Разработка урока "Фосфор" (9 класс)

  Класс 9  предмет Химия.  Габриелян О.С.

Тема Фосфор и его соединения

Цель: сформировать понятие о физических и химических свойствах фосфора, основных соединений фосфора, представления об областях применения  фосфора и его соединений.

Развить навык  установления связей между предметами (химия и биология) на примере установления  биологического значения фосфора (фосфата кальция, ДНК, РНК) .

	Декомпозиция			Детализация задачи
	1.Уметь определять степени окисления фосфора, на основании строения атома			1.1 Составить схему строения атома фосфора, определить возможные степени окисления
	2. Уметь  объяснять отличия и сходства физических свойств аллотропных модификаций фосфора на основе их строения.			2.1 Назвать аллотропные модификации фосфора 2.2 Установить  физические  свойства белого и красного фосфора 2.3 Установить  сходства и различия  химических свойств белого и красного фосфора 2.4  Сделать вывод о значении аллотропных модификаций фосфора в жизни человека
	3. Уметь называть и составлять реакции, характеризующие  химические свойства фосфора			3.1  Установить химические свойства фосфора 3.2 Применить знание химических свойств для составления уравнений реакций фосфора с кислородом, металлами, хлором
	4. Уметь  называть  свойства  соединений фосфора с водородом			4.1Составить формулу фосфина, дать ей название 4.2 Установить характер водородного соединения фосфора 4.3 Сделать вывод о способах получения фосфина
	5. Уметь объяснять свойства оксида фосфора (V) как кислотного оксида			5.1 Применить понятие о кислотных оксидах для составления уравнений реакций оксида фосфора (V) с водой, щелочами 5.2 Установить зависимость продуктов реакции оксида с водой от условий реакции
	6.Уметь объяснять свойства фосфорной кислоты и ее солей			6.1 Составить формулу фосфорной кислоты 6.2 Установить физические свойства фосфорной кислоты 6.3 Сделать вывод о возможности существования трех рядов солей фосфорной кислоты исходя из ее основности 6.4 Установить качественную реакцию на ион фосфата
	7. Уметь делать вывод о биологическом значении и значении соединений фосфора в жизни человека.			7.1 Назвать области применения фосфора и его соединений 7.2 Используя знания, полученные на уроках биологии назвать факторы биологического значения соединений фосфора (фосфата кальция, ДНК, РНК) 7.3 Составить круговорот фосфора в природе
	Оборудование:  Проектор, презентация, листы с критериями оценки. Фосфор красный, металлическая ложечка, пробка, спиртовка, спички, вода, лакмус, нитрат серебра
Элементы учебного мероприятия		Содержание знания	Технология доставки знания
1.      Привлечение внимания Осознание не знания		Цель (С приправкой).  Фосфор имеет черты сходства с огнем: одновременно опасен и жизненно необходим, почему?	Демонстрация видеофрагмента «Собака баскервилей» В произведении «Собака баскервилей автор  А. Конан Дойл допустил химическую ошибку, как вы думаете, какую? Ответы учащихся 1.      Какие у вас возникаю ассоциации, когда мы говорим о фосфоре? Что вы о нем знаете? Всегда ли наши представления о фосфоре с действительностью? Предположения учащихся Фосфор с греческого переводится «светоносный» , на этом сходство фосфора с огнем не заканчивается, так же как и огонь он опасен  и жизненно необходим. Почему? Ответ дадите в конце урока.
2.Совместное формулирование  цели и задач обучения. Формирование уровня ожиданий от обучения			Знакомство учащихся с критериальным листом
			Ознакомившись с критериальным листом  формулируем цель урока Определяем задачи 1.      Строение атома фосфора, возможные степени окисления, окислительно-восстановительные возможности 2.      Фосфор –простое вещество, аллотропные модификации 3.      Химические свойства фосфора 4.      Соединения фосфора - оксид фосфора - соединения фосфора с водородом - соединения фосфора с металлами - фосфорная кислота - соли фосфорной кислоты       5. Биологическое значение фосфора Как бы вы сформулировали тему нашего урока? Формулируют тему, записываем на доске
2.             Обращение к уже имеющимся знаниям Обращение к долгосрочной памяти, активация краткосрочной.		Строение атома, степень окисления отрицательная и положительная. Окислительные и восстановительные возможности	Используя ПС Д.И. Менделеева,  составьте схему строения атома фосфора, определите возможные степени окисления. 1 учащийся работает на доске Устанавливают с.о. фосфора, окислительные и восстановительные возможности, Возможные  бинарные соединения
3.      Представление нового материала Выборочное восприятие представленного материала		Аллотропия фосфора. Белый и красный фосфор. Химические свойства фосфора Реакция горения Взаимодействие с металлами	Работа  в группах Мы с вами коллективно определили цель и задачи урока, т.е. составили своего рода план работы на уроке. Ваши дальнейшие действия: 1 ряд – аллотропные модификации фосфора (учебник + дополнительная информация) 2 ряд –фосфиды, фосфин  (учебник+ дополнительная информация) 3 ряд – кислородные соединения фосфора: оксид, фосфорная кислота, соли 4 группа – лаборанты готовят лабораторный опыт Объявление результатов работы групп, составление общей опорной схемы на доске Примерная опорная схема Демонстрация лабораторных опытов Обсуждение результатов лабораторного опыта. Составление схемы превращений на доске. 4 человека у доски, остальные работают на месте. Составьте уравнения реакций. Дайте названия образовавшимся веществам. А) горения Б) оксида фосфора с водой В)оксида фосфора с щелочью Г) Фосфорной кислоты с нитратом серебра Расставьте коэффициенты методом электронного баланса в реакции №1, реакцию №3 в ионном виде
4.             Сопровождение обучения Семантическое кодирование для хранения в долгосрочную память Образное запоминание		Составление опорной схемы Лабораторные опыты «Горение красного фосфора, растворение оксида фосфора (V) в воде» «Качественная реакция на фосфат ион»
5.      Представление нового материала Выборочное восприятие представленного материала		Биологическое значение фосфора Применение фосфора и его соединений Составление схемы круговорота фосфора в природе.	Прочтите параграф до конца, выполните творческое задание: Отметьте на рисунке где содержится фосфор в организме. Какое значение имеет фосфор? Составьте в тетради упрощенную схему круговорота фосфора, укажите основные элементы. Обсуждение ответов
Практика Реакция на кодирование и верификацию		Строение атома фосфора, степени окисления Аллотропные модификации фосфора Химические свойства фосфора Соединения фосфора Круговорот фосфора в природе	Оцените свои достижения в соответствии с критериями 1.      Знаю строение атома фосфора, его степени окисления 2.      Аллотропные модификации фосфора 3.      Химические свойства фосфора 4.      Соединения фосфора: водородные, кислородные, с металлами 5.      Оксид фосфора 6.      Фосфорная кислота и ее соли 7.      Фосфор с греческого переводится «светоносный» , на этом сходство фосфора с огнем не заканчивается, так же как и огонь он опасен  и жизненно необходим. Почему?
Обратная связь Улучшение и оценка правильного действия			Выборочная оценка работ Обсуждение ответов
Перевод в практическую плоскость Использование полученных знаний или навыков в новой ситуации			Составьте рекомендации своим сверстникам по правильному питанию, для того, что бы  организм получал в достаточном количестве фосфор. Составьте советы дачникам, как определить нехватку фосфора растениям, как восполнить недостаток фосфора в почве.
Рефлексия			На критериальных листах нарисуйте мне два смайлика, которые будут отражать ваше настроение на начало урока и на конец урока.

Критерии

1.      Строение атома фосфора, его степени окисления (называть  5 степеней окисления, возможные бинарные соединения для двух с.о.)

2.      Аллотропные модификации фосфора  (называть две)

3.      Химические свойства фосфора (не менее 3-х свойств)

4.      Соединения фосфора: водородные, кислородные, с металлами (называть, знать, что фосфин получают косвенным путем)

5.      Оксид фосфора (называть физические свойства, составлять реакции взаимодействия с водой и щелочью)

6.      Фосфорная кислота и ее соли (составлять формулу, давать название, составлять 3 ряда солей, составлять качественную реакцию на фосфат ион)

7.      Называть биологическую роль фосфора