Разработка классного часа 5-6 класс "Здравствуй, лето!"

Тема занятия: «До свиданья, 5 класс! Здравствуй, лето!»

Цель: Способствовать развитию успешности в развитии личности ребенка.

Задачи:

1.создание благоприятного психологического климата в классном коллективе;

2.почувствовать каждому ребенку уверенность в себе;

3.формирование умения свободного общения.

Оформление кабинета: на доске красочная надпись «До свиданья, 5-6 класс! Здравствуй, лето!!», фотографии ребят, сделанные в 5-м классе.

Технология «Создание ситуации успеха».

Классный час проводится для единого классного коллектива – учащихся 5-6 классов (всего 11 учеников).

Материально-техническое оснащение: мультимедийный проектор Дидактические средства: на большом листе ватмана нарисовать схематического человечка (лицо будет нарисовано в процессе классного часа). Слева в столбик написать пункты характеристики, которые будут заполняться в процессе урока. Отдельно заготовить две рожицы из бумаги: весёлую и грустную, одну из них учитель потом прикрепит к фигурке человечка;

-  подготовить листы шестиугольной формы на количество детей, фломастеры, карандаши цветные. Ватман с заранее нарисованными сотами и в каждую ячейку приклеить двусторонний скотч;

-  написать записки с загадками о школьных предметах и положить их в коробку;

-  листочки и ручки на количество детей;

-  приготовить медальки, сувениры  каждому учащемуся.

Спортивные достижения

Учебные достижения

Актерские достижения

Лучший дежурный

Самый авторитетный

Ход классного часа

I.                  Совсем не хочется начинать классный час с серьёзных вещей, а хочется просто поиграть.

Вступительное слово классного руководителя

Звонок голосистой птицей

летит поутру.

И мы старались учиться Труду, вдохновенью, добру.

Путь этот цветами не выстлан,

Тернисты его рубежи,

Но в классе сидит любопытство,

Которому в будущем жить!

Здравствуйте, мои дорогие пятиклассники! Я поздравляю вас с окончанием очередного учебного года и новым этапом в вашей школьной жизни. Пятый класс – это самая первая ступенька в средней школе, но постепенно, поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками. Знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.

II.                

5 класс принес много нового и необычного в вашу жизнь: это и новые предметы, и новые учителя, и новые проблемы А я старалась сделать так, чтобы всем в нашем классе было хорошо, как в большой и дружной семье.

6 класс находится на второй ступени в средней школе. Многому еще нужно научиться, прежде чем вы станете выпускниками школы.

Что мы сейчас и сделаем. Прошу всех встать в круг.

– Люди начинают свое общение со слова здравствуйте или доброе утро.

II. Актуализация знаний.

Правильно, люди начинают свое общение со слова здравствуйте или доброе утро. Это самое обычное и вместе с тем самое важное слово, с которого начинается общение людей, которое характеризует человека как вежливого и приветливого.

– А что значит простое, обыкновенное слово "здравствуй"?

– Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.

У каждого слова есть своя тайна, история его происхождения. И мы сейчас с вами приоткроем эту тайну, и узнаем, когда появилось это слово.

Притча

В очень далекие времена, когда жили пещерные люди: у них не было слов ни “здравствуйте”, ни “до свидания”. Но однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот, кто был у них вместо врача (потому что настоящих врачей тогда не было), сказал им:

– Вы болеете оттого, что не желаете друг другу здоровья. Разве может быть здоровым человек, если ему никто не желает здоровья? Пещерные люди призадумались и решили говорить при встрече друг другу слово “Здравствуйте” – это значит будьте здоровы.

“Здравствуйте”– сказали они друг другу и сразу почувствовали себя лучше.

С тех пор люди здороваются друг с другом. Вот поэтому говорят, что слово “здравствуйте” – это волшебное слово, которое может помочь человеку в исцелении. Как произносится это слово –шепотом и глядя в глаза.

Давайте пожелаем себе (закрытая ладошка) и  друг другу здоровья (правая ладошка)отправили (подули), гостям (левая ладошка), поочередно левая, правая.

Учитель: Я всех приглашаю встать вкруг. Вы знаете, что по обычаю разных национальностей, здороваются все по-разному. Прошу поделиться всех на 5 групп – европейцы (приветствуют друг друга, поднятием руки), индийцы – (буддистское приветствие), японцы – (приветствие – поклон), папуасы – (потираются носами), инопланетяне – (прыгают на одной ноге). Теперь попробуем поздороваться друг с другом.

Эта игра помогает ребятам быть толерантными друг с другом, настроиться на доброе общение.

III.Создание автопортрета класса.

Сегодня у нас последнее занятие. И мне хотелось бы создать портрет  5 класса

Посмотрим на себя со стороны ребята, может и новое откроем, что-нибудь в этом загадочном пятикласснике. Какие у него рост, вес, физическая форма? Чем увлекается наш 5- к? Какая у него дисциплина? Как он относится к учёбе? Какой у него характер?  Всё это мы будем сейчас выяснять, и записывать рядом с этим портретом. А поможет мне писать ….

Первый вопрос, самый лёгкий – это рост 5 –го класса. Средний рост пятиклассника

обычно 145-150 см. Что мы запишем в эту графу? Какой рост у нашего класса?  Высокий

или низкий, а может быть, средний?

Дети (хором). Низкий, средний, высокий.

Ученик записывает.

Учитель. Теперь вес – нормальный, недостаточный, а может быть, излишний? Дети (хором). Нормальный.

Ученик фломастером записывает.

Учитель. Физическое развитие – занимается ли наш 5  спортом? И каким?

Дети поднимают руки, по очереди называют виды спорта, которым они занимаются.

Учитель. Ну, что ж, запишем, что физическая форма – отличная!

А  вот что касается увлечений, опять вопрос. Какие у 5 класса  увлечения?

Дети по очереди рассказывают о своих увлечениях. Ученик записывает.

Учитель. Ну, что, ж так и запишем: увлечения разносторонние.

А  как у нашего класса с дисциплиной – хорошо или плохо?

Дети (хором). Хорошо.

Ученик записывает напротив пункта «Дисциплина» слово «хорошая».

Учитель. А вот что касается учёбы, ребята, как вы думаете? Примерные ответы детей:

-Учитель. Осталось самое простое: записать качества характера нашего 5 . Какой он?

Добрый,

весёлый, дружный,

послушный, активный, честный,

надёжный, умный, сильный, смелый, справедливый? Дети по очереди с места отвечают. Ученик записывает.

Учитель. Чтобы закончить портрет нашего класса, остаётся только нарисовать лицо. Как вы думаете, какое у него лицо?

Учитель показывает две рожицы, улыбающуюся и грустную. Дети выбирают одну из них. Учитель прикрепляет выбранную детьми рожицу к фигурке, нарисованной на ватмане.

Вот и получился портрет 5 класса. Спасибо всем, кто помог составить этот портрет. Теперь мы его повесим на видное место и будем внимательно наблюдать, как наш 5 растёт, становится умнее, сильнее, лучше. А вместе с ним будем расти и мы с вами.

Ребята, мы с вами составили портрет нашего 5 класса. А теперь я хотела бы узнать о каждом из вас.

--- Какого человека можно назвать уникальным?

Это яркий, талантливый, необычный, чудак. Это любой человек – самый обыкновенный. Он отличается от других, даже своими отпечатками пальцев. Сегодня мы научимся оценивать себя. На листе нарисуйте 8 кружочков в ряд. Быстро напишите букву «Я» в любом кружочке.

Чем ближе к левому краю  - заниженная самооценка, к правому – завышенная, в середине – правильная.

Результат можно никому не показывать, это повод для дальнейших наблюдений над собой. Ведь только узнав свои слабости, мы сможем исправить их и стать сильнее. От этого зависит, насколько наша жизнь будет успешной.

Опросник-таблица: 32 вопроса.

Творческое задание:

(Учащиеся получают лист шестиугольной формы, набор фломастеров или карандашей). Каждому из вас предлагается на шестиугольной форме создать свой герб, на котором вы должны написать своё имя и какое-то своё положительное качество. Герб нужно красиво оформить (раскрасить, сделать орнамент вдоль граней, изобразить свой портрет и т.д.).

Затем вы по очереди наклеиваете свои гербы на общий шаблон шестиугольной формы.

Наклеивать нужно так чтобы гербы плотно прилегали друг к другу.

Необходимо заранее учесть количество участников для того, чтобы все гербы поместились на шаблоне. Необходимо также, чтобы осталось свободное место, на котором позже будет написано «МЫ». Для более удобной работы соты заранее нарисовать на ватмане. В каждую ячейку приклеить кусочек двустороннего скотча, защитный слой скотча снимают перед уроком. Каждый ученик подходит к доске и приклеивает на скотч свой герб. Учитель обращает внимание учащихся на то, что общий герб похож на пчелиные соты.

Как известно соты очень прочная конструкция, так как пчелы очень трудолюбивы, всегда готовы выручить друг друга и вместе строят прочный дом. Ребята, посмотрите, все вместе отдельные «Я» составляют общее «МЫ». Слово «МЫ» вписываем на свободном месте шаблона. Отсюда делаем вывод о том, что «МЫ» существовать без «Я» не может. «МЫ»-это только все вместе!

Дети (хором). «Мы все».

Отдельные ученики могут зачитать качества, записанные на гербах. Например «Мы все сильные, умные, красивые и т.д.»

 IV. «5-й класс – начало новой жизни».

Учитель. Сейчас пришло время проверить как вы знаете предметы, которые изучали в 5-м классе. Мы сможем узнать предметы, отгадав загадки. Загадки лежат вот в этом сундучке (учитель показывает коробку, куда сложены записки с загадками).

1.     Нужная наука, для ума гимнастика, Нас научит думать….(математика).

2.     Грамотным будет любой ученик, Если он знает … (русский язык).

3.     Хочешь ездить по разным странам, Нужно знать язык… (иностранный).

4.     Книжки полюбим, повысим культуру Мы на уроках … (литературы).

5.     Укрепит мускулатуру всем детишкам … (физкультура).

6.     Чтоб найти таланты у детей вокальные,

Им нужны уроки … (музыкальные).

7.     Картина, краски, высокие чувства – Этому учит … (изобразительное искусство).

8.     Мастерить, работать с увлечением – Для этого нужно … (трудовое обучение).

9.     Далёкое прошлое, древние территории – Это изучает наука … (история).

10. Знать и любить природу научит … (природоведение)

V. Наши достижения. Номинированне учеников  (презентация).

Рассказ о достижениях учеников класса. При номинировании ученик имеет возможность представить себя каким-либо своим достижением. Подготовленная презентация сопровождает данный процесс. Дети награждаются специальной медалью, памятным сувениром.

VI. Подведение итогов (рефлексия).

Вы молодцы! Каждый из вас шагнул вперед. На новую ступеньку поднялся.

А как вы думаете, какого цвета лето?

Вы знаете – лето какого цвета?

И просто и трудно ответить на это.

Оно голубое, чуть-чуть в серебре

Когда мы с вами бежим на заре,

По тропке заветной на берег реки

С утренним ветром вперегонки.

А если в лесу побродить ты захочешь,

То скажешь, что лето зелёное очень.

А выйдешь в луга неоглядные, светлые 

Промолвишь: “Ага, ведь оно разноцветное”.

Конечно, у лета сто сказочных красок

Сто тысяч оттенков самых разных!

Конечно, у каждого из вас лето ассоциируется со своим цветом, ведь у каждого лето будет таким какие будут события или впечатления, воспоминания, которые надолго останутся

в  памяти, согревая вашу душу.

А сегодня мы говорим.

До свидание 5.

Переходим в 5 (6) класс гордым словом «шестиклассник», «семиклассник» называть все будут нас. До свидание 5 класс, 6 класс. Мы прощаемся с тобой. Со своей любимой партой на целое лето. И с окошком и доской. Полюбили мы друг друга. Дружба крепкая у нас! Вместе с нами наша дружба переходит в 6 класс.

Исполняется песня «Я люблю каникулы»