«Разработка методического часа с педагогическим коллективом «Предметная и методическая компетентность современного педагога»

• 1 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  «Средняя школа №61 Тракторозаводского района Волгограда»
  «Разработка методического часа с педагогическим коллективом
  «Предметная и методическая компетентность современного педагога»
  Волгоград, 2021 г.
  

• 2 слайд

  План.
  1.Понятия «методический час», «предметная компетентность», «методическая компетентность».
  2.Современный подход, формы и способы организации методического часа.
  3.План проведения методических часов на 1 четверть 2021-2022 учебного года в МОУ СШ №61.
  4.Модель методического часа в форме деловой игры.
  

• 3 слайд

  И первое с чего мы начали - это было понять а что же делаем мы в своей школе западающих образовательных результатов.
  Большой акцент в своей работе по повышению качества образования мы видим в ликвидации профессиональных дефицитов и повышения уровня педагогического мастерства в применении современных форм преподавания и для этого стали создавать места для профессионального общения педагогов. Поэтому мы решили обратить внимание на необходимость пересмотра и совершенствования методической работы в школе. Была создана такая форма работы как методический час.
  .
  

• 4 слайд

  Методический час – это одна из форм организации работы в школе, направленная на устранение профессиональных дефицитов и повышения уровня предметных и методических компетенций педагогов.
  

• 5 слайд

  Предметные компетенции — это специфические способности, необходимые для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и включающие узкоспециальные знания, особого рода предметные умения, навыки, способы мышления.
  

• 6 слайд

  Методическая компетентность учителя – владение педагогом различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения, знание психологических механизмов усвоения знаний и умений в процессе обучения
  

• 7 слайд

  На этапе разработки путей совершенствования компетенций педагога были определены проблемы:
  •Совершенствование педагогического мастерства (темы самообразования педагогов повторяются ежегодно,……………………………………………………………………)
  •В соответствии с заявленной темой учителя-предметники должны практически реализовать тему самообразования через открытый урок, мастер-класс, внеклассное мероприятие по предмету.
  •Учителя – предметники должны повышать свое профессиональное мастерство через систему курсов повышения квалификации.
  

• 8 слайд

  Для решения сформулированных проблем мы и решили проводить еженедельно методические часы, целью которых является создание условий для повышения педагогического мастерства учителей через совместную работу по повышению качества образования.
  Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
  1.В совместной работе разрешение профессиональных проблем, трудностей обучения и воспитания, помощь друг другу в овладении инновационными технологиями;
  2.Формирование творческого коллектива педагогов-единомышленников.
  .
  

• 9 слайд

  Существуют различные формы организации методического часа, мы применяем у себя в школе некоторые из низ:
  1.Методический тренинг (отработка профессиональных умений и навыков, может использоваться как методический прием при проведении семинаров)
  2.Круглый стол (выработка общего мнения, позиции участников по обсуждаемой проблеме)
  3.Деловая игра (отработка определенных профессиональных навыков, педагогических технологий)
  4.Дискуссия (критический диалог, свободное обсуждение проблемы, соединение теоретических и практических знаний)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Деловая игра «Педагогические приемы создания ситуации успеха»
  

• 12 слайд

  Для проведения занятия была проведена предварительная работа:
  1.Формирование практического запроса на проблему.
  2. Анкетирование учащихся по возникшей проблеме.
  3.Подборка психолого-педагогической литературы по теме.
  4. Деление коллектива на творческие группы.
  

• 13 слайд

  Организация работы может быть представлена в виде следующей технологической цепочки:
  1 шаг. Психологический практикум, позволяющий настроить участников на сотрудничество с выходом на тему методического занятия.
  2 шаг. Анализ информации полученной в ходе анкетирования, представленный на слайдах в виде графиков.
  3 шаг. Теоретический блок по форме мини-лекции с постановкой проблемы.
  4шаг. Проведение упражнений, «настраивающих» на творческую деятельность и принятие правил взаимодействия.
  5 шаг. Непосредственно ролевая игра, в ходе которой происходит коллективная работа по обобщению педагогического опыта. Цель- создание банка данных по проблеме (основная нагрузка на спикеров групп).
  6 шаг. Ситуационная игра, позволяющая выявить риски по предложенной проблеме.
  7 шаг. Подведение итогов. Закрепление позитивного опыта. Рефлексия.
  

• 14 слайд

  Цель: создание ситуации успеха ученика на уроке как одно из условий создания здоровьесберегающей среды.
  Задачи:
  1. Систематизировать приемы и методы создания ситуации успеха учащихся на уроке.
  2. Проанализировать влияние успеха на различные аспекты деятельности учащихся.
  3. Создать банк данных по проблеме.
  4. Пополнить знания педагогов психологическими знаниями по проблеме.
  5. Развитие коммуникативной компетентности педагогов, педагогическим основам применения педагогики сотрудничества.
  6. Создание благоприятного социального психологического климата в коллективе.
  

• 15 слайд

  В деловой игре приняло участие более тридцати человек. Результат оценки значимости превзошел все ожидания. Анализ ответов по «Листку обратной связи» показал следующие результаты. На утверждение «Я извлек для себя много пользы из методического часа» по пятибалльной шкале на 4 балла оценили значимость для себя 18% участников, на 5 баллов - 82% участников. Самым полезным для них оказалось: общение с коллегами, создание ситуации успеха лично для себя, подборка литературы, приемы работы с коллективом, значимость поднятой проблемы.
  

• 16 слайд

  В.А.Сухомлинский говорил: « Если вы хотите, чтобы ваш коллектив развивался, ведите его на дорогу педагогического развития».
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!