Разработка по физической культуре

                Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                   Тайнинская основная общеобразовательная школа

                      Номинация: «Опыт педагогического мастерства»

                           « Способы достижения лучших результатов»

                                                  2015 год                                                

Аннотация

Работаю по программе физическая культура автора В.И. Лях.

В работе представлены:

1)      Визитная карточка

2)      Теоретические сведения о применении технологий и форм обучения

3)      Диагностика мотивации учебной деятельности.

4)      фото

Оглавление

1.Ведение

2.Дифференцированное обучение

3.Игровая технология

4.Информационная ИКТ

 5.Список литературы

Я хочу поделиться при помощи, каких методов и технологии достигла лучших результатов.

В своей работе на уроках физической культуры применяю дифференцированное обучение.

Дифференцированное обучение – это система образования, обеспечивающая развитие личности каждого школьника с учётом его возможностей, интересов и склонностей и способностей. Оно предполагает открытость и вариативность образования, а также многообразия методов и форм организаций учебной и воспитательной работы.

При существующей сегодня перегрузке учебных программ дети проводят в  школе по 7 – 8 часов, в основном сидя. И те дети, которые не ходят на секции -  они слабо развитые физически, умственная работоспособность ниже и менее устойчива, чем у физически крепких ребят. А учащиеся занимающиеся спортом, имеют более высокие  показатели.

В классах часто подбираются ребята с разным уровнем  физической подготовленности  и психологическими качествами. Это является причиной понижения эффективности уроков физической культуры при условии использования единообразных требований к методам работы со всеми учащимися.

Я заинтересовываю детей  занятиями физической культурой в процессе обучения ситуации успешности для каждого ученика, вне зависимости от его физических способностей и развития.

Таким образом, дифференцированный подход способствует не только укреплению физического и психологического здоровья ребёнка, но и повышает его самооценку, помогает утвердиться в коллективе и ,впоследствии, принимать  самостоятельные решения. Чтобы создать ученику оптимальные условия для успешного выполнения контрольных нормативов, соответствующих индивидуальному уровню физического развития, достичь понимания учеником цели выполняемых упражнений, нужно обеспечить плотность урока для  увеличения моторной нагрузки.

Для развития двигательных навыков и умений, обязательно необходим дифференцированный подход к каждому учащемуся.

Дифференцированное обучение

                                                                 Группы

По психическим  качествам:  сильного типа, слабого типа, подвижного типа,  уравновешенные,  неуравновешенные.

По половому отличию: мальчики, девочки.

По медицинским показаниям:  основная группа, подготовительная, специальная, освобожденная.

По уровню физического развития:  низкий, средний, высокий.

При применении этого метода я увидела лучшие результаты. У учащихся  повысилась мотивация к обучению физической культурой.

А для учащихся,  которые не могут выполнять нормативы, подбираю индивидуальные упражнения и при помощи диагностики веду наблюдение за развитием.

Приведу пример: из раздела лёгкой атлетики прыжок в длину с места.

Эта девочка учится в 4 классе, но по возрасту объективные показатели не соответствуют.

Норматив 4 класса высокий 150 см, средний 140 см, низкий 120 см.

В 3 классе были такие показатели: осень 90 см, весна 110 см.

В 4 классе осенний результат 120 см.

Этой девочке индивидуально задавала упражнения и, видя улучшение результата, стремление, ставлю оценку на балл выше.

Игровая технология.

Применяю  игровую  технологию давно, она повышает интерес учащихся,        сплочение коллектива, смену деятельности, развитие творчества, мышления.

Применяю на уроках сюжетно – ролевые, подвижные, соревновательные и спортивные игры.

Для сравнения проанализировала результаты двух последних лет в одном  классе.

Диагностика мотивации учебной деятельности на обычных уроках физической культуры в 2013 году.

25% - ситуативный интерес

40% - учение по необходимости

80% - интерес к предмету

40% - повышенный познавательный интерес

Диагностика мотивации учебной деятельности с применением игровой технологии 2014 год.

20% -  ситуативный интерес

25% - учение по необходимости

90% - интерес к предмету

50% - повышенный познавательный.

Вывод: с помощью игровых технологий повышается интерес к предмету.

Формирование положительной мотивации к предмету, наиболее эффективным способом стимулирования интереса учащихся к урокам физической культуры и повышения эффективности освоения техники физических упражнений является наглядный показ, образец или алгоритм выполнения двигательного действия. Это стало возможным при использовании на уроках информационных технологий.

Показываю компьютерные презентации, тестирование, дети готовят сообщение на заданные и выбранные темы.

Сейчас покажу презентацию ученицы по оказанию первой медицинской помощи некоторых видов травм, а так же сообщение.

Сделала вывод, что при использовании ИКТ у учащихся развивается самостоятельность и способность  самоорганизации, формирование коммуникативных умений и навыков.

Так же считаю, что лучших результатов достигла при индивидуальной физической нагрузке, при самостоятельных занятиях, самоконтроле. С помощью всех методов работы добиваюсь более  заметных результатов: во- первых, стало меньше хронических и простудных заболеваний, во-вторых, улучшились физические показатели, качество.

Например, по баскетболу 2012 г призового места не было, 2013г - второе место, 2014 - первое  место.

Лёгкая атлетика 2012г - одно второе место, 2013г -  третьи и вторые места, 2014г -  первые и третьи места.

В соревнованиях допризывной молодежи, на кубок Овчинникова:  2012г - призового места не было, 2013г - одно третье место, 2014 - одно второе место.

По шахматам не в 2012, 2013 году участников не было, в 2014 -  два участника.

Делая вывод, хочу сказать,  что все результаты достигла, применяя различные образовательные технологии и индивидуальную работу с каждым учеником.

Список литературы:

1.Программа физического воспитания   пол общ. Ред В.И. Лях

Москва «Просвещение» 2007

2.Вавилова Л.Н. Кузина Т.С методические рекомендации

Под общ. Ред. В.М. Паниной – Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО» 2007-94с

3.Настольная книга  учителя физической культуры автор сост. Г.И. Погадаев

Издательство «физическая культура и спорт»

4.Первое сентября «Спорт в  школе»

5.Справочник учителя физической культуры

Автор – составитель П.А. Киселёв, С.Б. Киселёва. Издательство «Учитель» 2010г

6. Учебник физическая культура  5.6.7.классы. Под ред М.Я. Виленского

Москва «Просвещение» 2011г

7.Подвижнае игры. М.Н.Жуков. Изд. «Академия» 2004г

8. интернет ресурсы: 

http://videouroki.net/index.php?subj_id=16&klass=6      www.ivi.ru