Разработка на тему "Нуль"

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	Формирование представлений учащихся о числе и цифре 0, свойстве 0, умений правильно писать цифру 0	Задание 1 Пропиши самостоятельно цифру 0, используя образец Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно рассмотри образец написания цифры 0 2.       Попробуй обвести образец, соблюдая правильное направление письма 3.       Пропиши самостоятельно цифру 0 до конца ряда	Задание 1 выполняется этапе актуализации знаний Критерии оценивания: «5» - если цифра 0 прописана аккуратно, красиво, без ошибок и исправлений «4» - если цифра 0 прописана аккуратно, допускаются 2 исправления «3» - если цифра 0 прописана неаккуратно, не соответствует образцу, допускаются более 3 исправлений «2» - если цифра 0 не соответствует предложенному образцу, допущено 4 и более исправлений
		Задание 2 Подчеркни в данном ряду все цифры 0. 5, 8, 20, 4, 10, 7, 0, 34, 40 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Найди цифры 0 3.       Подчеркни цифры 0 одной чертой	Задание 2 выполняется на этапе актуализации знаний Критерии оценивания: «5» - если почеркнуты все цифры «4» - если подчёркнуты 4 цифры 0 «3» - если подчёркнуты 3 цифры 0 «2» -  если подчёркнуты 2 цифры 0	Задание 2 5, 8, 20, 4, 10, 7, 0, 34, 40
		Задание 3 Используя числовой ряд, впиши число 0 _, _,8, 7_, 6, 5_, 4, 3,_2, 1, _ Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Впиши число 0 в числовой ряд 3.       Проверь себя с помощью числового ряда	Задание 3 выполняется на этапе актуализации знаний Критерии оценивания: «5» - если число вписано перед 1 «4» - если правильно вписаны все числа и 0 «3» - если правильно вписано 10 и 0, или только число 10 «2» -  если неправильно вписаны числа 10 и 0, или 0 вписан не на своем месте	Задание 3 _, _,8, 7_, 6, 5_, 4, 3,_2, 1, 0
Воспроизведение	Формирование умений самостоятельно применять свойства 0	Задание 1 Заполни пропуски в примерах. 5 -_ = 0 8 – 8 = _ 3 - _ = 0 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Заполни пропуски 3.       Проверь себя с помощью предложенного образца	Задание 1 выполняется этапе открытия нового знания Критерии оценивания: «5» - все числа вписаны верно «4» - неверно вписано 1 число «3» - неверно вписаны 2 числа «2» - все числа вписаны неверно	Задание 1 5 -5 = 0 8 – 8 = 0 3 - 3 = 0
		Задание 2 Исправь ошибки 3-2=0 6-6=0 9-4=0 2-2=0 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Прочитай равенства 3.       Найди и исправь ошибки	Задание 2 выполняется этапе открытия нового знания Критерии оценивания: «5» - найдены и исправлены все ошибки «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущены 2 ошибки «2» - допущены 3 ошибки	Задание 2 3-2=1 6-6=0 9-4=5 2-2=0
		Задание 3 Вставь пропущенные числа и составь равенства 9 -_= 0 4 – 4 = _ _ - 3 = 0 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Составь равенства 3.       Проверь себя	Задание 3 выполняется этапе открытия нового знания Критерии оценивания: «5» - все числа вписаны верно «4» - не записано 1 число «3» - не записаны 2 числа «2» - не записаны 3 числа	Задание 3 9 -9= 0 4 – 4 = 0 3 - 3 = 0
Понимание	Перенесение знаний, умений и навыков по теме «Число и цифра 0. Свойства 0» в новую учебную ситуацию Закрепление умений применять свойства 0	Задание 1 Составь по рисунку пример Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно рассмотри рисунок 2.       Придумай пример 3.       Запиши полученный пример	Задание 1 выполняется на этапе первичного закрепления знаний Критерии оценивания: «5» - если запись составлена без ошибок «4» - при составлении записи допущена 1 ошибка, ответ правильный «3» - допущены 2 ошибки, ответ правильный «2» -  запись не составлена или ответ неправильный	Задание 1 5 - 5=0
		Задание 2 Сравни: 3 * 0 0 * 5 2 * 0 0 * 9 Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно прочитай выражения 2.       Сравни числа 3.       Поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»	Задание 2 выполняется на этапе первичного закрепления знаний Критерии оценивания: «5» - выполнено без ошибок «4» - выполнено с 1 ошибкой «3» - выполнено с 2 ошибками «2» -  выполнено неверно	Задание 2 3 > 0 0 < 5 2 > 0 0 < 9
		Задание 3 Реши примеры: Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно прочитай примеры 2.       Вспомни, как выполняется сложение и вычитание с числом 0 3.       Запиши правильный ответ	Задание 3 выполняется на этапе первичного закрепления знаний Критерии оценивания: «5» - выполнено без ошибок «4» - выполнено с 1-2 ошибками «3» - выполнено с 3 ошибками «2» -  допущено 4 и более ошибок	Задание 3 0 + 3 = 3 0 + 6 = 6 0 + 8 = 8 3 – 0 = 3 6 – 0 = 6 8 – 0 = 8
Применение в знакомых условиях	Умение применять полученные знания по теме « Число и цифра 0. Свойства 0» в практической деятельности Формирование вычислительных навыков учащихся по применению числа и цифры 0	Задание 1 Составь по рисунку рассказ и выполни запись Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно рассмотри рисунок 2.       Придумай рассказ 3.       Выполни запись	Задание 1 применяется на этапе самостоятельной работы Критерии оценивания: «5» - выполнено без ошибок «4» - выполнено с 1ошибкой «3» - выполнено с 2 ошибками «2» -  выполнено неверно	Задание 1  Это можно записать с помощью цифры 0.
		Задание 2 Расскажи, что было, что изменилось, поставь знаки «больше», «меньше» или «равно» Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно рассмотри рисунок 2.       Расскажи, что было, а что изменилось 3.       Поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»	Задание 2 применяется на этапе самостоятельной работы Критерии оценивания: «5» - выполнено без ошибок «4» - выполнено с 1ошибкой «3» - выполнено с 2 ошибками «2» -  выполнено неверно	Задание 2 На ветке было 3 листа. Потом стало 2 листа. Затем 1 лист. И на 4 картинке не осталось ни одного листа.
		Задание 3 Объясни, что обозначают записи под рисунками Алгоритм выполнения задания: 1.       Внимательно рассмотри рисунок 2.       Посмотри на записи, записанные ниже рисунков 3.       Подумай и объясни, что они означают	Задание 3 применяется на этапе самостоятельной работы Критерии оценивания: «5» - выполнено без ошибок «4» - выполнено с 1 ошибкой «3» - выполнено с 2 ошибками «2» -  выполнено неверно
Применение в новых условиях	Перенесение знаний, умений и навыков по теме « Число и цифра 0. Свойства 0» в новую учебную ситуацию с развитием творческих способностей. Совершенствование  вычислительных навыков учащихся по применению числа и цифры 0	Задание 1 Составь рассказы по равенствам 5-5=0 3-3=0 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Придумай рассказы	Задание 1 является заданием повышенного уровня, используется в качестве олимпиадных заданий Критерии оценивания: «5» - два рассказа составлены без ошибок «4» - при составлении рассказов допускается 1-2 ошибки «3» - правильно составлен только один рассказ «2» -  выполнено неверно	Задание 1   5 листочков висело на ветке, дунул ветер. На ветке не осталось ни одного листочка. 3 шишки висело на елке, прыгнула белка на ветку, все шишки упали.
		Задание 2 Составь задачу так, чтобы ее решением было выражение 8-8=0 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Составь задачу по выражению	Задание 2 является заданием повышенного уровня, используется в качестве олимпиадных заданий Критерии оценивания: «5» - задача составлена и решена без ошибок «4» - при составлении задачи допускается 1 ошибка «3» - при составлении задачи допускается 2 ошибки «2» -  выполнено неверно	Задание 2 8 одуванчиков росли на поле. 8 одуванчиков сорвали и заплели в венок. Сколько одуванчиков осталось на полянке? 8 – 8 = 0 Ответ: 0 одуванчиков
		Задание 3 Придумай задачу по выражению 2-2=0 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитай задание 2.       Составь задачу по выражению	Задание 3 является заданием повышенного уровня, используется в качестве олимпиадных заданий Критерии оценивания: «5» - задача составлена и решена без ошибок «4» - при составлении задачи допускается 1 ошибка «3» - при составлении задачи допускается 2 ошибки «2» -  выполнено неверно	Было 2 морковки. Съели 2 морковки. Сколько морковок осталось? 2 – 2 = 0 Ответ: 0 морковок

Тип задания	Цель	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечания
Узнавание	выявление и оценка уровня сформированности умения узнавать цифру нуль			А) Нуль
Воспроизведение	выявление и оценка уровня сформированности умения воспроизводить правило о числе нуль.	Закончи правило: Если к любому числу прибавить 0, то…		получится число, к которому прибавляли
Понимание	выявление и оценка уровня сформированности умения использовать знания о числе нуль для решения практических задач	Найди и исправь ошибки в тексте. Слово «нуль»  пришло к нам из латинского языка. Означает «много». Цифра 0 состоит из одного элемента – большого квадрата. На числовом отрезке число 0 находится после числа 8 .Число 0 больше всех нам известных чисел.		Предполагаемый ответ: 1)Означает «ничто». 2)Цифра 0 состоит из одного элемента – большого овала. 3)На числовом отрезке число 0 находится в начале . 4)Число 0 меньше всех нам известных чисел.
Применение в знакомых условиях Применение в	Выявление и оценка уровня умения размышлять, использовать знания про число нуль.	Содержание задания: Как вы думаете, есть ли натуральные числа меньше 0? Посмотрите на термометр. Для чего он нужен? Где находится 0 на термометре? Что означает выше 0 , ниже 0? Где вы еще встречаетесь с цифрой 0? Приведите примеры. Объясните свой ответ.		1)Натуральных чисел меньше 0 нет. 2)Термометр нужен для измерения температуры. 3)В термометре 0 помещен между двумя рядами чисел , которые идут вниз и вверх. 4)Вверх идут градусы тепла (выше 0) , вниз-градусы холода(ниже 0,т.е меньше 0).   5)Примеры ,где встречаются с цифрой 0.

Тип задания	Цель	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечания
Узнавание	выявление и оценка уровня сформированности умения узнавать цифру нуль	Найди цифру нуль на рисунках и закрась ее синим карандашом		Ребёнок закрашивает четыре цифры «нуль»
Воспроизведение	выявление и оценка уровня сформированности умения воспроизводить правило о числе нуль.	Какие правила о числе «нуль» изображены на карточке		Если из любого числа вычесть ноль, то получится это число. Если к нулю прибавить любое число, то получится это число. Если к любому числу прибавить ноль, то получится это число.
Понимание	выявление и оценка уровня сформированности умения использовать знания о числе нуль для решения практических задач	Ноль единственная цифра, которой поставлен памятник в России, в центре города Москва. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране.		Венгрия, Будапешт
Применение в знакомых условиях Применение в	Выявление и оценка уровня умения размышлять, использовать знания про число нуль.