Инфоурок Литература КонспектыРазработка по литературе на тему "Н.В. Гоголь. Героический характер Тараса Бульбы" (7 класс)

Разработка по литературе на тему "Н.В. Гоголь. Героический характер Тараса Бульбы" (7 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок подготовила учитель

русского языка и литературы

Качар Оксана Николаевна





Пояснительная записка


Данный урок является логическим продолжением темы «Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Урок является одной из активных форм организации учебной деятельности учащихся. Он помогает развивать познавательную активность учащихся, умение работать с художественным текстом, прививать чувство патриотизма, любви к Родине.

Урок направлен на формирование навыков работы над содержанием произведений, отмечать главные моменты в тексте, давать характеристику персонажам произведения, а также на развитие творческих способностей, умение формулировать и высказывать собственное мнение, развитие памяти, внимания, умение логически мыслить, культуры речи.

Презентация, видео- и аудиозапись подготовленные к уроку, имеют задания и учебный материал для учащихся по содержанию произведения, что будет способствовать лучшему усвоению материала.

На уроке используются технологии критического мышления, которые помогают активизировать мышление учащихся (фронтальный опрос, работа с текстом и его комментирование, синквейн).

Домашнее задание подобрано с особенностями интеллектуального развития и интеллектуальных возможностей учащихся.









Тема: Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»

«Героический характер Тараса Бульбы»

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Класс: 7

Цели урока:

Образовательные:

  • учить составлять характеристику героя и находить средства ее раскрытия;

  • подвести учащихся к пониманию всеобъемлющего знания повести “Тарас Бульба”;

  • показать художественное мастерство писателя;

Развивающие:

  • учить самостоятельно работать с учебником, учить мыслить, сравнивать, делать выводы;

  • развитие умения находить в художественном тексте материал, необходимый для характеристики героя, умения на тексте показать отношение автора, его позицию;

Воспитательные:

  • воспитывать любовь к истории Родины, чувство патриотизма и национальной гордости;

  • учиться толерантности.

Планируемые результаты:

1. Предметные: научиться делать анализ эпизода

2. Метапредметные:

- коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

- регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

- познавательные: уметь строить сообщение в устной форме.

3. Личностные: формирование мировоззренческих понятий. Воспитание гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

Оборудование: портрет Н.В.Гоголя, презентация, видеоматериал, аудиозапись.

Методы и приемы: фронтальный опрос, учебник, синквейн, использование ИКТ

Словарная работа :                                                                                                   Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.

Подвиг – героический, самоотверженный поступок.

Предательство - измена

Эпиграф: 

Тарас Бульба…любил свою родину Украину и ничего не знал выше и прекраснее  удалого казачества, потому что чувствовал то и другое в каждой крови своей…                                                                        

 В.Г.Белинский (Слайд 3)

План урока

Организационный момент.

II.

II.Объявление темы урока.

Сообщение темы и целей  урока, записи в рабочих тетрадях.

III.

Проверка домашнего задания.

IV.

Актуализация опорных знаний.

4.1. Фронтальный опрос

4.2. Создание проблемной ситуации.

V.

Усвоение новых знаний.

5.1. Работа над образом Тараса Бульбы в форме беседы. Работа с текстом.

VI.

Закрепление изученного материала.

Задания классу:

6.1. Сформулируйте и запишите в тетрадь характерные черты Тараса Бульбы.

6.2. Составление Синквейна по образу Тараса Бульбы.

6.3. Слово учителя.

VII.

Подведение итогов.

7.1. Заключительное слово учителя.

VIII.

Оценивание.

IX.

Домашнее задание.


Ход урока


I.Организационный момент. (2 мин.)

II. Объявление темы урока. (3 мин.) (Слайд 1, 2)

Записи в рабочих тетрадях.

III.Проверка домашнего задания. (7 мин.)

IV. Актуализация опорных знаний. (3 мин.)

    4.1. Фронтальный опрос: (Слайд 4)

Ребята, вы прочитали повесть. Каждое художественное произведение  несет определенную идею. Какова основная идея прочитанного вами произведения?

( Патриотизм – это активная любовь к своей земле)

Какую еще проблему  и каким образом  рассматривает  автор  в своей  повести?

( Проблему подвига и предательства  через  образы  Остапа  и  Андрия)

Что такое подвиг? Предательство? ( ответы учащихся)

4.2. Создание проблемной ситуации.

- На прошлом уроке мы с вами выявили, что суть казачьего товарищества, которое основывается на огромной любви к Родине, к русским людям, на священном отношении православной вере. Оно строится на принципах гуманизма и справедливости: каждый казак с детства знает, что нельзя предавать, оставлять в беде своих товарищей – собратьев по оружию. Всю жизнь Гоголь мечтал о сильных, героических характерах, об отношениях построенных на принципах товарищества, о справедливом общественном устройстве. В окружающей его современности писатель ничего этого не находил. Зато свои идеалы Гоголь смог увидеть в далеком прошлом – в истории Украины периода борьбы за свою независимость.

- Как вы думаете, в ком писатель увидел идеалы героизма и самоотверженности в своей повести?

- Глядя на нашу записанную на доске тему, какую цель вы поставите перед собой на урок: (ответы) рассмотреть образ Тараса Бульбы, охарактеризовать его, доказать его героизм и самоотверженность. (Слайд 5)

V. Усвоение новых знаний. (20 мин.)

5.1. Работа над образом Тараса Бульбы в форме беседы. Работа с текстом. (Слайд 6)

Мы с вами рассмотрим образ главного героя, именем которого Н.В. Гоголь назвал свое произведение.

- Кем был Тарас Бульба? Как он выглядел? Найдите описание в тексте.

- Почему Гоголь не дает подробный портрет героя?

(Примерный ответ: В этом нет необходимости - прическа, одежда, обувь были у Тараса как у других запорожцев. Ответы учащихся).

- Почему Тарас Бульба так быстро принял решение об отъезде вместе с сыновьями в Запорожскую Сечь?

(Примерный ответ: Тарас Бульба, как и его товарищи, смысл своей жизни видел в борьбе за независимость родины, поэтому пренебрежительно относился к оседлой домашней жизни и ко всем занятиям, не имеющим отношения к военной службе)

- Почему Тарас, несмотря на успехи сыновей в воинском искусстве, не был доволен жизнью Запорожской Сечи? О чем он мечтал?

(Примерный ответ: Тарас был храбрым и глубоко убежденным в том, что воинская доблесть у молодых казаков воспитывается в битвах и набегах. Так думал не только старый Тарас, но и большинство запорожцев. Поэтому без большого труда удалось Тарасу уговорить их выступить против турок.)

Одним из средств создания характеристики литературного героя являются его высказывания. Наиболее яркой у Тараса Бульбы является его знаменитая речь о товариществе.

(Прослушивание отрывка из фильма «Тарас Бульба» («Речь о товариществе»). (Слайд 7)

- В какой фразе заключена основная мысль Тараса Бульбы? («Нет уз святее товарищества»)

- А как вы понимаете, что такое товарищество? А Тарас? 

Именно чувство коллективизма делало казаков сильными.

- Как речь Тараса Бульбы характеризует героя?

(Примерный ответ: Тарас произносит речь перед боем не только потому, что знал, что объединяет и подбадривает людей говоря метко и вовремя, но и потому, что ему хотелось высказать все, что было у него на сердце в этот напряженный и трудный момент.)

- В чем особенность речи Тараса?

(Примерный ответ: Много обращений. Восклицательные интонации выражают глубину чувств Тараса. Это речь лидера.)

Единение Тараса с казаками проявляется в борьбе за родину.

- В каких эпизодах проявился талант Тараса-полковника?

(Примерный ответ: Мудрость Тараса, его талант полководца раскрываются главным образом в последнем бою под Дубно).

- Как вел себя Тарас – полковник во время боя?

(Тарас, как опытный воин, всегда в центре сражения, он успевает побывать всюду, вовремя подбодрить казаков, дать нужные распоряжения.)

Тарас Бульба не только полковник, но и отец. Героический характер его проявляется не только на поле боя, но и в эпизодах казни его сыновей.

-Чем отличаются эти эпизоды?

а) казнь Андрия; (Слайд 8)

(Примерный ответ: Тарас не чувствует никакой жалости к сыну-изменнику. Он проявляется непреклонность по отношению к предателю. То, что предал его собственный сын, предмет отцовской гордости и надежд, лишь усугубляет его гнев и стремление покарать негодяя) (Просмотр отрывка казни Андрия)

б) присутствие на казни Остапа? (Слайд 9)

(Примерный ответ: С риском для жизни пробирается он на место казни, не боясь, поддерживает Остапа в самый трудный его час, хотя ничего не может быть горше для отца, чем гибель сына. Тарас страдает, но и гордится Остапом).

Найдите в 10 главе описание Тараса Бульбы. Сравните описание Тараса Бульбы в первых и десятой главах. Как изменился герой?

(«...три тяжелые морщины насунулись на лоб его и уже больше никогда не сходили с него».

Из жизнерадостного, общительного человека, каким был Тарас, он превращается под влиянием пережитых страданий в замкнутого и мрачного. Это уже не удалой казак, готовый пуститься в пляс. Невозможно развеселить теперь Тараса: «Сурово и равнодушно глядел он на всех, и на неподвижном лице его выступала невыносимая горесть, и, тихо понурив голову, говорил он: «Сын мой» Остап мой!».

«Он уходил в луга и степи, будто бы за охотою, но заряд его оставался невыстреленным, и, положив ружье, полный тоски, садился на морской берег».

Всё пережитое сделало Тараса особенно осторожным, зорким, научило предугадывать события. Поэтому Тарас Бульба не поверил полякам, как многие его товарищи, и не стал заключать с ними перемирия, а ушел с частью казаков продолжать начатую борьбу, и никто не мог остановить его: «В виду всего воинства уходил полк, и долго еще оборачивался Тарас и всё грозил». Это был уже не прежний жизнерадостный, веселый и удалой казак, а суровый и беспощадный к врагам воин.)


Учитель: Казнь Остапа, свидетелем которой был Тарас, потрясла его. С этого момента не было больше жалости и сострадания к врагам в его сердце. Даже товарищи его, не раз участвовавшие в сражениях и много видавшие на своем веку, поражались: «Только огонь да виселицу определяла седая голова его, и совет его в войсковом совете дышал только одним истреблением».

- Повлияли ли изменения в характере Тараса на его дальнейшую судьбу?

- Как удалось Гетману Потоцкому схватить Тараса?

- Почему Тарас не оставил люльку?

(Примерный ответ: Ненависть Тараса Бульбы к ляхам была до того сильна, что даже любимую трубку не хочет оставить он на земле, на их земле, на поругание врагам, поэтому и попадает в плен.)

- Можно ли назвать смерть Тараса Бульбы героической? Почему?

(Он ведет себя очень достойно, не молит врагов о пощаде. Умирая на костре, старый Тарас радуется, что не только сумел подсказать своим хлопцам путь к спасению, но и к осуществлению своего плана, то есть остается верен главному - товариществу, вере, Украине. А муки, смерть принимает как достойный конец достойной воинской жизни.)

Учитель: Проведя своего героя через страшные испытания, Гоголь показал, что человека можно ожесточить, сделать несчастным и одиноким, не знающим отдыха от страданий, но его нельзя сломить, согнуть, если он служит общему делу, если он борется за свободу.

- Почему Тараса Бульбу мы называем народным героем?

(Примерный ответ: Тарас Бульба - народный герой: он бьется и сражается за независимость народа, верит в силы народа, который связан с ним одним желанием, одной мечтой: «Пусть же цветет Русская земля!»)


VI. Закрепление изученного материала. (7 мин.)

Задания классу:

 6.1. Сформулируйте и запишите в тетрадь характерные черты Тараса Бульбы. (Слайд 10 )

Примерная запись:

  1. Любовь к родине и ненависть к врагам;

  2. Непреклонность, сила духа, беззаветная храбрость;

  3. Прямота и суровость нрава;

  4. Замечательные черты его как полководца;

  5. Высоко развитое чувство товарищества.         



6.2. Составление Синквейна по образу Тараса Бульбы.

Учащиеся самостоятельно составляют синквейн.

Выборочная проверка.


6.3. Слово учителя.

Автор рассказывает о Тарасе с большим сочувствием. Он ценит в нем любовь и преданность родине, ненависть к врагам, мужество и героизм, с которыми он переносит страшные муки и смерть.

Литературоведы пишут «Тарас Бульба» - героическая повесть. С определением повести вы уже знакомы.

Запись в тетрадях. (Слайд 11)

Повесть - эпическое произведение в прозе, в котором изображается не одно, а целый ряд событий, много действующих лиц, шире и подробнее показана жизнь.

Героическая повесть предполагает изображение подвигов во имя великой цели - защиты родины, спасения людей, утверждения правды, то есть какой-то общей идеи справедливости.

- Почему Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» можно назвать героической?

(Повесть вполне можно назвать героической, так как в ней идет речь о мужественной борьбе украинцев против засилья польской шляхты и католической веры.)


VII. Подведение итогов. (1 мин.)

7.1. Заключительное слово учителя.

В повести Н.В.Гоголь раскрывает исторические условия, выработавшие суровый и могучий характер Тараса с его упрямством и отвагой, с его грубой прямотой и неукротимой ненавистью к врагам. Образ главного героя получился наиболее завершенным и полным.

Бульба - герой, Бульба - человек с железным характером.

VIII. Оценивание. (1 мин.)

IX. Домашнее задание (1 мин.)

Подготовить связный рассказ о Тарасе Бульбе.



8

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Н. В. Гоголь

Номер материала: ДБ-882976

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.