Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка проведения мастерской для учителей начальных классов по теме «Развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста через современные образовательные технологии» (с использованием АРМ)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка проведения мастерской для учителей начальных классов по теме «Развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста через современные образовательные технологии» (с использованием АРМ)

библиотека
материалов

7

Мастерская

«Развитие познавательного интереса у детей младшего школьного возраста через современные образовательные технологии»

(с использованием АРМ)

(слайд 1- название)

ОРМ (слайд 2- эпиграф)


Ведущий1: Здравствуйте, уважаемые коллеги, гости нашего города! (Назвать себя)

Ведущий2: Мы рады Вас видеть в нашей мастерской и желаем:

Ведущий1: Пусть каждый из вас будет метеорологом, предвидящим погоду в нашей мастерской;

Ведущий2: Пусть в ваших глазах будет много солнечного света, а в душе светит вам радуга открытий;

Ведущий1: Пусть наша мастерская будет парником – знаний, умений и развития практических навыков, надеемся, что наше сотрудничество даст зрелые, сильные всходы для дальнейшей продуктивной работы.

(слайд 3 – портрет выпускника)

Ведущий2: Новые федеральные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед школой  новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Решение этих задач вызвало необходимость применения новых педагогических подходов и технологий в современной общеобразовательной школе.

Ведущий1: Говоря о современном педагоге, мы подразумеваем, прежде всего яркую творческую личность, сохраняющую способность к постоянному самопознанию и саморазвитию, который должен быть методически мобильным. И здесь на помощь нам приходят современные инновационные технологии.

(слайд 4 – образовательные технологии)

Ведущий2: А какие современные технологии чаще всего Вы используете в своей работе, отметьте их на листке, который лежит перед вами?

(слайд 5 – карточка)

Ведущий2: Давайте сейчас посмотрим, как с этим заданием справилась одна из минигрупп. А сделаем мы это через интерактивное устройство документ-камеру.

(демонстрация на камере)

(слайд 6 – технологии)

Ведущий1: Замечательно, что вы знаете и применяете столько технологий в своей работе. Ведь только совокупность разнообразных технологий, приемов и методов может дать необходимый нам результат в развитие личности.

А использование автоматизированного рабочего места даёт новый импульс для самообразования, как учителю, так и ученику.

(слайд 7 – познавательный интерес)


Ведущий2: Дети от природы любознательны и полны желания учиться, но чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное и умелое руководство взрослых.

Все мы знаем, что познавательные интересы значительно влияют на интенсивность личностного развития. Эффективность данного процесса повышается, если познавательные интересы развивать с младшего возраста.

Сейчас мы предлагаем вам побывать в роли учеников 3 класса и провести лабораторную работу по теме: «Измерение температуры воды», с помощью специального цифрового измерительного прибора.


(слайд 8 – аквариум)

Разыгрываем диалог:

Ирина: Лена, ты идёшь домой? Уроки уже закончились.

Лена: Ирина, я дежурная в классе. Мне надо поменять воду в аквариуме. Сейчас я быстро налью воду из под крана и пойдём.

Ирина: Нет, вода из под крана может быть слишком холодной или слишком горячей. Твоим рыбкам гуппи и меченосцами нужна тёплая от +20 до +27 градусов, ведь они родом из тропических водоёмов и надо воду отстаивать.

Лена: А как мне узнать точную температуру воды? (измерить)

Ведущий1: Перед нами проблемный вопрос. (Как определить температуру воды?)

(слайд 9 – вопрос + щелчок)

И чтобы нам решить этот вопрос, проведём эксперимент. Дотроньтесь рукой до стенки стакана с водой. Что вы почувствовали? Вода в стакане тёплая или холодная? Ответ запишите в колонку «Приблизительные значения».

(слайд 10 – таблица)

Ведущий1: Ответы оказались разными, а нам надо узнать точную температуру воды для нашего аквариума. Как это нам сделать? Какая стоит перед нами задача?……. (Научиться измерять температуру воды).

Ведущий2: Скажите, а чем можно измерить температуру воды? (…)

А у нас в классе для точных измерений температуры используются специальное устройство. Работать мы будем в модульной системе PROLog. (показываю). Для данного эксперимента нам понадобится модуль температура.

В ходе работы строго соблюдайте правила техники безопасности.

(слайд 11 – правила)

Ведущий1: Проводим эксперимент по плану. (слайд 12 – план работы)

  • измерить температуру воды

  • занести данные в таблицу

  • сравнить полученные результаты

  • обсудить полученные сведения

  • сделать вывод

Проводим эксперимент.

Ведущий1: Запишите полученные данные в строку колонки «Точные измерения».

(слайд 13 – опыты)

Ведущий1: Поднимите руку у кого в стакане вода подходит для аквариумных рыбок. (+20 до +27С).

Чему мы научились в ходе нашего эксперимента? (измерять…)

Ведущий2: В чём преимущество цифрового измерительного прибора? (Быстро, точно… и т.д.)

А в каких случаях измерение температуры воды оказывается жизненно важным для человека? (При купании маленьких детей, принятие лечебных ванн, для стирки белья, для приготовлении пищи.)

Уважаемые коллеги, просим вас определить, с помощью каких технологий развивался познавательный интерес у учащихся, в роли которых вы побывали? (проблемно обучение, ИКТ, информационно-коммуникационная технология)

(слайд 13 – опыты + щелчок)

Ведущий1: Да, действительно, здесь применялась технология проблемного обучения, которая позволяет формировать познавательные интересы учащихся, так как, характерной особенностью проблемного обучения является организация совместной учебной деятельности педагога и учащихся в атмосфере делового сотрудничества, дискуссионного размышления, поддерживающего позицию учащегося себя.

(слайды 14-17 - дети)

С данным оборудованием можно провести различные лабораторные работы по измерению температуры воздуха, громкости звука, относительной влажности, уровня освещённости и многое другое.

(слайд 18, 19 – класс с ноутбуками)

Ведущий2: Важно научить ребенка за короткое время осваивать, преобразовывать и использовать в жизни огромное количество информации.


Помогает учителю в решении этой задачи сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных, которые направлены на развитие познавательных интересов.

(слайд 20 – РПС…)


Ведущий1: Развитию интеллекта, самостоятельности мышления детей в начальной школе может способствовать комплексная система заданий, занятий, упражнений не только на уроках, но и в рамках внеурочной деятельности на занятиях развитие познавательных способностей из курса «Юным умникам и умницам».

Уважаемые коллеги, предлагаем вам выполнить несколько упражнений из мозговой гимнастики, с которой ребята и начинают каждое занятие в рамках здоровьесберегающей технологии.


(слайд 21 – физкультминутка)


Ведущий1: Давайте отдохнём и выполним упражнения: «Пишем носом», «Ленивые восьмерки», « Стрельба глазами» (из курса «РПС»)

(слайд 22 – высказывание)

Ведущий1: Известно, что запоминается человеком 10 % того, что он читает,

20 % - из того, что слышит,

50 % - из того, что слышит и видит,

90% - из того, что делает сам.

(слайд 23, 24- проекты)

Ведущий1: Решать задачу формирования самостоятельности ребёнка нам помогают занятия с инновационным пособием «Учусь создавать проект». Работая над проектами, дети учатся анализу деятельности и предъявлению способа решения проблемы проекта.

Основная цель проектной технологии: перейти от человека – исполнителя к человеку-творцу, человеку-исследователю.

(слайд 25 – проектные умения)

Ведущий2: Уважаемые коллеги, предлагаем вам снова перейти от теории к практике, и поможет нам высокотехнологичное учебное оборудование, где качества знаний опроса мы сможем оценить через систему контроля и мониторинга в программах (прокласс) и (Эллюминг). Проведём тест.

(слайд 26 – тест)

Тестирование (Тест о проектной деятельности на оборудовании. Подводим итог.)

Ведущий1: Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.

(слайд 27- внеурочная деятельность)

Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

(слайд 28- фото детей с игры «Экоколобок»)

Л. Познавательный интерес можно рассматривать с разных сторон: как мотив учения, как устойчивую черту личности, как сильное средство обучения. Для того чтобы активизировать учебную деятельность школьника нужно систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес и как мотив, и как стойкую черту личности, и как мощное средство обучения.

Ведущий1: Существует четыре уровня развития познавательного интереса. Это любознательность, любопытство, познавательный интерес и теоретический интерес.

Учителю нужно уметь определять, на какой стадии развития познавательный интерес у отдельных учащихся, для того чтобы способствовать укреплению интереса к предмету и его дальнейшему росту.

Ведущий2: Использование всех возможностей в развитие познавательного интереса обучающихся на всех возрастных этапах и использование инновационных средств обучения принесёт позитивный результат и даст массу открытий как школьникам, так и педагогам.

(слайд 29 - солнышко)

Ведущий1: Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.


(слайд 30 – рефлексия)

Ведущий2: Вы сегодня много слышали, видели и делали сами. И в завершение нашей работы предлагаем вам отрефлексировать свою деятельность. Составить синквейн с ключевым словом технология.

Ведущий1: Давайте прочитаем…….


(слайд 31 – стих)


Ведущий1: Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от педагога многое зависит,

Какими дети быть должны!


Л. Желаем вам, чтоб ваши дети 

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!



Ведущий1: Вот на этой позитивной ноте мы бы хотели закончить нашу мастерскую.

Ведущий2: Творите, развивайтесь, двигайтесь вперед, будьте мастерами своего дела, шанс есть у каждого, так как мастерами не рождаются, мастерами становятся.

(слайд 32 – творите, …)

Вместе: Творческих вам успехов!






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров79
Номер материала ДБ-319356
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх