200 * 20 = 40 кустов) (Задание 2 команде, но решают все. Если  команда даст неверный ответ, то может дать ответ следующая команда. Оценивается в 3 балла.)
9	«Экология дыхания»	Учитель математики: - За час работы мотор легковой машины поглощает столько кислорода, сколько нужно человеку для дыхания в течение  месяца  (60-30):2= … (15) кг. В сутки одно дерево тополя может обеспечить работу  двигателя на 2 часа. Сколько килограммов кислорода в сутки  образует тополь? (15 кг кислорода поглощает за 1 час работы мотор легковой машины и столько же кислорода нужно человеку для дыхания в течение месяца; 15*2 =30 кг. кислорода в сутки образует 1 дерево тополя) (Задание 3 команде, но решают все. Если  команда даст неверный ответ, то может дать ответ следующая команда. Оценивается в 3 балла.)
10	«Анатомия – наука о строение органов»	Учитель биологии: Переходим к анатомическим особенностям организма человека. О каких органах нашего тела идет речь в их краткой характеристике? В нем находится 4 внутренние камеры и 4 клапана – «дверцы». (сердце) В нем есть 3 косточки, каждая размером с рисовое зернышко. (ухо, среднее ухо) Это единственная подвижная кость в черепе. (нижняя челюсть) Он работает с помощью нервных импульсов –электрических сигналов слабой мощности и частоты. (головной мозг) (Отвечают на скорость. Один верный ответ – 1 балл)
11-12	«Внутренне строение человека»	Конкурс кроссвордов (Решить кроссворд для всех команд на 1 мин, 3 балла – если все верно, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 и более ошибок ) После решения кроссвордов и его проверки. По очереди вызвать членов команды и вывесить органы на муляж. И прокомментировать о работе органов.
12	«Физиология – наука о значении и работе органов и систем»	Учитель биологии: Еще одно направление биологических знаний о человеке – это физиология - наука о значении  и работе органов и систем. Составим физиологические пары между названием органа и его ролью в организме человека. •  Осуществляют обмен газов: кислорода и углекислого газа. (легкие) ·        Очищает кровь от вредных веществ. (печень) •  В нем происходит всасывание питательных веществ в кровь. (кишечник) •  Он контролирует и руководит работой всего организма. ( головной мозг)
13-14	«Анатомический лабиринт»	Учитель биологии: А сейчас давайте распутаем анатомический лабиринт, где у органа будет своя тестовая или цифровая характеристика. Составим законченные предложения из текстов •      Самый большой по площади орган (2 кв.м.) – это кожа. •      Самый тяжелый орган в теле человека (2700 г.) – это кожа. •      Она полностью обновляется за жизнь человека примерно (1000раз) – это кожа. •      Орган, общей длиной которого (100 000 км) можно мысленно опоясать Землю по экватору примерно 3 раза – это кровеносные сосуды. •      Прочнее стали в 5 раз – скелет.
15-17	«Анатомо – математическая ступенька «А знаешь, что …»	Учитель математики: - Теперь соотнесем числовую характеристику некоторых органов и так же сформулируем полные предложения •      Пока ты читаешь это предложения, в твоем теле отмирает и заменяется новыми 50 000 клеток. •      В скелете новорожденного ребенка 350 костей, что на 144 костей большей, чем у взрослого человека. Значит у взрослого человека 206 костей. •      В организме человека содержится 640 мышц. •      При улыбке работает  17 мышц, что на 183 меньше, чем при моргании. Значит при моргании  работает  200 мышц. •      В капле крови содержится 25 000 000 клеток. (Задание для всех команд одно, оценивается в 3 балла. Время 1 мин.  Вместо многоточий должны расставить числовые значения. Которые вычислят в следующей карточке.  3 балла – если все верно, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 и более ошибок)
18	«Математический взгляд на пищеварительную систему»	Учитель математики: - Продолжим характеризовать с помощью математических задач пищеварительную систему человека. В тонком кишечнике человека происходит окончательное переваривание пищи. Он имеет длину в 4 раза больше роста человека. Какова протяженность кишечника подростка, если его рост составляет 150 см? Переведи результат в метры. (150 * 4 = 600 см или 6 метров.) (Задание 1 команде, но решают все. Если  команда даст неверный ответ, то может дать ответ следующая команда. Оценивается в 3 балла.)
19		•      Ворсинки тонкого кишечника всасывают в кровь питательные вещества. Их количество в кишечнике равно (354 – 206) : 37 =  … миллионов.  ( 4 млн. ворсинок) Задание 2 команде, но решают все. Если  команда даст неверный ответ, то может дать ответ следующая команда. Оценивается в 3 балла.)
20		•      Общая площадь всех ворсинок тонкого кишечника составляет 8880:30 – 156 = … квадратных метров. (140 квадратных метров) Задание 3 команде, но решают все. Если  команда даст неверный ответ, то может дать ответ следующая команда. Оценивается в 3 балла.)
21	«Система опоры «Собери скелет»	Учитель биологии: - Не мало важную роль в жизни человека играют и  система опоры. Следующее задание будет состоять в том чтобы вы правильно собрали скелет. (Задание для каждой команды. Время  выполнения1 мин. Собрать скелет на лист А4 приклеить части скелета в правильном порядке. Оценивается в 3 балла – если все верно, 2 балла – если 1-2 ошибка, 1 балл – если 3 и более ошибок)
22	«Гигиена – как сохранить здоровье?»	Учитель биологии: -  А сейчас поговорим о том, что знакомо вам с раннего возраста о гигиене через загадки и неоконченные рифмы. Загадки (отвечают на скорость, 1 балл за верный ответ)
		Могу я в ней на дно нырнуть, Но не могу я утонуть, А если станет глубоко Открою пробку я легко. Ответ: Ванна	Дождик теплый и густой, Этот дождик не простой: Он без туч, без облаков Целый день идти готов. Ответ: Душ
		Ускользает как живое, Но не выпущу его я, Белой пеной пенится Руки мыть не пенится. Ответ: Мыло	Костяная спинка, Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. Ответ: Зубная щетка
		Вафельное и полосатое, Ворсистое и мохнатое, Всегда под рукою - Что это такое? Ответ: Полотенце	Лег в карман и караулю – Рёву, плаксу и грязнулю. Им утру потоки слез, Не забуду и про нос. Ответ: Носовой платок
		Закончи рифмой. ( можно отгадывать хором) Будет все всегда в в порядке. Если день начать с …зарядки, Не страшны нам холода. Здоровы будем мы …всегда, Никогда не будешь хмурым. Если дружишь с… физкультурой, Будешь весел и здоров, Знать не будешь… докторов. Чтоб здоровым, сильным быть. Каждый должен спорт …любить, С детства нужно закаляться: Водой холодной… обливаться. Убивает только так. Злейший враг людей …табак. Здоровье с детства береги И в спорт зал скорей …беги.
23	Конец игры	Учитель биологии: - Итак, ребята, на нашей игре мы характеризовали организм человека с помощью биологических наук: анатомии, физиологии и гигиены , а также математики.  А теперь подведемте итоги игры.