Разработка технологической карты по технологии (мальчики) на тему: Выпиливание деталей лобзиком

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор урока, учитель:								Емельянова Елена Викторовна
Предмет:			Технология
Класс:		5
Тема:	Выпиливание деталей лобзиком
Тип урока:					Урок открытия новых знаний
Цели:	Научить учащихся выпиливанию лобзиком из материала: фанера.

Планируемые результаты:

Вид планируемых учебных действий	Задачи учителя	Планируемый уровень достижения результатов обучения учащихся
Предметные	формировать представления о фанере, как материале; формировать у учащихся навыки выбора и разметки заготовки	• усвоение правил выбора заготовки; • выполнять разметочные операции при перенесении чертежа изделия; • Выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
Регулятивные	Научить определять последовательность операций с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его	• выполнять действия по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы), контролю выполнения приемов разметки деталей ; • выполнить рефлексию
Познавательные	Научить выбирать наиболее оптимальные средства и способы решения задач. Преобразовать информацию из одной формы в другую	•                    выделять и принимать учебную цель (задачи) на урок; •                    на основе мыслительных операций сравнения и обобщения выявлять общие и существенные признаки понятия «выполнение разметки и приёмов выпиливания»; •                    создать ориентировочную основу действий при  выполнении приемов выпиливания деталей из фанеры; •                    выполнить практическую работу по нанесению разметки и выпиливанию отдельных деталей
Коммуникативные	Создать условия для учебного сотрудничества на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; учить доносить свою позицию до других	•                   учиться осуществлять диалоговое общение, словесную презентацию итога своей работы, взаимоотношениям в совместной деятельности
Личностные	Учить проводить самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе	• Умение применять личностный опыт; • осознание ответственности за качество своей деятельности; • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; •  рефлексия: оценка собственной деятельности, своих достижений;

Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ ЭТАП
I. Организационный момент
• приветствие • проверка явки учащихся • заполнение классного журнала • проверка готовности учащихся к уроку, настрой учащихся на работу. • Демонстрация образца выполняемой работы : изделие "Гимнаст" • Выдача заготовок фанеры 150Х100 мм, набор шаблонов • доведение до учащихся плана урока План урока. 1. вводная часть. Сообщить представление о технологических свойствах материала фанера. 2. Демонстрация приёмов разметки деталей. 3.Демонстрация приёмов выпиливания лобзиком. 4. Выработка результативной технологии при выполнении работы.	Личностные УУД				Осуществляемые действия: • эмоциональный настрой на урок и т.д.
					Формируемые способы деятельности: • проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.
	Познавательные УУД				Осуществляемые действия: • активное слушание • выдвижение  предположений о теме урока и т.д.
					Формируемые способы деятельности: • формулирование собственных ожиданий
	Коммуникативные УУД				Осуществляемые действия: • слушание собеседника
					Формируемые способы деятельности: • построение понятных для собеседника высказываний.
•         Проверка выполнения домашнего задания
•         Выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок.	Личностные УУД				Формируемые способы деятельности:
					Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
	Регулятивные УУД				Осуществляемые действия: Контролируют правильность ответов учащихся
					Формируемые способы деятельности: •         Оценивают результаты по алгоритму; •         Адекватное восприятие оценки учителя
	Познавательные УУД				Осуществляемые действия: •         Взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
					Формируемые способы деятельности: •         Развитие и  углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
	Коммуникативные УУД				Осуществляемые действия: •         Взаимодействует с учителем во время опроса
					Формируемые способы деятельности: •          Продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения; •         Умение полно и точно выражать свои мысли.
III Актуализация знаний
Цель этапа: •         Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания •         Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания •         Предъявить задания близкие жизненному опыту детей •         Зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний •         Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обсновании	ЛичностныеУУД				Осуществляемые действия: •         Активизация имеющихся ранее знаний •         Активное погружение в тему •         Высказывание различных вариантов решения данной проблемы
					Формируемые способы деятельности: •         Умение слушать, в соответствии с целевой установкой •         Принимать и сохранять учебную цель и задачу •         Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
	Познавательные УУД				Осуществляемые действия •           развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности •          слушают вопросы учителя •          отвечают на вопросы учителя •          осуществляют актуализацию личного жизненного опыта
					Формируемые способы деятельности: •          формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов •          формирование умения выявлять сущность, особенности объектов; •          формирование умения на основе анализа объектов делать выводы •          формирование умения обобщать и классифицировать по признакам •          формирование умения находить ответы на вопросы
	Коммуникативные УУД				Осуществляемые действия: •          слушание собеседника •          взаимодействуют с учителем во время беседы
					Формируемые способы деятельности: •          формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности •          формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
IV. Проблемное изложения нового знания
• эвристическая беседа • объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся	Регулятивные УУД	Осуществляемые действия: • самостоятельное определение темы урока • осознание целей и задач обучения • восприятие, осмысление, запоминание учебного материала • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению
		Формируемые способы деятельности: • формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с раздаточным материалом • формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей • формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план) • формирование умения слушать и понимать других • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме • формирование умения работать в парах, в группах
	Познавательные УУД	Осуществляемые действия: • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности • развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме • развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям • развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации • развитие умения строить простые рассуждения
		Формируемые способы деятельности: -формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию
V. Первичное закрепление знаний учащихся
• использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала. *- Назовите правила выбора заготовки и выполнения разметки. - Как наносятся линии разметки *обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с предложением: дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны. -выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями.	Личностные УУД	Осуществляемые действия: • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению • применение на практике и последующее повторение нового материала
		Формируемые способы деятельности: • формирование умения высказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности • формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
	Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: • формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
		Формируемые способы деятельности: • формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
VI. Физкультминутка
Учитель (ученики) Трава маленькая-маленькая (Делают приседания) Деревья высокие-высокие (Поднимают руки вверх) Ветер деревья качает-качает (Вращаются) То направо, то налево наклоняет (Наклоняются вправо, влево) То вверх, то назад (Потягиваются вверх, назад) То вниз сгибает (Наклоняется вперед) Птицы летят-улетают (Машут руками-«крыльями») Ученики тихонько за парты садятся (Садятся за парты)
VII. Практическая работа «Перенесение шаблонов деталей и выполнение выпиливания деталей лобзиком с последующей отделочной обработкой» с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем
7.1. Вводный инструктаж учителя: •  сообщение учащимся названия практической работы; •  разъяснение учащимся задач практической работы; •  ознакомление учащихся с объектом труда - образцом; •  ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления); •  ознакомление учащихся с учебно-технической документацией; •  предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы; •  инструктаж по технике безопасности. 7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД . Перенесение форм деталей на заготовку. 7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы) 7.3.1. Формирование новых умений: •  проверка организованности начала работы учащихся; •    проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол,  инструменты, приспособления); •  соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания; 7.3.2. Усвоение новых знаний: •    проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации; •  инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией. 7.3.3. Целевые обходы: •   инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом; •   концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах  выполнения операций; •  оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся; •  контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения; •  рациональное использование учебного времени учащимися. 7.4. Заключительный инструктаж учит: •  анализ выполнения самостоятельной работы учащимися; •  разбор типичных ошибок учащихся; •  вскрытие причин допущенных учащимися ошибок; • повторное объяснение учителем  способов устранения ошибок.	Личностные УУД		Осуществляемые действия: • проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности • выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся • восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
			Формируемые способы деятельности: • применение на практике полученных знаний и последующее повторение
	Регулятивные УУД		Осуществляемые действия: • самоконтроль выполнения задания • взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
			Формируемые способы деятельности: • планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане
	Познавательные УУД		Осуществляемые действия: • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности • усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации
			Формируемые способы деятельности: • умение структурировать знания • выбор наиболее эффективных способов решения задач • установление причинно-следственных связей • построение логической цепи рассуждений • выдвижение гипотез их обоснование
РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП
VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
Цель этапа: •         Включить новый способ действий в систему знаний; •         Тренировать способность  применять новый алгоритм действий Домашнее задание	Познавательные УУД		Осуществляемые действия: • отработка алгоритма по изученной теме • творческая переработка изученной информации • поиск информации в традиционных источниках (в алфавитном, в предметном каталоге, в каталоге вторичных источников, в словарях, в энциклопедиях) •  поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных) •  поиск в других источниках (в социуме, в радиовещании, телевещании, в аудио-, видеоисточниках) • переработка (на основе анализа, на основе синтеза)
			Формируемые способы деятельности: • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности • поиск и выделение информации • применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств
IX. Уборка рабочих мест
X. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Рисуем настроение. Цветик-многоцветик. Выберете для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к ответу на вопрос: - Сегодня на уроке …... Затем все лепестки соберите в общий цветок •         было интересно… •         было трудно… •         теперь я могу… •         я научилась… •         меня удивило… •         мне захотелось… Слайд №17 (Приложение №2)	Коммуникативные УУД			Осуществляемые действия: • оценка и самооценка учебной деятельности • обобщение и систематизация знаний • учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока
				Формируемые способы деятельности: • формирование умений полно и точно выражать свои мысли