Разработка открытого урока по обществознанию на тему"Труд" (8 класс)

Тема урока по обществознанию 8 класс «Труд».

Цели и задачи урока:

сформировать знания о трудовой деятельности в обществе и ее категориях, формах вознаграждения за труд. Разъяснить сущность такого явления, как безработица и ее влияние на жизнь людей.

 сравнивать основные категории труда, находить информацию из дополнительного материала об уровне безработицы и профессиях, востребованных в обществе, выражать свою точку зрения, обосновывать ответ, создавать высказывания в устном виде, работать в группе

воспитательная: стимулировать развитие познавательного интереса, воспитание уважения к труду.

Цели для учащихся

знать:

• что такое труд, в каких случаях мы говорим о производительном и непроизводительном труде;
• какие виды вознаграждений могут быть за выполнение определенной работы;
• причины  сущность и виды безработицы;

уметь:

• выделять главную мысль и делать вывод по изучаемому социальному явлению;
• выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции;
• донести информацию до ребят другой группы

Ход  урока

1. орг. Момент.   1-2 мин

1.     Организационный момент

Друзья мои! Я очень рада,

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

сиянье ваших добрых глаз.

Я знаю, каждый в классе - гений,

Но без труда талант не впрок,

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе проведем урок…

Приветствие.

1.     Кто отсутствует.

2.     Проверим готовность к уроку.

2.Проверка домашнего задания

Беседа по вопросам: 10 -15 мин

1.      Какую сферу общества мы с вами изучаем?

2.      Сколько сфер общественной жизни вы знаете? Назовите их.

3.      Какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?

4.      4 человека отвечают на тест в компе (5 мин)

соотношение доходов и расходов ( дефицит и профицит,  Что такое госдолг?) (у доски)

5.      Каким способом государство решает проблему с гос. долгом. (у доски)

Пока ребята готовят ответы у доски мы с вами ответим на следующие вопросы.

6.      Что такое бюджет. Какие бывают бюджеты?

7.      Что такое государственный бюджет? Кто его разрабатывает, утверждает и исполняет?

8.      Назовите основные фазы (стадии) составления бюджета. (3 стадии)

1. постановка фин. целей

2.оценка доходов

3.планирование расходов

Ответ на 4 вопрос        

 Молодцы с домашним заданием все справились.

3. Изучение нового материала

Прием «Кроссворд» 3-4 м

Жизнь человека устроена таким образом , чтобы выжить он должен удовлетворять свои потребности. Вспомните какие это потребности мы изучили? Называют потребности : физиологические , социальные духовные и т.д

А с помощью чего человек может это сделать мы узнаем ответив на вопросы кроссворда и за одно повторим понятийный аппарат. Помогает открывать тот кто отвечает на вопросы

1.  Основной закон государства -конституция

2.  Продукт, произведенный для продажи или покупки – Товар.

3. Соперничество, соревнование между людьми на рынке за предпочтение потребителей в целях получения наибольшей прибыли - Конкуренция

4. Символ и главный двигатель экономики – деньги

кто  мне назовёт тему урока? число

Молодцы, тема нашего урока – «труд».

Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

- Какую цель поставим перед собой?

(расширить представление о труде и безработица? Какое вознаграждение положено за работу? Что такое досуг)

- Отлично, цели урока определены.

В процессе урока мы должны найти с вами должны дать ответ на наш проблемный вопрос

Труд это творческая деятельность или способ заработать деньги

Постановка целей и задач урока,

Итак,  изучать  мы сегодня будем тему труд. А какова сегодня ваша цель? Что вы сегодня должны изучить на уроке? Для того, чтобы нам понять это  посмотрите в ваши материалы на столе – инструкцию.

Работа с учебником Слайд  презентации

1.Что такое труд? Для этого мы обратимся к учебнику стр. 105

  Труд – это деятельность человека, направленная на достижение определенных целей,

2.Подберите синоним к слову труд -  работа.

 Работа – это любой вид деятельности, который осуществляется за определенное вознаграждение.

 Основной (обучающий этап)

Предлагает поделить класс на  группы.

У  каждой группе в ПОРТФЕЛЕ ЗАДАНИЙ находится памятка как работать в группе, пакет с заданием (инструкцией), дополнительным материалом  для изучения и соответствующий пункт в учебнике. Приложение 1

Практическая работа в группах 5-7 мин

Задание 1 группе

1. Прочти текст о категории труда.

2. Изучи понятия (можно делать записи в удобной для тебя форме). Какие бывают виды зарплаты?

3. Составить схему, выбрать отвечающего. Приготовить продукт своего труда.

Задание 2 группе

1. Прочти текст о зар. плате.

2. Изучи все понятия (можно делать записи в удобной для тебя форме).

3.  Составить схему о формах оплаты труда выбрать отвечающего. Приготовить продукт своего труда.

Задание 3  группе

1. Прочти текст о Причинах и видах безработицы.

2. Изучи информацию (можно делать записи в удобной для тебя форме).

3. Составить схему.

Продукт деятельности – таблица или схема

Работа в группе 5-7 мин

Физминутка  2-3 мин

Проведём, друзья, сейчас

Упражнение для глаз.

Влево, вправо посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

За окно ты посмотри.

Что ты видишь там вдали?

А теперь на кончик носа.

Повтори так 8 раз –

Лучше будет видеть глаз.

Глазки нас благодарят,

Поморгать нам всем велят.

Плавно глазками моргаем,

Потом глазки закрываем.

Чтобы больше было силы,

К ним ладошки приложили.

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно глазки открывать!

Потянулись и зевнули,

Спинки дружно все прогнули,

Повернулись вправо, влево

Стало гибким наше тело.

Ножки вытянем вперёд,

Влево, вправо поворот.

Ножки выше поднимаем

И в коленочках сгибаем,

Подбородком потянулись

И друг другу улыбнулись.

Головой все повращаем

И урок наш продолжаем.

Ребята презентуют продукт деятельности -  1 группа     Категории труда

Эталон  продукта деятельности 2 группы схема зарплата  и её формы

Работа с конституцией

 Закон о труде го­во­рит, что каж­дый из нас волен рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми на своё усмот­ре­ние. Это же га­ран­ти­ру­ет и Кон­сти­ту­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Давайте найдем с вами подтверждение этому в ст. 37 конституции

Труд – это дей­стви­тель­но право граж­дан, мы все имеем право тру­дить­ся и вы­би­рать сферу де­я­тель­но­сти, в ко­то­рой будем при­кла­ды­вать наш труд. Никто не впра­ве при­нуж­дать нас к тем или иным ра­бо­там. Не смотря на то что труд  – это един­ствен­ный га­ран­ти­ро­ван­ный ис­точ­ник до­хо­да.

Все граж­дане нашей стра­ны тру­дят­ся, как хотят и сколь­ко хотят.

Но боль­шин­ство граж­дан всё же доб­ро­воль­но тру­дит­ся, при­чём если их не устра­и­ва­ют усло­вия ра­бо­ты, они воль­ны сме­нить место ра­бо­ты или даже сферу де­я­тель­но­сти, но в этот момент человек может стать безработным.  

Продукт деятельности 3 группы

Ответ учащихся на проблемный вопрос

Творческая деятельность человека .	Способ заработать деньги
-Созидательность. Построить ради других поколений (дом, дорога)	Что бы прокормить себя.
Счастье в труде (песни, фильмы).	Спекулировать на бирже
Сводки рабочего дня.	Счастье в деньгах

Творческая деятельность человека .        

Созидательность

Построить ради других поколений (дом, дорога)-.

Счастье в труде (песни, фильмы).

Способ заработать деньги

Что бы прокормить себя.

Спекулировать на бирже

Счастье в деньгах

Предлагает выполнить тестовое задание в форме ОГЭ  5 мин

Сегодня на уроке вы были все молодцы активно принимали участи во всех этапах урока, а сейчас открыли дневники  для выставления оценок за урок и записи д/з

Учитель предлагает обучающимся домашнее задание:

1) прочитать параграф § 16, выполнить к нему задания 2 и 5; объяснить

2) подготовится к итоговому тестированию в форме ОГЭ по разделу экономическая сфера § 9-16.

Рефлексия