314029
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыРазработка урока биологии по теме "Многообразие костных рыб"

Разработка урока биологии по теме "Многообразие костных рыб"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Предмет. Биология

Класс 7

Тема урока

Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистепёрые, двоякодышащие и лучепёрые. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

Цели урока

Создать условия для формирования знаний о многообразии костных рыб, их значении.

Задачи урока:


Образовательные: сформировать понятие о многообразии костных рыб на примере подклассов: осетровые, двоякодышащие, кистеперые и лучеперые, их значении в природе и жизни человека.

Развивающие: способствовать развитию умений работать с тестом учебника, выделять главное, сравнивать, структурировать информацию в виде постера, формировать навыки самооценки, взаимооценки.

Воспитательные: формировать коммуникативность учащихся через совместную работу.


Результаты обучения для учащихся

Знают:

-характерные признаки осетровых, двоякодышащих, кистеперых и лучеперых рыб

Умеют:

-определять принадлежность костных рыб к подклассам: осетровые, двоякодышащие, кистеперые и лучеперые;

-выявлять приспособленность рыб к разным условиям обитания;

- объяснять значение костных рыб в природе и жизни человека;

-работать в группе, осуществляя взаимообучение;

-структурировать информацию в виде постера;

-осуществлять самооценку, взаимооценку

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование ИКТ. Формативное оценивание. Групповая работа. Лидерство. Критическое мышление. Диалогическое обучение.

Задания


Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Оргмомент.

Целеполагание и мотивация

3 мин

1.Предлагает выполнить задание «Кто лишний» для определения темы урока.

2.Вовлечение учащихся в целеполагание

Отвечают на поставленный вопрос, на основе чего формулируют тему и задачи урока.

Актуализация знаний.

Дидактическая задача: выявление качества и уровня овладения знаниями об особенностях хрящевых и костных рыб

2мин

Организация взаимоконтроля

Работают в парах, осуществляя взаимооценку с использованием диаграммы Венна.


Усвоение новых знаний и способов действий.

Дидактическая задача: обеспечение восприятия и первичного запоминания нового учебного материала учащимися.

2 мин



10 мин.



















10мин

1.Дает классификацию костных рыб

(Схема)

2. Организует работу в группах переменного состава

Наблюдает за работой.
















Координирует деятельность учащихся.

1.Записывают схему в тетрадь

2 . Работают в группах переменного состава.

Класс делится на группы –стол А,Б,В,Г

1 группа Осетровые стр 190

2 группа Двоякодышащие рыбы стр 191

3 группа Кистеперые рыбы стр 191

4 группа. Лучеперые рыбы стр 191-192

После подготовки они пересаживаются таким образом, что за столом «А» собираются ученики с жетонами А-1;Б-1, В-1, Г-1;

За столом Б-А-2, Б-2,В-2, г-2 и т.д., осуществляя взаимообучение.

3.После проработки материала составляют постер. Лидеры групп следят за работой, оценивают деятельность каждого ученика на основе предложенных критериев оценивания.


Закрепление новых знаний и первичная проверка усвоения нового материала

Дидактическая задача: установление правильности и осознанности усвоения нового материала

10мин





5мин

1.Организует обсуждение результатов работы



2.Организует работу дифференцированным заданиям.


1.Представляют результаты работы.

Группы осуществляют формативное оценивание «Две звезды и желание»

2. Выполняют работу.

Осуществляют взаимооценку.


Подведение итогов. Рефлексия.

Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения поставленных задач перед уроком;


3 мин

Организует информационно – оценочную деятельность по вопросам:

Что нового ты узнал на уроке?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

Какие затруднения возникли?

Что изменил бы в своих действиях на уроке?


Анализируют собственную деятельность.

Источники, оснащение и оборудование:

  • Учебник

  • Мультимедийное оборудование

  • Флипчарт

  • Видео.

  • Листы критериального взаимооценивания в группах.

  • Методички с заданиями

Последующие задания и чтение


 Домашнее задание:

§ 47

Творческое задание: стр 193. Отыщите несколько загадок, пословиц и поговорок о рыбах. Объясните их смысл.




Тема. Надкласс Рыбы

Вариант 1

Уровень А

1. К лучеперым рыбам относят:

А) рогозуба В) лосося С) осетра D) латимерию

2.Какие признаки характерны для кистеперых рыб?

А) Обитают в реках и озерах В) Скелет плавника похож на скелет пятипалой конечности

С) Хорда отсутствует Д) Самый многочисленный подкласс из современных рыб.

3.Какая из рыб не может дышать атмосферным воздухом

А) Рогозуб В) Чешуйчатник С) Протоптер Д) Латимерия


Уровень В

4.Установите соответствие:

1. Двоякодышащие рыбы

2. Костно-хрящевые рыбы

А) Имеют большое промысловое значение

Б) Дышат и жабрами и легкими

С) На теле располагаются 5 продольных рядов крупных костных пластинок - жучек

Д) Парные плавники развиты слабо

Вариант2.

Уровень А

  1. К двоякодышащим рыбам относят:

А) осетра В) акулу С) протоптера Д) латимерию

2. Какие признаки характерны для осетровых рыб?

А). Всю жизнь сохраняется хорда, есть жаберные крышки и плавательный пузырь

В). Костный скелет, есть жаберные крышки и плавательный пузырь

С). Всю жизнь сохраняется хорда, нет жаберных крышек и плавательного пузыря

3. Какая из рыб зарывается в ил при пересыхании водоемов?

А) Протоптер В) Латимерия С) Осетр Д) Лосось

Уровень В

4.Установите соответствие:

1. Кистеперые рыбы

2. Лучеперые рыбы

А) К этой группе в настоящее время относится более 90% рыб

В) Пожизненно в их теле сохраняется хорда

С) Скелет плавника похож на скелет пятипалой конечности

Д) Есть плавательный пузырь, скелет костный. Костные чешуи плотно прилегают к телу.




Оценивание деятельности отдельного учащегося при групповой работе.

Ф.И.






1. Оценка за взаимообучение






2.Участвует в распределении обязанностей в группе и выполняет свои обязанности






3.Предлагает идеи






4.Активно участвует в обсуждении группы (развивает, обобщает предложенные

идеи, информацию)






5.Помогает участникам группы






6.Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)






7.Работает в группе, сосредоточившись

на поставленном учебном задании






Общий балл













Краткое описание документа:

Цель урока - создать условия для формирования системы знаний о многообразии костных рыб, их значении. К образовательным задачам урока я отнесла формирование понятия о многообразии костных рыб на примере подклассов: осетровые, двоякодышащие, кистеперые и лучеперые, их значении в природе и жизни человека. К воспитательным – воспитывать уверенность в себе и собственных знаниях. Формировать коммуникативность через совместную работу.Урок также призван способствовать развитию у учащихся умений работать с текстом учебника, выделять главное, сравнивать, структурировать информацию в виде опорного конспекта, формировать навыки самооценки, взаимооценки.

Основные идеи, отработанные на уроке: использование ИКТ, формативное оценивание, лидерство, критическое мышление, диалогическое обучение.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная групповая.

В содержании урока реализованы принципы научности, доступности, связи обучения с жизнью.

Дифференциация обучения достигается как в процессе организации групповой работы, так и при выполнении уровневых заданий.

Общая информация

Номер материала: 314856

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.