РАЗРАБОТКА УРОКА И ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

Приложения №1

                                                                                                                                        Задание к таблице

840
542
603
960
1206
	1	2	3	4	5	6

                                                               Обозначьте на таблице следующие даты и события ( точки соедините)

                                                               1. Провозглашение Темучина всемонгольским ханом

                                                               2. Первое упоминание термина «тюрк»

                                                               3. Распад Тюрского кганата на две части

                                                               4. Объявление ислама государственной религией в государстве Караханидов

                                                         5. Падение уйгурского каганата

Задание №1

для 2-ой группы  

Приведите в соответствие даты и события

1. Атлахская битва

2  курултай всемонгольчской знати

3. распад Тюркского каганата

4. Объявления ислама государственной религией в государстве Караханидов

5. Отрараская катастрофа

6. Образование государства  карлуков

А. 756 год

В. 1218год

С. 960

Д. 603год

Е. 1206 год

Г. 751 год

Задание №1 Для 3-ей группы

2.Расположите эти термины таким образом, чтобы из букв сложился термин, обозначающий одну из религий , распространённых на территории Казахстана в эпоху раннего средневековья:

Динары, икта, зороастризм, гурхан, ислам, шад, балбал.

Задание №1

4 группа

1.Зашифрованные даты 

 
1) 8 5 6 3 2 0 0 7 0 4 9 5 1 8 
2) 4 4 1 9 8 7 6 3 5 5 7 5 5 2 
3) 0 3 0 6 0 3 4 5 6 7 9 1 0 3 

4) 4 6 3 4 0 5 5 5 3 2 1 2 06
5) 4 5 6 3 0 0 8 4 0 2 7 3 3 2 
6) 4 5 1 1 7 5 6 0 9 8 7 2 3 4

Приложение №2

Задание №2

1- ая группа:  составить задания вопросы к кроссворду

	к	а	г	а	н
		б	У	ю	р	у	к	и
		ю	Р	т	а
			Х	а	н
с	ю	б	А	ш	и
	д	и	н	а	р	ы

Задание №2

Задание 3-ей группе: составить кроссворд со словами: каган, шад, джабгу, атабеки, динары, тарханы, таты;

Задание №2

Задание 4-ой группе Диаграмма Венна

 Сравнить государства Тюргешский каганат и государство Караханидов

( общие черты и различие )

Задание №2

2-ая группа:  решить  кроссворд

		1.			3
		2.
4

По горизонтали:

2. Правитель , по прозвищу « Абумузахим»

4. Основатель Тюркского каганата

По Вертикали:

1. Правитель страны « он ок будун»

3. Найманский хан

Приложение №3

Задание №3  исторические задачи

1 группа:

552 год + Бумын =

Сары +кара =

Жошы+Угэдей+ Чагатай=

1000 х 10=

2 группа:

Темучин + курултай =

960+ Муса каган =

756 - 704=

Икта + иктадар=

3-ья группа:

603 - 552=

Бумын + Мукан=

Отрар + Каир хан =

Есугей бахадур+1155год

4-ая группа

Середина 2 века до н.э.+ 7 тыс км. =

1212 -940=

Истеми-каган + он ок будун=

-

Арабы +тюргеши =

Лист оценивания группы

№	Учащийся ( имя)	3адание 1 ( таблица, зашифрованные даты,	Задание 2 (  диаграмма Венна)	Задание3 ( исторические задачи)	Задание 4 ( термины)	Дополнительные баллы ( их может каждый индивидуально)	Общее кол-во баллов
1
2
3
4
5
6
7
8

Внимание! Баллы каждому члену группы выставляются с учетом их участия  в решении каждого задания

Краткосрочный план урока

Класс	7а	Дата:	09.12.2016
Тема урока:	Повторительно-обобщающий урок. Первые раннефеодальные государства на территории Казахстана
Общие цели:	Вспомнить, повторить и закрепить изученный материал по средневековым государствам.
Задачи:	• отработать основные понятия, четкое знание хронологии;  • закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Развивать умение применять знания для самостоятельного анализа.  • воспитание любви и интереса к истории Казахстана, к истории родного края.
Ожидаемый результат:	Усвоение знаний. Учащиеся знают раннефеодальные государства на территории Казахстана, различают их по времени образования и существования, особенности государств, их общее и различие
Ключевые идеи:	Умение учащихся ориентироваться в историческом пространстве, применять полученные знания, анализировать, сравнивать исторические события

Ход урока
№	Время	этапы		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
1	1-2мин	Позитивный настрой		Приветствует учащихся. Стратегия « Пожелания друг другу»	Приветствуют учителя. Говорят пожелания друг другу.	ФО
2	3 мин	Сообщение темы и цели урока		Учитель сообщает тему урока и просит учащихся поставить цель урока.	Учащиеся предлагают варианты цели урока. Учащиеся записывают тему урока.	ФО
3	5 мин	Вызов «Мозговой штурм»		Использует стратегию  « Шаг за шагом»	По одному ученику из группы выходят становятся в конце класса и на каждый шаг называют: 1-ый ученик изученные государства 2-ой ученик – хронологические рамки существования государств 3-ий ученик – правителей государств	Взаимооценивание Критерии оценивания -Назвали все государства, хронологические рамки, правителей -3 балла  - пропустили 1-2  -2 балла Назвали половину -1 балл
4	5 мин	Осмысление Работа в группах		Каждая группа учащихся выполняет свое задание: 1-ая группа - работа по таблице с датами 2-ая группа: задания на соответствие дат и событий 3-ья группа : Задание на знание терминов 4 группа- зашифрованные даты	Учащиеся: 1-группа на оси Х и У отмечают даты событий 2группа выполняют задания на соответствие дат и событий 3-группа работают с терминами 4-группа – находят зашифрованные даты и объясняют их	Самооценивание и взаимооценивание ( выставление в лист оценки баллов) Критерии оценивания: 0-1ошибка -3балла 2-ошибки -2 балла 3- ошибки -1 балл
5	10 мин	Работа в группах		Задание 1-ой группе: составить кроссворд со словами: каган, шад, джабгу, атабеки, динары, тарханы, таты; 2-ая группа: решить кроссворд 3-ья группа: составить задания вопросы к кроссворду. 4-ая группа – диаграмма Венна: сравнить Тюргешский каганат и государство Караханидов	Учащиеся выполняют задания и презентуют свои кроссворды  и диаграмму( время - 1 мин на презентацию)	Оценивание в группе ( выставление баллов в лист оценивания)по критеиям Критерии
6.	5 -8 мин	Решение исторических задач		Задание  по группам: ( приложение №3)	Каждая группа выполняет задание и объясняет ответы.( время 1 мин на объяснение)	Оценивание в группе ( выставление баллов в лист оценивания) Критерии оценивания: 0 –ошибок -3 балла 1- ошибка -2 балла 2- ошибки -1 балл
	3 мин	Выставление оценок		Суммирование всех баллов и выставление по шкале оценок  суммативной оценки в оценочный лист  Шкала оценок: 10 – 9 баллов –«5» 8-6 баллов –«4» 5-4 балла –«3»	Учащиеся складывают все баллы и по шкале оценок выставляют суммативную оценку	Выставление суммативной оценки в дневник
	3 мин	Рефлексия		Продолжите предложения: Я сегодня на этом уроке…. Сегодняшний урок…. Мне понравилось на уроке….. Мне не понравилось на уроке …..	Несколько учащихся отвечают на вопросы
домашнее задание: 1 мин  Последующая работа			напишите небольшое эссе « В каком государстве средневековья ты бы хотел жить и почему» Продолжить работу по активизации познавательной деятельности учащихся, устранять выявленные пробелы в знаниях учащихся.			Записывают домашнее задание в дневник.