Тема: Классный
час «И на солнце есть пятна" - по проблеме толерантности для 6-9 кл.
Эпиграф
на доске:
В каждом
человеке есть солнце, только дай ему светить.
Цель: - у
учащихся представления о толерантности, способствовать воспитанию доброты и
отзывчивости, учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга. -
здорового классного коллектива, который мог бы стать благоприятной средой для
социального, эмоционального и интеллектуального развития учеников.
Задачи:–
развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними,
выделения сходства и различий;
–воспитывать
чувство уважения друг к другу;
– показать
роль общения и взаимосвязи людей как основы формирования человечества;
–
способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении
конфликтных ситуаций.
- создать
соответствующие условия, позволяющие школьникам проявить свою индивидуальность
и творческие
способности.
Оборудование:
- Презентация к
классному часу
-
Мультипликационный фильм,
- Песня музыка
П.Чайковского «Времена года».
Познавательные
УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение представлять информацию
в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность,
особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа
объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать
аналогии;
6) формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать
других;
2)
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме;
4) формируем умение совместно
договариваться о правилах общения и поведения.
Личностные УУД:
1)
формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Регулятивные
УУД:
1) формируем
умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем
умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
4) формируем умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Вводное слово
учителя.
1. Приветствие
-
Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше общение удалось – приготовьте
хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу.
-
Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой,
мир, уважение и взаимопонимание. Именно этому посвящен наш классный час.
О
чем мы будем говорить? Посмотрите видео и ответьте на вопросы:
Каким словом можно
объединить эти понятия? Что еще означает это слово?.
Учитель: итак понятие
«толерантность» мы изобразим в виде солнца с лучами
- Уважение других
- Любовь и терпение
- Милосердие и прощение
- Сотрудничество
и помощь
- Принятие
другого как он есть
Учитель: Почему
толерантность мы изобразили в виде солнца? (Слайд 10)
Учитель: - солнце обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая
добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло.
Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает
окружающих, всегда приходит им на помощь.
Эпиграф
урока:
В каждом человеке есть солнце, только дай ему
светить.
Тема
нашего классного часа: «И на солнце есть пятна».
- Как вы понимаете
эти слова?
- Прекрасное
солнце, любимое наше светило имеет еле заметные пятна. Пятна – недостатки. Мы
видим недостатки у других людей, говорим им об этом. Пытаемся их изменить.
Давайте послушаем
притчу о Мальчике
Петрова Притча.
Мальчик решил
изменить мир. Но мир – такой большой, а мальчик– такой маленький. Тогда мальчик
решил изменить свой город. Но город – такой большой, а мальчик – такой
маленький. Тогда он решил изменить свою семью. Но семья у мальчика такая
большая, одних детей десяток. Так мальчик добрался до единственного, кого он в
силах изменить, будучи таким маленьким, - самого себя.
Беседа с ребятами.
· Как вы
поняли притчу?
· Какой
вывод вы сделали для себя?
· Есть ли у
вас недостатки? Кто вам о них говорил?
· Хотели бы
вы изменить себя?
Каждый человек
стремится к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой,
быть счастливее, милосерднее.
Милосердие
–
это сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому,
мягкосердечность.
Инсценировка сказки. « Сказка ложь, а в
ней намёк…»
«Кошкин
дом»
1
ребёнок. Перова
Придумано кем – то
просто и мудро
При встрече
здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро –
солнцу и птицам.
-Доброе утро! –
улыбчивым лицам.
И каждый
становится
Добрым,
доверчивым…
Доброе утро длится
до вечера.
2
ребёнок. Степанов
Хочу я по всей
прокатиться планете,
Разведать, что
делают дети на свете!
Как их зовут?
Хорошо ли живут?
Выяснить надо кто
учится в школе,
Справиться, школа
у них далеко ли,
Как их здоровье и
сколько им лет?
Есть ли работа у
папы, иль нет?
3
ребёнок. Репкина
Здравствуйте,
друзья!
Мы рады встрече с
Вами.
Мы – это девчонки
и мальчишки,
Песенки и книжки,
И, конечно я!
Мы – это слово
короткое очень,
Но нет слова
волшебнее его.
В нём, между
прочим,
Две буквы всего!
1
ребёнок. Перова
Мы –
звонче слова в мире нет!
2
ребёнок. Степанов
Мы – это песня и
рассвет.
3
ребёнок. Репкина
Мы – это значит,
ты и я!
Вместе.
Мы
– значит, встретились друзья!
1
ребёнок. Перова
Торопись, честной
народ,-
В гости кошка к
нам идёт!
2
ребёнок. Степанов
Добры люди,
поспешите,
Нашу сказку
посмотрите.
3
ребёнок. Репкина
Сказка ложь, да в
ней намёк,
Добрым молодцам
урок.
Тили – бом, тили
бом,
Открываем Кошкин
дом.
/Входит кошка,
кот, 2 котенка/
2
ребёнок. Степанов
Мадам, мы рады
видеть Вас!
Кошка.
Восканян
Я к вам заехала
на час.
Я, кошка старая и
кот,
Привратник мой –
Василий,
Не покладая лап и
сил
Племянников
растили.
Уже котята
подросли,
Я вывожу их в
свет.
Но об истории
своей
Забыть не хватит
лет.
Когда мой дом
сгорел дотла,
Я много испытала.
Скиталась, нищею
была,
Друзей всех
потеряла.
Для нас не
отворили дверь
Ни свиньи, ни
коза.
А вот с котятами с
тех пор
Я хорошо жила.
Я поняла, что
доброта
Все открывает
двери,
Что иногда себя
ведут и люди, будто звери.
Кот.
Ловягин Друзья, сердца откройте в мир,
Не бойтесь
доброты.
И станут,
счастливы тогда
Бездомные и вы.
Кошка.
Восканян
Я всех
стараюсь обогреть,
Дать
всем чуть- чуть тепла.
И с этой целью я
сейчас
На праздник к
вам пришла!
И если в жизни не
везёт,
Ко мне спешите в
дом.
Я постараюсь вам
помочь,
Решим вопрос
вдвоём.
Не огорчайтесь!
Никогда
Не опускайте лап!
И помните: беда
идёт к тому,
Кто духом слаб.
1
котёнок. Макушин
Пожалуйста,
прошу вас всех,
И взрослых, и
детей,
Поверьте, красота
спасёт
От войн и от
смертей!
2
котёнок. Рассказов
Красиво
можно рисовать!
Красиво петь и
шить!
Но можно, вопреки
всему,
Красиво, дружно
жить!
1
котёнок. Макушин
Мы в школе учимся
такой,
Где мир и красота
Нас учат там всему
– всему
От лап и до
хвоста!
1
ребёнок. Перова
Мы знаем:
На свете живут
разноцветные дети,
Живут на одной
разноцветной планете.
И эта планета на
все времена
У всех
разноцветных всего лишь одна.
2
ребёнок. Степанов
Кружится планета,
большая планета,
Ладонями
солнца она обогрета.
Но греют планету
намного теплей
Улыбки и смех
разноцветных детей.
1
котёнок. Макушин
Наша школа
обычная.
Средняя школа,
почти типичная
В ней не ведут
отбор детей.
Любой, любой
учиться может в ней.
2
котёнок. Рассказов
Сейчас для нас
открыты все пути,
Нам с вами
выбирать куда идти!
Мы тоже ищем,
пробуем, идём,
И за собою всех
желающих зовём1
3
ребёнок. Репкина
Тили – бом, тили –
бом
Закрываем Кошкин
дом.
Назарова
Толерантность
- это дружба,
Труд и уважение.
И для нас она не служба,
А одно спасенье.
Толерантным будь всегда!
Ненависть откинь ты.
И гуманность навсегда,
Закрепи ты в мире.
Храмова
Совладать
сумей с собой,
Слушай своих близких.
В мире мы живем семьей,
Нет поступкам низким!
Доверяй своим друзьям!
Будь, терпим и вежлив!
Не кричи по пустякам!
Не кати ком снежный!
Кто
в беде покинет друга,
Сам узнает горечь бед,
И на сердце будет вьюга,
Если дружбы в сердце нет!
Учитель: таким образом, толерантность это в первую очередь
уважение к различиям и правам других людей и себя. Давайте остановимся на
последнем: УВАЖЕНИЕ К СЕБЕ.
Я бы хотела продолжить классный
час разговором о вечном, о любви.
музыка
П.Чайковского «Времена года».
1. Сказка:
«Любовь и Доброта» (сценка)
Автор
Жила-была
на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки.
Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет волшебнику:
Любовь:
Капаклы Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтоб я могла дружить с ней
всю отпущенную мне Богом жизнь.
Автор :
Подумал волшебник и сказал:
Волшебник:
Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не
просохнет.
Автор:
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место. Пришла
и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.
Волшебник:
Вот выбирай. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота,
четвертую – Печаль, пятую – Доброта. (Подколзина-удача,
Перова-печаль, Елисеева-радость, Храмова-красота, Репкина-доброта)
Любовь:
Они все прекрасны. Не знаю, кого и выбрать…
Волшебник:
Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и
дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Автор
: Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась.
А кого бы выбрали
вы? Почему?
(Ответы).
Учитель:
Подошла Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
Любовь: Прикоснитесь
ко мне добротой,
И болезни
смоет волной,
И печаль
обойдёт стороной,
Озарится
душа красотой.
Почему Любовь
выбрала Доброту? (Ответы)
Учитель:
Назовите учащихся в нашем классе, которые всегда добрые. (Ответы).
Учитель: Но в
жизни человек совершает разные поступки. В одних ситуациях он правильно
поступает и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает наоборот.
Вывод. Сделав
добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к
любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный
попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.
Толерантности
нужно учиться, нужно вовремя замечать свои ошибки, быть выносливыми, слушать
замечания, пытаться понять себя, принять других и стараться в дальнейшем
избегать ошибок.
Песня
«Профессия быть человеком»
Нам от самого порога
Жизнь раскинула пути,
Выбирай свою дорогу
И по ней смелей иди!
Пусть к тебе придёт удача,
Если честно ты прожил!
Пусть судьба тебе назначит
То, чего ты заслужил!
ПРИПЕВ:
Только помни, только помни
В грохоте - ритме века,
Самая главная в жизни профессия -
Быть человеком!
Есть
два пути развития личности:
- Толерантный
- Интолерантный
2. Работа
учащихся по группам
а) Учащиеся класса
делятся на две группы. Первая группа будет выбирать из списка основные черты,
присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.
На доске в 2 столбика прикрепляют листы с признаками
|
Толерантная
личность
уважение
мнения других
доброжелательность
желание
что-либо делать вместе
понимание
и принятие
чуткость,
любознательность
снисходительность
доверие,
гуманизм
|
Интолерантная
личность
непонимание
игнорирование
эгоизм
нетерпимость
выражение
пренебрежения
раздражительность
равнодушие
цинизм
немотивированная
агрессивность
|
Толерантный
путь
– это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в
окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь,
человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
Интолерантный
путь
характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким
уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его
действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов,
традиций и обычаев.
Тест
«Насколько я толерантен?» (Слайд 18-24)
-А сейчас мы с вами проведем
тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый
ответ, загибайте палец.
1.Миша
плохо одет…
- Это
неважно.
- Ты
подсмеиваешься над ним.
2. Петя
питается не так, как ты, по причине своей религии…
- Ты
просишь, чтобы он объяснил это.
- Ты
говоришь, что он выглядит смешно.
3. Цвет
кожи у Джо отличается от твоего…
- Ты
стремишься лучше узнать его.
- Ты
высказываешь по этому поводу обидные замечания.
4. Пожилая женщина
медленно идет…
- Ты
помогаешь ей и придерживаешь дверь.
- Ты
отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
5. На
твоих глазах на кого – то нападают…
- Ты
пытаешься защитить его.
- Ты
делаешь вид, что ничего не замечаешь.
6. К тебе
подходит ребенок – инвалид…
- Ты
естественным образом разговариваешь с ним.
- Ты
отходишь от него и не знаешь, что сказать.
Интерпретация
результатов:
Загнул 6
пальцев? Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь
выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где
начинается свобода других.
Если от 3
до 5,
то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы
делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все
получится.
Меньше
трех?
Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя,
какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!
Учитель:
Ребята! Обратите
внимание! На каждой парте лежит текст со стихотворением, цифрами обозначены
номера парт. Сейчас у нас будет импровизированный монтаж. Вы должны по очереди
читать строки стихотворения, учитывая номер парты.
1.Лозовая
Что ж такое
толерантность?
Может к бабушке
любовь?
2.
А быть может это
то, что маме
Я на день рождения
принес?
3.
Понял я, что это –
уважение
К мнению не только
своему.
4.
Видеть боль чужую
Я, по-моему, уже
могу.
5.Петрова
Дам монетку
нищему,
Пожилому помогу.
6.Назарова
Товарища в беде не
брошу,
Злобу в класс я не
пущу.
7.Елисеева
Если ты к друзьям
терпим,
Выслушать любого
можешь.
8.Паньков
Если нужно, то
готов
Ты всегда прийти
на помощь.
9.Рассказов
Веришь в чудо,
доброту.
Взрослых уважаешь,
10.
Маме с папой не
грубишь,
Младших ты не
обижаешь.
11.
Значит, не зря все
говорят,
Что ты толерантен.
12.
Оставайся им
всегда и
Будь еще галантен.
13.
Что такое
толерантность?
Доброта, любовь и
смех.
14.
Что такое
толерантность?
Счастье, дружба и
успех.
.Игра «Поднимите руку , у кого...».
- Но в чём
же мы похожи? Давайте поиграем в такую игру: «Поднимите руку, у кого...»
– русый
цвет волос;
– родился
зимой;
– в
имени есть буква А;
-
карие глаза;
– любит
мороженое ;
-
чья фамилия заканчивается на –ов;
-
читал «Приключения Буратино»;
-
кто учится в Ухоловской школе
«МЫ РАЗНЫЕ – В
ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»
Пусть каждый из нас, пусть наш класс, наша
школа, наш город и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех
жителей большой планеты Земля.
Итог «В добрый путь!».
Учитель: - ребята,
у вас на столах приготовлены карточки из цветного картона в виде человеческого
следа. Выберите два качества, две черты характера, которые являются сильными
сторонами вашего толерантности То есть два положительных качества, которыми вы
обладаете. Запишите эти качества на карточке-следе.
Развесим их на доску под заголовком «В добрый путь!».
Мы
не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение
других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый маленький
шаг в этом направлении.
Учитель:
Теперь попрошу
всех встать в ровный круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Затем
положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытягивают ее к
центру круга, и по моей команде все делают шаг внутрь, и хором весело скажем:
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир.
(Звучит песня
«Дети Солнца» («Deti_solntsa», группа «Непоседы», альбом «10 лет – Лучшее»,
2001г.)
Солнце двадцать первого века,
Над планетой нашей взойди.
Солнце двадцать первого века,
Тучи от людей отведи.
Неудачи, беды, ненастья
В двадцать первый век не пусти.
Зёрнам дружбы, радости, счастья
Помоги скорей прорасти.
Мы - дети солнца,
Мы - дети солнца
Живём на лучшей
Из всех планет.
Мы - дети солнца,
А дети солнца
Должны нести тепло и свет.
Мы - дети солнца,
А дети солнца
Должны нести тепло и свет.
Литература.
1. Асмолов
А.Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000.
2. « 50
сценариев классных часов ». М.:Центр «Педагогический поиск», 2000.
3. « Тесты для
подростков».М.: АСТ-Пресс книга, 2005.
4. «Классные
часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы». М.:ВАКО, 2006.
Использованные ресурсы и литература:
http://tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html
http://lasius.narod.ru/images/toler1.htm
http://garmonija.ucoz.ru/publ/1-1-0-8
http://www.ug.ru/issue/?action=topic&toid=4040
http://malmyzh-sc1.ru/content/view/26/1
http://nsc.1september.ru/2002/21/7.htm
http://kins07-oremif-nikol.narod.ru/p55aa1.html
http://tolerance.fio.ru/forum.php
http://www.tolz.ru/library/?id=649
http://image.websib.ru/05/text_article.htm?475
http://www.vlivkor.com/2007/12/12/tolerantnost__preddverie_mira.html
http://x-carp.narod.ru/Arhiv/lec/toleranty.htm
http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9
http://www.vlivkor.com/2007/10/30/tolerantnost_spaset_mir.html
http://www.youtube.com/watch?v=_j6IBdHW_rY
Фотоматериалы
с сайта:
http://images.search.yahoo.com/search/images?p=tolerance+kids&ni=18&ei=UTF-8&fr=yfp-t-150&fr2=tab-web&xargs=0&pstart=1&b=1 и
личного архива Александровой З.В.
Создание
коллажей из фотоматериалов Александровой З.В. с помощью программы Adobe
Photoshop CS4.
Никулина
О.В. Формирование основ толерантного сознания // Справочник классного
руководителя. – 2008. - № 10. – С. 53 – 63.
Декларация
принципов толерантности, утв. резолюцией Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16
ноября 1995 г. – М., 1995.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.