Разработка урока "Человек славен добрыми делами

МБОУ Дубравненская ООШ

Герасимчук Наталья Алексеевна

ТЕМА УРОКА:  «Человек славен добрыми делами»

Эпиграф урока: Жизнь дана на добрые дела.

ЦЕЛИ УРОКА:

Создание условий для формирования представлений учащихся о том, что добро и зло относятся к наиболее общим понятиям морального сознания.

На доступном возрасту уровне подвести учащихся к пониманию того, что значит быть добрым человеком, а также, что доброта начинается с заботы о близких.

ЗАДАЧИ УРОКА: подвести к пониманию значения добра в жизни каждого человека, важности золотого правила морали в жизни человека; продолжить формировать умения анализировать дополнительную литературу, делать выводы, работать по тексту учебника, воспитывать стремление к проявлению заботы о своих близких, умения общаться.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

·  Знать основные понятия по теме, суть золотого правила морали.

·    Уметь высказывать суждения о том, что значит быть добрым человеком, оценивать поступки людей с точки зрения морали, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности.

Метапредметные: умение организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, способствовать развитию познавательных интересов.

УУД: Личностные УУД:

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение, выработка своей жизненной позиции в отношении мира, людей, самого себя, своего будущего. к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

Правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении сотрудничества партнера и самого себя, умение слышать и слушать партнера, контролировать действия партнера, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, умение точно выражать свои мысли Регулятивные УУД: умение работать в группе, Познавательные УУД: поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование,

ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения, умение находить в источнике главное, анализировать и делать выводы

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

^ü Компьютер

^ü   Проектор

^ü   Интерактивная доска

^ü   Презентация к уроку

^ü   символическое сердечко со стрелами

^ü   игрушечные весы

^ü   сердечки

^ü   бусинки

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

^Ø игровая, работа в парах, ИКТ-ресурсы.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:

Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: Беседа, работа с иллюстрированным материалом, индивидуальная работа, участие в учебном диалоге, работа в парах, работа в группах.

ПРИЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: объяснение, рассказ, эвристическая беседа,

организация самостоятельной работы с учебником.

ЛИЧНОСТНО - ЗНАЧИМАЯ ПРОБЛЕМА:

Достается не дешево Счастье трудных дорог… Что ты сделал хорошего? Чем ты людям помог? (Л. Татьяничева)

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: добро, доброта, нравственность, золотое правило морали.

ПЛАН УРОКА:

1.   Что такое добро. Кого называют добрым.

2.   Доброе – значит хорошее.

3.   Главное правило доброго человека

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС УРОКА: Почему люди ценят добро?

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.

Добрый день. Садитесь. Настал новый день. Мы улыбнулись вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

Слайд №1. С добрым настроением начинаем изучать новый раздел, который называется

Нравственные основы жизни.

Перед тем как объявить тему урока я хочу вам предложить просмотреть видеоролик. 2.15 мин. Клип Притча о доброте (5 мин)

Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить.

Продавец добрый? А как вы узнали что он добрый (совершил добрый поступок)

А чем мы сегодня будем с вами говорить?

Он запомнился женщине на всю жизнь. Так чем славен человек? Добрыми делами. Как вы думаете какая тема урока сегодня будет.

Слайд №2.Открыли тетради и записали тему урока «Человек славен добрыми делами»

- Наша тема очень большая, все мы не сможем изучить сегодня. Я предлагаю выбрать те вопросы, с которых логичнее будет начинать обсуждение этой темы.

Слайд №3.Формируются этапы урока:

1.Что такое «ДОБРО».

2.Какими качествами обладает добрый человек?

3.Какие поступки можно назвать добрыми?

Слайд 4 Итак  первый вопрос: что же такое добро?

А теперь представь, что вы попали на планету добра Посоветуйтесь в своих группах и расскажите, что можно увидеть на планете под названием Добро (ответы групп) (На этой планете, живут добрые люди. Добрый человек тот, кто любит людей и готов в любой момент помочь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей и помогает им. Добрый человек всегда вежливый, не грубит, не злится.)

Так вы можете дать определение, что такое добро?

Слайд 5  2-3 мин- Давайте обратимся к источникам, посмотрим какие определения слова «добро» предлагаются там

- Обсудите в группах и выберите, то определение, которое вам в группе понравиться больше. (Знакомство с разными определениями: из словаря, цитаты. )

- Объясните, почему вы выбрали именно это определение?

Промежуточный итог: Добро – это… (на слайде и проговорить)

Слайд 6  5 мин. Ребята, а «добрый человек» - он какой? Какими качествами он должен обладать?  (на доску повесить добрый человек)

Слайд 7. Перед вами лежит макет человечка. Ваша задача дать ему имя, одеть, и наделить его определенными человеческими качествами, так же на ваших столах есть список разных качеств, пусть каждый из вас выберет из этого списка то, которым  на ваш взгляд должен обладать добрый человек?

-Напишите эти качества в ваших тетрадях. Я предлагаю  добавить к вашему образу «доброго человека» то, чего нет на листочках.

Объясните, почему вы выбрали это качество?

А затем подготовьте  презентацию своего человечка.

 - Каким получился добрый человек в вашей группе?

Вывод: добрый человек, это тот, который делает доброе дело, думает больше о других, чем о себе.

Подвести промежуточный итог: Добрый человек - …

- Ребята, а вам встречались в жизни добрые люди? Приведите примеры добрых людей из жизни, имена литературных героев, (подобрать картинки, если не назовут помочь) которых вы считаете добрыми.

Слайд № 8-9 5-7 мин. 3 вопрос. А какие поступки можно назвать добрыми?

На конкретном примере мы попытаемся выяснить, что такое добрый поступок, как проявляется добро в жизни. .

Слайд № -10.Мы познакомимся с английской сказкой, которую написал Оскар Уальд «Счастливый принц»  видео.

Слайд № 11.После просмотра видео каждая группа должна ответить на вопросы

1 группа: Был ли принц по-настоящему счастлив? Почему он заплакал? Почему Принц решил помогать людям?

2 группа: Чем жертвовала Ласточка, решившись помогать Принцу?  Вывод о добре.

А если вы затрудняетесь ответить вам поможет учебник на странице88. Со знаком важное.

После прочтения отрывка этой сказки

1.     После прочтения отрывка этой сказки Какие добрые чувства вы можете назвать? (любовь, сочувствие, сострадание, благодарность, симпатия и т. д.).

2.  Что такое добро? (добро — это когда делаешь что-то полезное, помогаешь другим, добро — это конкретное дело, к тому же добро делать приятно, это согревает душу)

Итак, какова же главная идея - признание ласточки и ответ Принца-«Это потому, что ты сделала доброе дело».

Вывод: так почему люди ценят добро: потому что добро помогает делать что полезное, приносит пользу другим.

Значит, добро это – помощь, жалость и т.д.

Как мы видим на примере сказки доброте сопутствуют такие чувства как любовь, забота, сочувствие, сострадание, благодарность, (бескорыстие), помощь, жалость, (прощение).

Слайд № 12. 1 мин. Физкультминутка: перед тем как мы с вами продолжим работу мы отдохнем.  

- Предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит от одной ладошки к другой? Становится хорошо и спокойно на душе. Поднимем наши ручки вверх и построим пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша пирамида добра будет расти

Слайд № 13-14 Я хочу предложить вам прослушать одну притчу.

Притча про двух волков (приложение 3).

- Ребята, как вы думаете, а что ответил старый индеец внуку?

- Как вы понимаете смысл притчи? От кого зависит выбор: быть добрым или нет? А считаете ли вы себя добрыми людьми? Я не сомневалась в таком ответе.

Слайд № 15. Предлагаю вам подумать над тем, какой добрый поступок, доброе дело вы совершили в своей жизни.

- Выберите одно, самое для вас значимое дело и запишите его.

- А теперь я предлагаю  одному представителю от группы, чтобы он зачитал ваши добрые поступки.

Слайд № 16. Знаете ли вы, что с 15 апреля стартует ежегодная общероссийская добровольческая акция «Весенняя неделя добра!». Ее девиз «Мы вместе создаем наше будущее!» Эта акция проводится с 1997 года.  (21 год)

- Ребята для чего люди участвуют в подобных акциях?

- Для чего люди совершают добрые поступки?

- Предложите, какие добрые дела в рамках акции могла бы совершить ваша группа?

Запишите свои предложения в рабочих листах.

(выступления групп)

Слайд № 17. - Ребята, так что такое добро?

- Достигли ли вы поставленной вами цели?

На самом деле, дать точное определение понятию «добро» очень сложно. Здесь нет единого мнения. Мы создали с вами свое определение:

Добро – это положительное, полезное, хорошее, что мы делаем не только для себя, но и для окружающих, и которое проявляется в наших поступках.

- Тема добра очень большая, поэтому изучить все в рамках одного урока не возможно, мы продолжим изучение на следующем уроке. Подумайте еще раз дома о том, что такое добро.

Слайд № 18. Запишите домашнее задание: п.10,в. 86-88 (до раздела главное правило)(у.), задание на выбор

- Подготовить краткий пересказ о добром поступке литературного героя.

- Написать небольшой рассказ о добром человеке, которого ты встретил в жизни.

- Ребята, наш урок подходит к концу.

У вас на столах листочки рефлексии. Я предлагаю вам оценить работу свою и своих товарищей в группе.

          Благодарю Вас за работу, вы все замечательно справились, мне очень приятно было с вами работать. Ну, а как же вы себя чувствуете в конце нашего урока?
Перед вами лежат 2 смайлика. Розовый и желтый. Прошу поднять улыбающийся розовый смайлик, кому урок показался интересным и занимательным. А грустный, желтый, кому урок был неинтересен.

       Всем большое спасибо за урок, до свидания!

Слайд № 16. И в заключение я хочу вам сказать творите добро, и оно к вам вернётся. (Включить видео, если останется  время)