|
-
Здравствуйте! Садитесь!
Проводит
перекличку.
-
В этом году мы с вами изучим курс всеобщей истории, который охватывает
значительный период человеческой истории - с древнейших времен и до конца XIX
века.
-
Какие курсы истории вы изучали в 5-9 классах?
-
Какова роль истории в познании общества?
-
Назовите периоды развития человеческого общества.
-
В условиях перехода от дописьменного общества к письменному особенно велика
была роль устной исторической традиции, воплощавшейся в различных жанрах
устной словесности и являвшейся необходимым и часто единственным источником
сведений о прошлом. События, описанные в таких произведениях, зачастую
дополнялись мифологическими сюжетами и долгое время рассматривались лишь как
вымысел.
Наиболее
яркий пример – поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Правдивость описанных в
произведениях событий была признана историками лишь после проведения
археологических раскопок в XIX
– XX
вв. в Малой Азии.
-
Какие мифы, объясняющие происхождение мира и человека, вы знаете?
-
Собственно историческая наука зародилась в античное время. Отсчет ее
существования ведется со времен Геродота (V
в. до н.э.) и его знаменитого труда «История».
-
Геродот дал первое систематическое описание жизни и быта скифов.
Монументальный труд Геродота, посвященный истории греко-персидских войн и
описанию стран и народов, воевавших с персами, - первое полностью дошедшее до
нас историческое сочинение древности и одновременно первый в истории античной
литературы памятник художественной прозы. Первоначально он носил название
«История» (в переводе с древнегреческого «исследование, изыскание»); в III
в. до н.э. александрийские ученые разделили его на 9 книг, дав каждой из них
имя одной из девяти муз; первая книга получила имя музы истории Кли́о.
Становление
античной школы исторической науки связано с именами и других философов
древности. Прежде всего это Фукиди́д (V
в. до н.э.), Плута́рх (ок. 46 – ок 120 гг. н.э.), Тит Ли́вий (59 г. до н.э. –
17 н.э.).
-
В средневековый период на становление исторической науки огромное влияние
оказывала религия. Именно в церквях создавались первые исторические хроники и
летописи. Хроники – наиболее распространенный тип произведений средневековой
европейской историографии. Они не имели принципиальных отличий от других
типов исторических сочинений.
-
В основе хроник лежала теологическая концепция истории, выдвинутая в начале V
в. Августином и истолкованная в XIII
в. Фомо́й Акви́нским в чисто феодальном духе.
В
средневековых хрониках отсутствовало развитое понятие причинно-следственных
отношений. Политические события рассматривались как проявление извечной
борьбы бога и дьявола, неба и ада, добра и зла. Хроники писались, как правило,
на латинском языке. По мере образования национальных государств стали
возникать, получая все большее распространение, национальные хроники,
посвященные истории одной страны и написанные на национальных языках. С XIII
в. создаются значительные своды хроники, отразившие начальный этап становления
национальных государств.
С
началом эпохи Возрождения происходит постепенный упадок хронистики.
Историки-гуманисты отвергли теологическую трактовку истории и выдвинули в
качестве важнейшей задачи исторических сочинений установление естественных
причин исторических событий.
Складываются
определенные критерии научности исторических знаний. Теперь главным стало не
личное мнение историка о событии, а подтверждение этих суждений документами и
мнениями других ученых.
Исключительное
значение для исторической науки имело изобретение книгопечатания.
Историки-гуманисты, опираясь на успехи филологии, положили начало
систематической критике исторических источников.
В
XVII
в. голландские и английские ученые предприняли первые попытки создать теории
общественного развития на принципах естественного права и других
рационалистических учений; итальянский мыслитель Дж. Вико возродил и развил
идею круговорота в истории.
Признание
закономерности исторического развития, стремление установить взаимосвязь
исторических явлений и рассматривать историю как процесс развития в первую
очередь политических и юридических институтов стали характерными для подхода
к освещению истории многих крупных историков XIX
в. с этих позиций подошел к рассмотрению русской истории Сергей Михайлович Соловьев.
-
Как господствующее положение церкви отразилось на содержании научных знаний в
Средние века?
Почему
в Новое время возрос интерес к прошлому?
-
XX
век был насыщенным сложными и противоречивыми событиями. Стали изучаться
страны и народы, ранее находившиеся на периферии исторического знания.
-
После освобождения стран Востока от колониального господства в исторической
науке этих стран усиливается стремление переосмыслить концепции колониальной
эпохи, заново оценить события отечественной истории.
-
Главной особенностью этого периода является многообразие подходов к изучению
истории.
-
Различные аспекты историографического исследования тесно связаны между собой.
Лишь комплексное изучение исторического материала позволяет использовать опыт
исторического познания для разработки проблем, актуальных с точки зрения
изучения истории в наши дни.
-
А теперь на основе моего рассказа и текста учебника §1 заполнить таблицу
«Этапы развития исторических знаний».
Домашнее
задание: §1, задание 5 с.15 письменно.
|
Приветствуют
учителя.
- История древнего мира в 5 классе, История
Средних веков в 6 классе, История Нового времени в 7 и 8 классах и Историю
Новейшего времени в 9 классе.
- История играет огромную роль в жизни
всего общества. Знание истории народа связывает нас с
нашими предками, помогает понимать истоки собственного государства,
осознавать необходимость национального суверенитета. История как
наука изучается небольшим количеством профессиональных исследователей.
- Основные этапы: палеолит (древнекаменный
век), мезолит (среднекаменный век), неолит (новый каменный век), энеолит
(меднокаменный век)– переходный этап между каменным и металлическим
периодами, бронзовый век, железный век.
Говорят
о библейских мифах, мифах древних египтян и вавилонян и др.(см. приложение)
V
в. до н.э. – зарождение исторической науки ( Геродот «История»)
V
в. до н.э. - Фукидид «История»
ок.
46 – ок 120 гг. н.э. – Плутарх «Сравнительные жизнеописания»
59
г. до н.э. – 17 н.э. – Тит Ливий «История Рима от основания города» в 142
книгах.
Хроники
– исторические сочинения, которые содержат подробное и связное изложение
событий.
V
в. – Блаженный Августин «О граде Божьем»
XIII
в. – Фома Аквинский «Сумма философии»
XV
в. – изобретение книгопечатания.
XVII
в. – Квинт ГорацийФлакк (чаще просто Гораций) и Томас Гоббс создали теорию
естественного права, Джамбаттиста Вико развил идею круговорота в истории.
XIX
в. - рассмотрение истории как процесса развития политических и юридических
институтов С.М.Соловьевым.
Отвечают
на вопросы учителя.
В
связи с господствующей позицией церкви, средневековая наука
носила, во многом, мистический характер. Так, популярностью пользовалась алхимия
и прочие практики, направленные на духовное развитие. Существовала лишь одна
общепринятая точка зрения на мир. Например, церковь утверждала, что
наша планета плоская и не производит вращения вокруг Солнца.
- Во-первых, наступление эпохи Возрождения означало
новый всплеск интереса ко всему античному наследию, включая произведения
историков, а также желание подражать деятелям античности, что означало также
описание великих событий своего времени по примеру греков и римлян.
- Во-вторых, стремительные изменения во всех
сферах жизни порождали вопросы о процессах, приводящим к историческим
изменениям как таковым. Человек пытался понять, почему всё не может навсегда
остаться неизменным, один раз определённым.
- В-третьих, новые политические реалии
(централизованные государства, абсолютизм и т. д.) требовали новой идеологии,
которая бы оправдывала их существование; такая идеология вырабатывалась при
активном содействии истории.
- В-четвёртых, к знаниям потянулись люди,
занимавшиеся наукой не для того, чтобы добыть хлеб насущный, а ради
удовольствия. Это часто были вельможи, получавшие доход от своих имений и
государственных должностей, они занимались теми науками (или
покровительствовали занятиям теми науками), которые просто их интересовали.
История была и остаётся интересной наукой!
Отвечают
на вопрос учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.