Разработка программы по внеклассной работе, кружок " Озорной карандашик"

Муниципальная общая средняя общеобразовательная школа №16

Города Артема Приморского края.

                                                                       

ПРОГРАММА 

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 (2015-2016 учебный год)

      

Направление: проектная деятельность.

                                                                      Руководитель: Олейникова ОО

                                                                      учитель ИЗО

                                           Пояснительная записка

    Проектная   деятельность выступает как основная форма организации внеурочной деятельности школьников.

Под словом «проект» понимается специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий,  завершающийся  созданием  творческих   работ (т.е. продукта). Такими творческими работами могут быть, например: рисунок, модель, скульптура, сказка, концерт,  спектакль, викторина, газета, книга, макет и т.д.

Понятие «тема» в проектной деятельности мы определяем как некую составляющую той или иной области знаний, выделяемую на основе наблюдения познавательных потребностей и интересов детей и  реализуемую через проекты. Например, такие темы: школа, одежда, растения,  коллекции, выставки, сказки, праздники, герои детских книг и т.д.

Участвуя в проектной деятельности, ученики смогут   научиться:       

• расширять кругозор в интересующих их областях знаний;

•  находить источники информации;

•  извлекать информацию, относящуюся к теме;

•  планировать работу над проектами;

•  сотрудничать друг с другом при выполнении проектов;

•  доводить начатое дело до конца.

Проектная деятельность организована в виде двух взаимосвязанных блоков работы:

1)    сбор сведений по теме проектной деятельности;

2)   работа над самими проектами, включенными в содержание темы.

Эти два блока работы относительно независимы. По выбранной теме собираются все сведения, которые интересны детям.

   После сбора сведений идет работа над проектами (изготовление поделок, подготовка и проведение мероприятий и др.). При этом необязательно, чтобы все собранные сведения пригоди­лись при работе над проектами. Другими словами, сбор сведе­ний происходит не только для выполнения проектов, но и для реализации интересов детей.

Для включения поиска информации в проектную деятель­ность в полном объеме необходимо предусматривать специаль­ные организационные приемы.

К таким приемам относятся:

1)   одновременная работа над разными проектами по одной теме (позволяет создать мотивацию для поиска разнообразных сведений по одной и той же теме);

2)  включение в число этих проектов одного коллективного информационного проекта — создание энциклопедии или те­матической картотеки.

Этапы проектной деятельности

ПЕРВЫЙ БЛОК РАБОТЫ  НАД ПРОЕКТОМ

1.     Знакомство с темой и выбор детьми интересующих их аспектов темы.

2.    Подготовка к сбору информации (очерчивание круга ис­точников информации, определение критериев отбора инфор­мации и т.д.).

3.    Сбор информации детьми.

4.   Подведение итогов сбора информации и фиксация най­денной информации в информационном проекте в форме книжки, мини-энциклопедии, картотеки и др.

ВТОРОЙ БЛОК РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1.     Знакомство детей с возможными проектами, выбор про­ектов для реализации.

2.    Ориентировочное планирование этапов работы над про­ектами.

3.    Реализация проектов.

4.   Презентация проектов.

   Для того чтобы каждый ребенок мог найти проект по душе, рекомендуется предлагать на выбор спектр проектов, отлича­ющихся:

• видом деятельности

—создание творческих работ (игрушки, книги, рисунки, от­крытки, костюмы, макеты, модели и т.д.);

—подготовка и проведение мероприятий (спектакли, кон­церты, викторины, КВН, показы мод и т.д.)

—проведение исследований;

• количеством участников

—   индивидуальная деятельность и коллективная. (Продукты индивидуальной деятельности могут быть объединены в коллективный продукт: выставки рисунков и моделей, кол­лажей, макетов. Кроме этого, результатами коллективном деятельности могут быть конкурсы, викторины, концерты,
спектакли...)

• продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев);

•  количеством этапов;

•  набором и иерархией ролей;

•  необходимостью привлечения взрослых.

Самые простые коллективные проекты — это проекты, в ко­торых дети выполняют отдельные, не зависимые друг от друга мини-проекты. Объединение мини-проектов в один общий проект выполняется учителем или родителями. Например, дети могут сделать элементы коллажа, а взрослые — объединить эти элементы в единый коллаж.

Другой пример— это тематическая выставка рисунков и скульптур. Дети делают отдельные рисунки и скульптуры, а взрослые оформляют экспозицию из этих работ.

Взрослые могут создать заготовку для макета города — об­щий рельеф, а дети — разместить на нем свои макеты домов и машин.

Еще один известный пример — это спектакль. Комплекс действий по созданию спектакля предоставляет возможность многим детям найти занятие по душе, потому что помимо акте­ров нужны и создатели костюмов, и суфлер, и оформители сце­ны и зала, и изготовители афиш и программ, и т.д.

Каждый проект должен быть доведен до успешного завер­шения, оставляя у ребенка ощущение гордости за получен­ный результат. Для этого в процессе работы над проектами учитель помогает детям соизмерять свои желания и возмож­ности. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, по­казать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители. Если проект долгосрочный, то в нем целесообразно выде­лять промежуточные этапы, каждый из которых может закан­чиваться ярким, запоминающимся мероприятием, которое создает у детей позитивный эмоциональный настрой для дальнейшей творческой работы над проектом. Например, при подготовке кукольного спектакля в качестве такого промежу­точного этапа может выступать создание кукол. Органичным окончанием этого этапа станет презентация сделанных ку­кол-персонажей.

Некоторые проекты являются как бы «самопрезентующими­ся» — это спектакли, концерты, живые газеты и т.д. Презентацию проектов, завершающихся изготовлением поделок, нужно орга­низовывать специальным образом — в форме отдельного празд­ника.

Дети сами выбирают тему, которая им интересна, или пред­лагают свою тему. Напоминаем, что эта работа выполняется до­бровольно. Учитель не принуждает детей. Он должен иметь в виду, что ребята, которые не участвуют в этом проекте, могут принять участие в следующем.

При выполнении проекта используется рабочая тетрадь, которая по­могает организовывать и направлять работу учащихся.

После того как учащиеся выбрали тему, начинается сбор ин­формации. Для этого используются различные источники: кни­ги, справочники, энциклопедии. Могут быть использованы сведения из художественных, мультипликационных, науч­но-популярных и документальных фильмов и телепередач.

При выполнении проекта дети могут работать группами. Учитель по необходимости помогает и контролирует ход де­ятельности учащихся. Удачные находки во время работы над проектом

желательно сделать достоянием всего класса. Для это­го учитель организует классный час, где дети показывают и рас­сказывают о своих достижениях. Это может повысить их инте­рес и привлечь других к работе над проектом.

Организуются экскурсии в музеи. К организации и проведе­нию экскурсий привлекаются родители.

В процессе работы над проектами дети готовят мини-докла­ды, пишут сочинения, оформляют стенды, фотоальбомы, вы­ставки.

В завершение работы над проектами организуется их пре­зентация. Дети представляют результаты своей деятельности по выбранной теме.

Проектная деятельность

Тема «Изобразительное искусство»

Проект 1. Выставка рисунков «Музыка в красках» 1ч.

Поиск дополнительных источников информации об изобра­зительном искусстве, о том, где хранятся произведения худож­ников. Самостоятельное общение учащихся с художественны­ми произведениями. Чтение и рассматривание альбомов, книг, журналов, открыток об искусстве. Посещение художественных музеев, картинных галерей, выставок. Просмотр телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ об изобрази­тельном искусстве. Прослушивание классических музыкальных произведений из программы по музыке для 1 класса.

Поиск и сбор коллекции репродукций произведений изо­бразительного искусства (графики, живописи, скульптуры) и архитектуры.

Проект 2. Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук» 1ч.

Изобразительно-музыкальная игра «Цвет и звук».

Выполнение эскизов и изготовление костюмов жителей королевства «Волшебных красок» (по выбору).

Исполнение танца-импровизации с цветными шарфами.

Составление коллекции картинок и открыток с предметами всех цветов радуги (возможна помощь родителей).

Тема «Сказочные герои»

Проект 1. Сделай книжку-раскладушку 2ч.

Чтение русских народных сказок. Выбор одной из сказок для изготовления книжки-раскладушки. Работу можно выполнять коллективно, разделив класс на 2—3 группы. Каждая группа делает свою книжку (картон, ножницы, рисунки сказочных героев, бумага, клей)

Проект 2. Выставка рисунков 1ч.

Поиск дополнительных источников информации о сказках. Чтение и рассматривание альбомов, книг, открыток со сказоч­ными героями. Посещение библиотек, музыкальных и драмати­ческих спектаклей по сказкам, выставок художников-сказочни­ков. Просмотр фильмов-сказок, телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ по сказкам.

Подготовка детских рисунков со сказочными героями для выставки.

Проект 3. Новогодний карнавал сказочных героев 2ч.

Выполнение эскизов и изготовление масок и карнавальных костюмов сказочных героев из сказок «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная Шапочка», «Буратино» и др. (бумага, кар­тон, пленка, фольга, пластик и др.). Выступление на новогод­нем карнавале в маске и костюме (пение, танец, чтение стихов, театрализованное сказочное представление).

Проект 4. Вылепи из снега сказочных героев 1ч.

Конкурс-игра на улице. Дети могут работать как коллектив­но, так и индивидуально.

Тема «Народное искусство»

Проект 1. Выставка творческих работ 1ч.

Подготовка работ детей по теме «Народное искусство» к вы­ставке. Этот проект можно провести как самостоятельную вы­ставку творческих работ, а можно приурочить к проекту «Весе­лая ярмарка». На выставке хорошо представить все изученные школы народного искусства: Филимоново, Дымку, Полохов-Майдан, Семеново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохло­му, Гжель.

Проект 2. Коллекция «Народное искусство» 2ч.

Поиск дополнительных источников информации о народ­ных промыслах. Чтение и рассматривание книг, журналов, кол­лекционирование открыток о народном искусстве. Посещение музеев, выставочных залов с произведениями народных масте­ров. Просмотр телепередач и видеофильмов о народном искус­стве.

Посещение (по возможности) традиционных народных промыслов (Филимоново, Дымка, Городец, Хохлома, Гжель и др.). Изучение местных народных художественных промыслов.

Коллекция может быть размешена в классе, в школьном му­зее, в актовом зале.

Проект 3. Веселая ярмарка 1ч.

Рассказ о народных художественных промыслах (Гжель, Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома) от имени народных мастеров. Проведение викторин и конкурсов о народном искусстве. Подготовка костюмов для праздника «Веселая ярмарка». I Проведение праздника с выставкой изделий народных промыслов, выполненных детьми.

Тема «Дизайн в нашей жизни» Проект 1. Выставки творческих работ 2ч.

Оформление выставки творческих работ учащихся (живо­писных, графических, лепки, декоративных, в народных тради­циях, дизайнерских), выполненных за учебный год (возможна помощь родителей). Создание цветового и текстурного выста­вочного пространства.

Создание коллекции картинок с объектами дизайна круг­лой, шарообразной, треугольной, квадратной формы (возмож­на помощь родителей).

Проект 2. Фотоколлаж из журналов 1ч.

Поиск дополнительных источников информации о дизайне. Чтение и рассматривание книг, журналов, открыток о дизайне. Создание коллекции фотографий, картинок, проектов с объектами архитектуры круглой, шарообразной, треугольной, квадратной, кубической формы (возможна помощь родителей). Проект 3. Воздушный шар для путешествия 1ч.

(итоговое музы­кально-театрализованное занятие).

Воображаемый полет на макете воздушного шара над ска­зочной страной и обобщение основных учебных тем года. Вы­ступление в костюмах сказочных персонажей. Выполнение ма­кета чемоданчика для путешествий и украшение его наклейка­ми разной формы.

Тема «Изобразительное искусство» Проект 1. Выставка рисунков «Музыка в красках» 2ч.

Цель проекта — ассоциативное рисование. Рисование под музыку можно провести на уроке музыки. Для прослушивания детям можно предложить несколько музыкальных фрагментов.

Следует поощрять самостоятельное общение учащихся с ху­дожественными произведениями; чтение и рассматривание альбомов, книг, журналов, открыток об искусстве; посещение художественных музеев, картинных галерей, выставок; прослу­шивание классических музыкальных произведений. На выстав­ку рекомендуем взять работы всех детей.

Проект 2. Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук» 2ч.

Цель проекта — развитие у детей взаимосвязи между слухо­выми и зрительными образами, закрепление и обобщение учеб­ного материала, изученного в I четверти на уроках изобрази­тельного искусства и музыки.

Изобразительно-музыкальную игру «Цвет и звук» лучше проводить совместно с учителем музыки.

Предполагается выполнение эскизов и изготовление кос­тюмов жителей королевства Волшебных красок (по выбору). Кто-то может сделать костюм Красной королевы, а кто-то Красного короля. И так для всех цветов радуги. Дети могут также нарядиться в костюмы цветов, фруктов и овощей для каждого королевства. Костюмы можно изготовить на уроках

технологии.

Исполнение танца-импровизации с цветными шарфами по­может детям проследить за оптическим смешением цветов, вы­разить себя в движении.                                                              

Тема «Сказочные герои» Проект 1. Сделай книжку-раскладушку 2ч.

Цель проекта — изготовление книжки-раскладушки с иллю­страциями к сказкам «Сорока-белобока», «Колобок», «Красная Шапочка» и др. Предусматривается интеграция с уроками тех­нологии. Распределение сюжетов для иллюстрирования осу­ществляется в игровой форме. Для разметки по линейке и сбора книжки пригодятся навыки, полученные в процессе трудового обучения. Страницы книги можно скрепить с помощью поло­ски бумаги и клея ПВА или клейкой ленты. В классе может по­лучиться не одна книжка, а две или три.

Проект 2. Детская картинная галерея (выставка рисунков) 1ч.

Цель проекта — демонстрация знаний и умений, полученных в четверти. Полугодовая выставка творческих работ учащихся может быть организована как комната сказок (оформление выставки с родителями). Работы детей оформляются в паспарту или рамочки.

Проект 3. Новогодний карнавал сказочных героев 2ч.

Цель проекта — обобщение знаний, полученных в четверти по изобразительному искусству и музыке. Учащимся предлагается выполнить эскиз и изготовить карнавальный костюм ска­зочного героя (по выбору). Возможно изготовление маски ска­зочного героя из разнообразных материалов (бумага, картон, пленка, фольга, пластик и др.) по выбору. Выступление на но­вогоднем карнавале в маске и костюме со стихами, песнями, танцами и сценками.

Проект 4. Вылепи из снега сказочных героев 2ч.

Цель проекта — умение детей работать в коллективе. Учащи­еся индивидуально или разбившись на команды лепят сказоч­ных героев на школьном дворе из снега. Проект можно провес­ти как соревнование или как новогодний праздник.

Тема «Народное искусство»

Проект 1. Выставка творческих работ 1ч.

Цель проекта — обобщение полученных знаний о народных художественных промыслах.

Этот проект проводится одновременно с остальными проек­тами по данной теме.

Проект 2. Коллекция «народное искусство» 1ч.

Цель проекта — поиск дополнительных источников инфор­мации о народных промыслах.

Поощряется чтение и рассматривание книг, журналов , кол­лекционирование открыток о народном искусстве. Посещение музеев, выставочных залов с произведениями народных масте­ров. Рекомендуется организовать просмотр телепередач («Жи­вое дерево ремесел») и видеофильмов о народном искусстве.

При возможности желательно посетить традиционные на­родные художественные промыслы {Филимоново, Дымково, Городец, Хохлома, Гжель, Семенов, Сергиев Посад и др.), озна­комиться с этапами создания изделий, их видами и художест­венными достоинствами.

Предусматривается изучение местных народных художест­венных промыслов.

Проект 3. Веселая ярмарка 1ч.

Цель проекта — обобщить полученные знания о народных художественных промыслах.

Проведение викторины о народном искусстве. Угадывание элементов городецкой, хохломской и гжельской росписи. На­хождение пар матрешек.

Учащиеся готовят костюмы и выступления от имени масте­ров изученных народных художественных промыслов. Органи­зуется выставка филимоновских и дымковских глиняных игру­шек, матрешек, городецких, хохломских и гжельских изделий. Возможна помощь родителей и друзей в оформлении выставки.

Желательна интеграция с уроками музыки, чтобы на ярмар­ке звучали русские народные песни, частушки и прибаутки.

Ярмарка может быть украшена творческими работами детей, выполненными ими за четверть.

Тема «Дизайн в нашей жизни» Проект 1. Выставка творческих работ 1ч.

Цель проекта — демонстрация достижений, приобретение оформительских навыков. Выставка творческих работ учащих­ся (живописных, графических, лепки, декоративных, в народ­ных традициях, дизайнерских), выполненных за учебный год — итог проделанной работы. В процессе оформления выставки дети участвуют в создании цветового и текстурного пространст­ва: выбирают цвет и текстуру фона подставок, на которых раз­мещаются работы, выбирают их расположение.

Проект 2. Фотоколлаж из журналов 1ч.

Цель проекта — поиск дополнительных источников инфор­мации о дизайне, расширение представлений о формообразова­нии. Желательно посещение выставок с произведениями раз­личных видов дизайна. Рассматривание и коллекционирование книг, журналов, открыток о дизайне.

Создание коллекции картинок с объектами дизайна круг­лой, шарообразной, треугольной, квадратной формы (возмож­на помощь друзей) окажет неоценимую помощь в дальнейшей работе по выполнению дизайнерских заданий в следующем учебном году.

Создание коллекции фотографий, картинок, проектов с объектами архитектуры: круглой, шарообразной, треугольной, квадратной, кубической формы, — может стать основой даль­нейшей работы по изучению формообразования и выполнению архитектурных проектов.

Проект 3. Воздушный шар для путешествия 1ч.

Цель проекта — обобщение основных учебных тем года. Ито­говое музыкально-театрализованное занятие предполагает совер­шение воображаемого полета на воздушном шаре над сказочной страной. Сначала дети выполняют эскизы воздушного шара. За­тем по лучшему эскизу изготавливают из картона силуэт воз­душного шара и расписывают его гуашью (коллективная работа).

Дети выбирают персонаж, который они будут представлять на празднике. Это может быть королева из королевства волшеб­ных красок, какой-нибудь сказочный герой, народный мастер, принц или король из сказочной страны «Дизайн». Осуществля­ется выполнение эскиза и изготовление костюма этого персо­нажа. Можно воспользоваться костюмами, изготовленными раньше для других проектов («Цвет и звук», «Новогодний кар­навал» и др.). Персонаж может рассказать стихотворение, спеть песню или исполнить танец.

В путешествие желательно взять с собой чемоданчик. Его можно изготовить своими руками и украсить наклейками раз­ной формы.