Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка системы уроков по французскому языку "Портрет. Вненшность" 7 класс

Разработка системы уроков по французскому языку "Портрет. Вненшность" 7 класс



  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ




Разработка системы уроков

французского языка

в 6 классе

Тема: «Внешность. Черты характера человека. Мои друзья»

По учебнику Н. Чумак Français 6, с использованием

УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève, cahier d’activités,

CD - audio pour la classe) CLE International , 2011




Из опыта работы

учителя французского языка

Шишкиной Людмилы Петровны












г. Красноперекопск

2015

Цель:

Изучая эту тему, учащиеся должны:

уметь:

  • распознавать и реагировать на команды учителя: Tu te vois comment? Fais le test! Complète à l’oral (par écrit)! Décris le caractère des personnages!

  • cамостоятельно употреблять в устной речи и на письме лексику для продуктивного и рецептивного усвоения, распознавать её при чтении и аудировании;

  • распознавать, понимать и употреблять в речи Futur simple, Futur proche: Je vais faire plus de sport.

  • уметь описывать внешность, характер свой и другого человека: Il est sympathique. Je suis trop timide.

  • Выразить пожелание: Je voudrais être moins timide.

  • уметь пройти психологический тест;

знать:

  • правило образования Futur simple, Futur proche;

  • согласование и место качественных прилагательных;

  • правило употребления наречий un peu, beaucoup, très, trop, (pas) assez, moins; и особенности произношения plus + verbe, + nom, + adjectif;

  • спряжение глагола connaître au présent de l’indicatif;

  • персонажей литературы и истории Франции.

Урок 1

Тема урока: «Внешность. Черты характера человека»

Цель урока:

  • практическая: активизировать речевые умения и навыки - умение описывать внешность и охарактеризовать личность человека;

  • образовательная: усвоение и введение в речь новых лексических единиц в сочетании с ранее изученными;

  • развивающая: развитие слуховой памяти и языковой догадки;

  • воспитательная: воспитание эстетического вкуса, аккуратности.

Языковой материал:

ЛЕ для повторения: Noms: la femme, l’homme, la fille, le garçon.-

Adjectifs : gentil(le), grand(e), gros(se), maigre, petit(е), fort(e), méchant(e),

Новые ЛЕ: courageux(euse), généruex(euse), heureux(euse), intelligent(e), malheureux(euse), nerveux(euse), paresseux(euse), peureux(euse).

Образовательные ресурсы: учебник Н.П.Чумак Français 6, серия картинок по теме, УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève p.18 - 19, cahier d’activités p.16, CD - audio pour la classe), проигрыватель DVD, телевизор.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы, методы, приемы, использованные на уроке: групповая, парная, самостоятельная работа учащихся, индивидуально – дифференцированный подход.

Ход урока.

I. Начало урока. (Professeur – classe)

  1. Организационный момент.

Professeur – Bonjour, mes élèves! Ravie de vous voir! Comment ça va ?

Classe – Merci, tout va bien !

Un, deux, trois

Sans bruit assied – toi.

Enfants, silence !

La leçon de français commence !

Professeur – Merci beaucoup. Asseyez – vous ! Qui est de service aujourd’hui?

Elève – Moi, je suis de service aujourd’hui. C’est l’automne, mais il fait beau. Le soleil brille, le ciel est bleu. Nous sommes le_____. Tout le monde est là. .( N. est absent(e).

2. Сообщение цели урока.

Professeur – Bon ! Le sujet de notre leçon est « Les traits de caractère ». En troisième et en quatrième nous avons appris les mots et les expressions sur ce thème. En sixième, nous allons approfondir vos connaissances. Au cour de la


leçon, vous allez décrire les portraits et vous allez apprendre des mots nouveaux pour définir sa personnalité.

  1. Фонетическая зарядка. (Professeur – classe), (Professeur –E1, -E2 ...)

Professeur - Ouvrez vos manuels à la page 17 « Le vocabulaire ». Ecoutez et répètez après moi !

  1. Речевая зарядка. Высказывания по вербальной опоре (на доске) (Е1 –Е2 –Е3 …)

Professeur – Observez les personages et dites comment sont – ils?

Modéle: C’est ... Il (Elle) s’appelle ... Il (Elle) est ...

Il (Elle) a le visage ..., le nez ..., les cheveux ..., les yeux ...

II. Основная часть урока.

1. Актуализация опорных знаний.

  • Проверка домашнего задания. (Professeurclasse)

Professeur – Corrigeons votre devoir. Ouvrez vos manuels à la page 17 et vos cahiers, exercice 2 message. Réponds VRAI ou FAUX. Si c’est faux, fais une bonne phrase.

Solutions: 1. Vrai. 2. Faux. Stéphane vien du Québec. 3. Vrai. 4. Vrai.

5. Faux. Il a les yeux noisettes et les cheveux ondulés.

  • Аудирование минидиалогов. [Приложение 1]

(Amis et compagnie 2 Unité 3 Leçon 1, page 18 ).

Professeur - Ouvrez vos livres à la page 18. Ecoutez, observez et dites les noms des personnages, leurs traits physiques et leurs caractères.

  • Контроль понимания услышанного и закрепление ЯМ.

Professeur - Quels personnages sont plus sympathiques : Jean Valjean ? Cosette ? Mme Thénardier ? M. Thénardier? Outilisez les expressions:

A mon avis ... Je trouve ... ( на доске) ( Рr –Е1 –Е2 …)

2. Разминка. (Хоровая работа)

Professeur – Vous êtes un peu fatigués, on va faire une petite gymnastique. Levez – vous, récitez notre comptine en faisant les gestes!

Classe :

Un, deux, trois,

Claque tes doigts !

Quatre, cinq, six,

Tape tes cuisses !

Voila sept sur la tête.

Et huite, et neuf, et dix,

Tous les enfants applodissent !

3. Изучение нового ЯМ. (Professeurclasse)

  • Семантизация новых ЛЕ (качественные прилагательные, род).

Метод: определение значения слова на основе контекстуальной догадки, значения фактов.

Amis et compagnie2 Unité 3 Leçon 1, page 19 l’écoute du CD [Приложение 2] :

Professeur – Page 19 exercice 4. Ecoutez et lisez en haute voie.

Faites attention : les adjectifs en –eur s’accordent au feminin en –euse :

Elle n’a peur de rien: elle est courageuse.

Il aime faire des cadeaux : il est généreux.

Elle aime bien rire et s’amuser : elle est heureuse.

Il comprend vite : il est intelligent.

Elle est trop triste : elle est malheureuse.

Il bouge beaucoup, il est stressé : il est nerveux.

Elle ne tavaille pas assez : elle est paresseuse.

Il a peur des areignées : il est peureux.

  • Употребление наречий trop, moins (-), plus (+), особенности

произношения: plus [plys]+ verbe, + nom; plus [ply] + adjectif.

Amis et compagnie2 Unité 3 Leçon 1 l’écoute du CD : [Приложение 2]

Fille: Je suis trop stressée! Je vais bouger moins, travailler moins et dormir plus !

Garçon : Je suis trop nul en français : je vais travailler plus, écouter plus et réver moins !

  • Первичное закрепление изученного ЯМ (письмо). (Eleve - classe)


Professeur – Ouvrez vos cahiers et complétez les phrases de l’ex.3 par écrit. Utilisez plus (+) ou moins (-). [Приложение 2]

Solutions:

  1. Je suis trop gros: je vais manger moins, bouger plus, faire plus de sport!

  2. Je suis trop maigre : je vais être moins stressé et manger plus !

  3. Je suis trop triste : je vais jouer plus, m’amuser plus et rire plus avec mes amis !

  4. Je suis trop timide en classe : je vais parler plus !

  5. Je suis trop fatigué : je vais regarder moins la télé, surfer moins sur Internet et dormir plus !

  6. Je suis trop méchant : je vais être plus gentil et faire plus de cadeaux !

Ученики проверяют работы друг друга.

  • Включение изученных ЛЕ в минимальное высказывание. (Travail par paires) [Приложение 1]

Professeur – Exercice 2 à la page 18. Ecoutez, observez et faites de petits dialogues selon le modèle. Faites attention : on ajoute –e au feminin.

Modéle:Comment tu crois être ?

Moi, j’ aime bien rire : je suis heureux(euse) timide- скромный (на доске)

Резерв: Индивидуально – дифференцированный подход. (Travail par paires) [Приложение 2]

Учащиеся, выполнившие работу раньше, выполняют задание: «Разыграй диалог с соседом или соседкой, описывая литературных или исторических персонажей: д’Артаньяна, Миледи, Ж. Вальжана, Напо-леона, Жанны д'Арк, Козетты. (Amis et compagnie2 Unité 3 Leçon 1 p.19)

Elève1: — Il est brun, assez grand, courageux, fort et gentil. Tu le connais ?

Elève2 : — Oui, c’est d’Artagnan ! J’ai un poin ! A moi ...

III. Заключительный этап.

  1. Домашнее задание: выучить новые слова с.18 – 19, упр. 4 читать (учебник Amis et compagnie2) [Приложение 2], по этому образцу в

печатной тетради с.16 упр. 3 найти соответствие частей предложений и записать в тетрадь. [Приложение 5]

  1. Подведение итогов.

Professeur – Merci pour votre travail. Est – ce que la leçon vous a plu ? Vous pouvez maintenant définire le caractère d’un homme, n’est – ce pas ? Qu’est ce que vous avez aimé dans la leçon ? Avez - vous appris quelque chose de nouveau ? Je vous donne des notes .... Au revoir, bonne chance !

Урок 2

Тема урока: «Мой характер»

Цель урока:

  • практическая: развивать навыки чтения с опорой на догадку;

  • образовательная: систематизировать знания учащихся о месте прилагательных в предложении; ознакомить со спряжением глагола connaître в настоящем времени

  • развивающая: развивать внимание, речь, воображение учащихся;

  • воспитательная: формировать нравственные качества, критическое мышление.

Языковой материал:

ЛЕ для повторения: sadmirer, se coiffer(v.), beau(belle)(adj.), tête, nez, cheveux (n.).

Новые ЛЕ: connaître (v.), calme, hypocrite, idiot(e), stressé(e), tétu(e) (adj.).

Образовательные ресурсы: учебник Н.П.Чумак Français 6, УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève p.20, cahier d’activités p.17, CD – audio pour la classe), серия картинок по теме (Fiches 7,8), проигрыватель DVD, телевизор.

Тип урока: урок развития речевых навыков.

Формы, методы, приемы, использованные на уроке: групповая, индивидуальная работа учащихся, проблемно – поисковые методы.

Ход урока.

I. Начало урока.

1. Организационный момент. (Professeur – classe)

Professeur – Bonjour, mes élèves ! Ravie de vous voir ! Comment ça va ?

Classe – Merci, tout va bien !

Un, deux, trois

Sans bruit assied – toi.

Enfants, silence !

La leçon de français commence !

2. Речевая зарядка. «Цепочка» (Е1 –Е2 –Е3 …)

Е1: Je m’appelle N. Je suis brun(e) avec les yeux marron.→ Е2: Il(Elle) s’appelle N. Il(Elle) est brun(e) avec les yeux marron.→ Е3 : ....

3. Фонетические упражнения: звуки [ø], [y], [i]. Учебник Amis et compagnie2 с.20 упр.4. Прослушивание записи: слушай и повторяй, потом спой рэп. [Приложение 3]

4. Проверка домашнего задания. Работа в парах: ученики проверяют работу друг у друга, затем зачитывают по очереди правильные варианты. [Приложение 5]

Solutions : 1. Je suis trop fatigué.- Je vais dormir plus ! 2. Je ne suis pas assez bon en français. – Je vais travailler plus ! 3. Je suis trop timide en classe. – Je vais parler plus ! 4. Je ne suis pas assez gentil. – Je vais étre moins méchant ! 5. Je ne suis pas assez généreux. – Je vais faire plus de cadeaux ! 6. Je suis trop nerveux – Je vais bouger moins !

II. Основная часть урока.

1. Сообщение цели урока.

Professeur – Bon ! Le sujet de notre leçon est «Mon caractère». Vous allez apprendre à donner des informations sur l’intensité d’un trait de caractère ou d’une action, utiliser bien les adjectifs, lire et comprendre un texte avec des mots nouveaux.

2. Актуализация опорных знаний. (Professeurclasse)

Используются картинки (Fiches 7,8) [Приложения 12,13] по одной на пару. Прилагательные пронумерованы в алфавитном порядке, слевa направo, сверху вниз. Учащиеся должны пронумеровать картинки на двух

табличках от 1 до 24, затем ассоциировать их с прилагательными в учебнике (Amis et compagnie2) с.18 упр.2 и с.19 упр.4. [Приложения 1,2]

Exemple: 4 - Il est fort! 8 - Il est gros!

3. Работа с текстом для чтения (учебник Н.П.Чумак Français 6) с.25 - 26.

  • Предтекстовая работа. (Professeur – classe) Незнакомые слова: lointain, exister, ailleurs, s’enlaidir, des verrues. (На доске. Способ семантизации - перевод). Professeur – Ecoutez et répétez après moi, puis touvez ces mots dans le texte.

  • Чтение текста про себя. (Elève - Livre)

  • Контроль понимания текста: с.26 упр.2 ответь на вопросы. (Фронтальная работа)

  1. Разминка.

Professeur – Vous étes un peu fatigués, on va faire une petite gymnastique. Levez – vous, récitez notre comptine en faisant les gestes !

Classe :

Un, deux, trois,

Claque tes doigts !

Quatre, cinq, six,

Tape tes cuisses !

Voila sept sur la tête.

Et huite, et neuf, et dix,

Tous les enfants applodissent !

  1. Введение и отработка новых ЛЕ: calme, hypocrite, têtu(e). Метод введения – беспереводный (демонстрация жестов, действий, картинок), переводной. [Приложение 3]

  • Учебник Amis et compagnie2 с.20 упр.1. Прослушайте запись и соотнесите прилагательные с соответствующей картинкой, запишите в тетрадь. У вас будет 2 прослушивания. Solutions: 1 –A, 2 – E, 3 – F, 4 – C, 5 – B, 6 – D.

  • Игра – соревнование. Используются картинки (Fiches 7,8) [Приложения 12,13]. Разделить класс на 2 группы А и В, каждому


игроку присвоить номер. Игрок №1 команды А должен назвать соответствующее прилагательное. Например: Учитель: 2! – Ученик: Il est courageux! Или Учитель: Numéro 18! – Ученик: Elle est paresseuse! Отвечает только названный ученик, в противном случае балл получает команда соперника.

  • Ознакомление со спряжением глагола connaître в настоящем времени.(записан на доске)

Professeur – Aujourd’hui nous allons apprendre le nouveau verbe connaître - знать. C’est le verbe du III-ième groupe, le verbe irrégulier. Voilà pourquoi, il faut retenir le conjugaison de ce verbe. Trouvez ses formes personnelles dans le dialogue et complétez la fiche. (Elève - Livre) [Приложение 6]

Печатная тетрадь Amis et compagnie2 с.17 упр.1. Прочитай диалог и заполни таблицу спряжения, устно составь словосочетания или предложения с этим глаголом в разных личных формах.

Резерв: Учебник Amis et compagnie2 с.20 упр.2. Опиши члена семьи или друга, используя как можно больше прилагательных. (Правильно определяй место прилагательного: перед существительным стоят только grand, gros, petit, joli) [Приложение 3]

III. Заключительный этап.

  1. Домашнее задание: печатная тетрадь Amis et compagnie2 с.17 упр.2 (прочитай, исправь и перепиши), упр.3 (запиши слова в соответствующую колонку (фонетика), выучить спряжение глагола connaître. [Приложение 6] Творческое задание: нарисуй и опиши портрет литературного или мультипликационного героя.

  2. Подведение итогов. Professeur – Merci pour votre travail. Est – ce que la leçon vous a plu ? Aimez – vous chanter le rap en français ? Dites,oùest la place d’un adjectif ? Quels adjectif on place avant le nom ? Qui a retenu le conjugaison du verbe connaitre ? N, D, H, votre travail est super. L,B, R, vous devez travailler plus. Les notes sont ... Au revoir, bonne chance !

Урок 3

Тема урока: «Харaктер: достоинства и недостатки»

Цель урока:

  • практическая: научить учащихся употреблять и различать Futur simple и Futur proche;

  • образовательная: усвоить новые ЛЕ и МФ по теме, совершенствовать грамматические умения и навыки;

  • развивающая: развивать познавательный интерес, память, внимание;

  • воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения.


Языковой материал:

Qualités (+)

Défauts (-)

être:

agréable, chouette, amusant(e), blagueur(euse), marrant(e), fidèle

Désagréable, ennuyeux(se), antipathique, traître

Un(e) élève est :

Doué(e), travailleur(se), sérieux(se)

Faible, nul(le), un fainéant(une fumiste)

Образовательные ресурсы: учебник Н.П.Чумак Français 6, ГТ Futur simple, ГТ Futur proche, УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève p.20, cahier d’activités p.17, CD – audio pour la classe), серия картинок по теме (Fiches 7,8), проигрыватель DVD, телевизор.

Тип урока: урок совершенствования грамматических навыков.

Формы, методы, приемы, использованные на уроке: мозговой штурм, групповая работа учащихся, коллективная игра.

Ход урока.

I. Начало урока. (Professeur – classe)

    1. Организационный момент.

Professeur – Bonjour, mes élèves! Ravie de vous voir! Comment ça va ?

Classe – Merci, tout va bien !

Un, deux, trois

Sans bruit assied – toi.

Enfants, silence !

La leçon de français commence !

Professeur – Merci beaucoup. Qui est de service aujourd’hui?


Elève – Moi, je suis de service aujourd’hui. C’est l’automne, il fait mauvais. Le soleil brille, le ciel est bleu. Nous sommes le_____. Tout le monde est là.( N. est absent(e).

  1. Проверка домашнего задания: печатная тетрадь Amis et compagnie2

  • Фонетические упражнения: с. 17 упр.3 [Приложение 6]

    [ø]

    [y]

    [i]

    bleu

    jupe

    idiot

    heureux

    têtu

    pays

    yeux

    tortue

    petit

    peureux

    pull

    timide

  • с.17 упр.2 (прочитай, исправь и перепиши). [Приложение 6]

Solutions: Bonjour! Je suis un petit homme courageux. Elle, c’est une grande femme sympathique. Et lui, c’est un enfant intelligent !

  1. Введение в иноязычную атмосферу (мозговой штурм): подобрать как можно больше прилагательных к данным словосочетаниям/ картинкиам (на доске). Приложение (14)

bons qualités mauvais qualities

  1. Введение и первичное закрепление новых ЛЕ: учебник Н.П.Чумак Français 6, с.17 (Elève - livre):

учащиеся находят слова из колонки qualitiés в словаре, а значение слов из колонки défauts угадывают по принципу антонимов.

II. Основная часть урока.

1. Сообщение цели урока.

Professeur – Bon ! Le sujet de notre leçon est «Le caractère : qualtés et défauts». Vous allez apprendre des mots et des expressions pour définire le caractère d’un homme et donner votre avis, rédiger un texte simple au Futur simple ou au Futur proche.

  1. Совершенствование грамматических навыков: (Professeur-classe)





  • Повторение правила образования Futur simple: учебник Н.П.Чумак Français 6, с.19 упр.1 (прочитай текст, выбери правильный ответ и назови окончания Futur simple во всех лицах и числах).

  • Тренировочные упражнения: учебник Н.П.Чумак Français 6, с.22 упр.5 (поставь глаголы в скобках в Futur simple письменно)

  • Повторение правила образования Futur proche с использованием опорной грамматической таблицы:

Futur proche

ALLER au présent + INFINITIF du verbe conjugué

Je vais parler

Nous allons regarder

Tu vas bouger

Vous allez écouter

Il, elle, on va manger

Ils, elles vont être

  • Тренировочные упражнения: (текст на доске). Поставь глаголы в Futur simple или в Futur proche. (Фронтальная работа)

1. Léa (bouger) plus pour être moins grosse. 2. Quest-ce que tu (faire) samedi soir ? 3. Je suis un peu triste, on (samuser) après les classe ! 4.Demain, nous (regarder) la télé, on donnera un bon film. 4. La semaine prochaine, vous (écrire) une dictée, préparez-vous bien. 6. Ils (parler) du nouveau de la classe. 7. L’été prochain nous (visiter) Kyïv.

3. Разминка.

Professeur – Vous voulez bouger un peu ? On va faire une petite gymnastique. Levez – vous, récitez notre comptine «Mes petites mains» en faisant les gestes !

Classe :

Mes petites mains

Font tap, tap, tap,

Mes petits pieds

Font paf, paf, paf.

Un, deux, trois,

Un, deux, trois,

Trois petites tours


et puis s’en va !

  1. Введение и первичное закрепление новых ЛЕ: учебник Н.П.Чумак Français 6, с.17 (Elève - livre):

учащиеся находят слова из колонки qualitiés в словаре, а значение слов из колонки défauts угадывают по принципу антонимов.

  1. Коллективная игра «Представь своего товарища». Правила: учитель раздает всем ученикам по листочку бумаги одинакового размера и цвета и предлагает написать свое имя и фамилию. Потом листочки собирает и вновь раздает. Учащиеся получают листочки с фамилиями своих товарищей. Задание: составить портрет своего товарища: указать рост, цвет глаз, волос, черты характера, используя как можно больше слов по изучаемой теме. Затем группа выбирает лидера, который собирает листочки и зачитывает характеристики. Он не называет фамилию и имя учащихся, Дети должны сами определить, о ком идет речь.

III. Заключительный этап.

  1. Домашнее задание: учебник Н.П.Чумак Français 6, с.18 упр.1 (ответить на вопросы о друге устно). Творческое задание: придумать своего сказочного героя, наделив его чертами характера, которые хотел бы иметь сам.

  2. Подведение итогов. Professeur – Merci pour votre travail. Est – ce que la leçon vous a plu ? Quels mots nouvaux avez-vous appris? Quelles dificultés avez-vous eu? Qu’est ce que vous avez aimé dans la leçon ? N, D, H, votre travail est super. L,B, R, vous devez travailler plus. Les notes sont ... Au revoir, bonne chance !

Урок 4

Тема урока: «Портрет друга: внешность и характер »

Цель урока:

  • практическая: научить учащихся использовать знания, полученные при изучении темы, пройти тест «Какой ты и каким бы хотел быть?»;



  • образовательная: систематизировать умения спросить и дать информацию, касающуюся описания внешности и характера человека;

  • развивающая: развивать познавательные и творческие способности учащихся;

  • воспитательная: формировать эстетические вкусы учащихся.

Языковой материал: повторение «caractère» verbes aller, dire, donner, partir, prendre, remercier – adverbes un peu, beaucoup, très, trop, (pas) assez, moins, plus.

Образовательные ресурсы: учебник Н.П.Чумак Français 6, УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève p.20-21, cahier d’activités p.18-19, CD - audio pour la classe), серия картинок по теме (Fiches 7,8), проигрыватель DVD, телевизор.

Тип урока: комбинированный урок.

Формы, методы, приемы, использованные на уроке: ролевая игра, парная, индивидуальная, самостоятельная работа учащихся, полилог.

Ход урока.

I. Начало урока. (Professeurclasse)

  1. Организационный момент.

Professeur – Bonjour, mes élèves! Ravie de vous voir! Comment ça va ?

Classe – Merci, tout va bien !

Un, deux, trois

Sans bruit assied – toi.

Enfants, silence !

La leçon de français commence !

Professeur – Merci beaucoup. Qui est de service aujourd’hui?

Elève – Moi, je suis de service aujourd’hui. C’est l’automne, il fait mauvais. Le soleil brille, le ciel est bleu. Nous sommes le_____. Tout le monde est là.( N. est absent(e).

  1. Речевая зарядка. Один ученик выходит в доске, остальные задают вопросы о друге, его внешности, характере (можно спрашивать о членах семьи). Примерные вопросы:

    • As-tu un(e) ami(e)?


  • Comment il(elle) s’appelle ?

  • Quel âge il(elle) a ?

  • Il(elle) est comment ?

  • Il(elle) est gentil(le) ? etc.

Проверка домашнего задания. (Е1→ Е2→ Е3…) Учащиеся рассказывают о своих придуманных героях, показывают рисунки. Установка для класса: прослушайте и скажите, какими чертами вы бы дополнили портрет.

II. Основная часть урока.

  1. Сообщение цели урока.

Professeur Bon ! Le sujet de notre leçon est «Le caractère de mon ami». Vous allez utiliser vos connaissances sur ce thème et faire un test pour définire les traits de votre caractère et raconter de vos meilleur(e)s ami(e)s.

  1. Повторение ЛЕ «caractère» (серия картинок по теме (Fiches 7,8) [Приложения 12,13]. (Elèveclasse)

Professeur – Qui veut être professeur? Olga ? Bon, va au tableau, montre des images et pose des questions aux élèves : Il (elle) est comment ?

  1. Психологический тест «Tu te vois comment? Tu voudrais être comment ?» УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève p. 21 ex.1)[Приложение 4]

Professeur – Recopiez les différents paragraphes du test dans vos cahiers, nommer – les a,b,c et cochez celle qui vous convient. Puis décodez les résultats obtenus. Comparez et dites si vous êtes d’accord avec les résultats du test.

  1. Аудирование с опорой на текст. Amis et compagnie2 livre de l’élève p. 21 ex.4 (проигрыватель DVD – класс). Послушай и спой рэп Тео. [Приложение 4]

Professeur – Ecoutez et lisez le rap. Fermez les livres et completez le texte sur le tableau avec des adjectifs.

Je suis (timide) et (malheureux)...Je suis ( gentil), un peu ( peureux)...

Mais ça va changer ! Je vais être (fort) et (courageux) !

Je suis (timide) et ( malheureuse) ...Je suis ( gentille), un peu ( peureuse)...

Mais ça va changer ! Je vais être (forte) et (courageuse) !


Oui, ça va changer ! Oui, tout va changer ! Je veux être (heureux (heureuse)) !

  1. Совершенствование грамматических навыков (письмо): УМК Amis et compagnie2 Сahier dactivités [Приложение 7]

  • Р.18 ex 1. Fred écrit au docteur Médico. Complète les phrases avec très ou beaucoup !

Cher docteur Médico,

Je fais .................de basket : je suis ............grand, mais aussi ...........maigre ! pourtant, je mange ........................ : j’aime ...................les pizzas ! Je dors ......, mais je suis .........................fatigué, ................nerveux. Qu’est-ce que je peux faire ?

D’avance merci ..................pour vos conseils : je suis ............malheureux !

Fred

6. Amis et compagnie2 livre de l’élève p.20 ex. 3 : Remets les phrases dans bon ordre à l’oral ! [Приложение 3]

Exemple: homme / un / C’est / hypocrite / → C’est un homme hypocrite.

  1. un / têtu / enfant / Voilà / →

  2. timide / garçon / C’est / un / →

  3. femme / C’est / une / maigre / grande / →

  4. Voici / nerveux / homme / un / petit / →

  5. petite / Je / une / courageuse / connais / fille / →

  6. sympathique / jolie / femme / une / C’est / →

III. Заключительный этап.

  1. Домашнее задание:

УМК Amis et compagnie2 Сahier dactivités p.18 ex. 3: заполни таблицу словами из «подвала» / составь вопросы для интервью своего одноклассника (высокий уровень). [Приложение 7] Какой характер самый популярный в классе узнаем на следующем уроке.

Подготовиться к контрольной работе: повторить слова по теме, прочитать комиксы на стр. 22-23 [Приложения 10,11].

  1. Подведение итогов.


Professeur – Merci pour votre travail. Est – ce que le test vous a aidé à définire votre caractère ? Voulez – vous changer quelques traits de votre caractère? Qu’est ce que vous avez aimé dans la leçon ? Avez - vous appris quelque chose de nouveau ? N, D, H, votre travail est super ! L,B, R, vous devez travailler plus ! Les notes sont ... Au revoir, bonne chance !

Урок 5

Тема урока: «Мои друзья»

Цель урока: оценка процесса учения, его результатов:

  • оразовательная: обощение и систематизация изученного материала;

  • развивающая: развивать умения учащихся сопоставлять, анализировать, дать оценку изученному, увиденному.

  • воспитательная: формировать нравственные качества личности, воспитывать толерантность.

Образовательные ресурсы: учебник Н.П.Чумак Français 6, УМК Amis et compagnie2 (livre de l’élève p.20-21, cahier dactivités p.18-19, CD - audio pour la classe), серия картинок по теме (Fiches 7,8), проигрыватель DVD, телевизор.

Тип урока: урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся .

Формы, методы, приемы, использованные на уроке: самостоятельная, фронтальная работа учащихся, дифференцированный подход к подбору материала для контрольной работы, поисковые методы.

Ход урока.

I. Начало урока. (Professeur – classe)

    1. Организационный момент.

Professeur – Bonjour, mes élèves! Ravie de vous voir! Comment ça va ?

Classe – Merci, tout va bien !

Un, deux, trois

Sans bruit assied – toi.

Enfants, silence !

La leçon de français commence !

Professeur – Merci beaucoup. Qui est de service aujourd’hui?


Elève – Moi, je suis de service aujourd’hui. C’est l’automne, il fait mauvais. Le soleil brille, le ciel est bleu. Nous sommes le_____. Tout le monde est là.( N. est absent(e).

    1. Проверка домашнего задания. (Фронтальная работа)

Professeur – Vous avez interviewé vos camarades. Lisez les résultats et dites quel est le «caractère» préféré de la classe : est-ce généreux ? courageux ? sympathique ? ou gentil ?

II. Основная часть урока.

  1. Сообщение цели урока.

Professeur – Aujourd’hui c’est le bilan de notre thème «Portraits. Traits de caractère». Alors, vous allez faire les devoirs de différents niveaux.

Niveau I : 1- 6 poins

Niveau II : 7 - 9 poins

Niveau III : 10 – 12 poins.

Ученики добровольно выбирают уровень, но, чтобы выполнять задания II уровня, нужно выполнить также задания уровня, чтобы выполнять задания III уровня, нужно выполнить также задания II уровня.

УМК Amis et compagnie2 Livre de l’élève p.22-23, 26-27, Cahier d’activités p.19-21

I уровень.

Cahier d’activités p.21 Teste-toi ! ex.1 : Explique ! ex.2 : Tu connais ces traits de caractère en français ? [Приложение 9]

II уровень.

Livre de l’élève p.26-27 [Приложение 14]

Compréhension des écrits.

Lis le blog de Titouan ! Puis coche les bonnes rèponses !


Voilà mon oncle. Il est assez petit et timide. Mais c’est un homme fort et courageux. Il n’a pas peur de rien : il traverse les océans en bateaux ! Il est toujours calme, gentil, jamais stressé.

Je l’adore : pour mon annivercaire et pour Noël, il me fait des super cadeaux.

38

Et, comme moi, il est sympathique et intelligent, bien sûr ! Je vais partir avec lui, sur son bateau, faire le tour du monde...

  • L’ oncle de Titouan est peureux et stressé.

  • Il est assez nerveux.

  • Il est généreux.

  • Il est blond et assez petit. (Sur la photo Titouan est blond)

  • Il fait de la planche à voile.

  • Titouan est sympathique et intelligent.

III уровень.

Cahier d’activités p.19 ex.1 Présente Monsier Madeleine ! Il a quel âge ? Il habite où ? Il est comment (traits physiques, caractère)  ? Selon le contenu de BD Livre de l’élève p.22-23. [Приложение 2]





21



Краткое описание документа:

Разработка системы уроков по французскому языку "Портрет. Вненшность" 7 класс.

Планы - конспекты уроков, с использованием УМК Colette Samson Amis et compagnie2 (Livre de l’élève, Cahier d’activités, Guide pédagogique, CD - audio pour la classe) CLE International , 2011.

Цель:

Изучая эту тему, учащиеся должны:

уметь:

распознавать и реагировать на команды учителя: Tu te vois comment? Fais le test! Complèteà l’oral (par écrit)! Décris le caractère des personnages!

cамостоятельно употреблять в устной речи и на письме лексику для продуктивного и рецептивного усвоения, распознавать еёпри чтении и аудировании;

распознавать, понимать и употреблять в речиFutur simple, Futur proche: Je vais faire plus de sport.

уметь описывать внешность,характер свой и другого человека: Il est sympathique. Jesuistrop timide.

Выразить пожелание: Je voudrais être moins timide.

уметь пройти психологический тест;

знать:

правило образованияFutur simple, Futur proche;

согласование и место качественных прилагательных;

правило употребления наречий un peu, beaucoup, très, trop, (pas) assez, moins; и особенности произношения plus+ verbe, + nom, +adjectif;

спряжение глагола connaître au présent de l’indicatif;

персонажей литературы и истории Франции.

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров636
Номер материала 248461
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх