Разработка урока информатики по теме "Передача информации" (5 класс, по учебнику Л.Л.Босовой)

План-конспект урока информатики в 5 классе

Тема: «Передача информации»

Цели и задачи (предметные): рассмотреть примеры передачи информации в различных сферах человеческой жизнедеятельности, выявить закономерности и составные компоненты процесса передачи информации, закрепить понятия источника и приёмника информации, ввести понятие информационного канала и помех, познакомить учащихся с принципами работы с электронной почтой, частично закрепить полученные знания в ходе парной, групповой и практической работы на компьютере.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер учителя, презентация к уроку, раздаточный материал (для работа в парах и группах), рабочие тетради учащихся, компьютеры учащихся с установленным тренажером «Электронная почта».

Этапы урока.

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация знаний. Фронтальное повторение при помощи интерактивно-управляемой программы.

3.     Определение темы урока через решение проблемной ситуации. Постановка целей и задач урока.

4.     Составление схемы передачи информации и её анализ:

4.1.          определение основных участников процесса (при помощи анализа и обобщения конкретных примеров)

4.2.          классификация примеров по типу и количеству участников (работа в парах)

4.3.          введение и понятия информационного канала через решение проблемных вопросов и анализ ситуаций

4.4.          первичное закрепление темы в форме фронтальной устной работы и просмотра фрагментов мультфильмов с их последующим обсуждением

4.5.          анализ ситуаций, приводящих к потерям или искажению информации,

4.6.          работа в группах с элементами закрепления и выявления степени осознанности усвоения материала

5.     Фронтальная беседа с элементами объяснения по теме: «Что такое электронная почта и как с ней работать?»

6.     Практическая работа на компьютерах (выполняется индивидуально) с тренажером «Электронная почта» - имитирует создание электронного ящика и отправку электронного письма.

7.     Рефлексия. Самооценка достижений учащихся и результативности урока.

8.     Подведение итогов урока учителем. Выставление оценок. Д/з.

Ход урока.

Здравствуйте, садитесь.

Предлагаю начать наш урок с небольшой разминки, которая позволит нам вспомнить, что мы изучали на предыдущих уроках (к тому же на следующем уроке вы будете выполнять контрольный тест по материалам 1 четверти, так что наше повторение будет вдвойне полезным).

…

Кстати, эта интерактивная программа была подготовлена для вас учениками 11 класса, которые изучили программирование на языке VisualBasic и вы, когда подрастете и будете учиться в 11 классе, то тоже сможете создавать подобные программы, а может даже лучше и сложнее.

Ну что ж, мы вошли в рабочий ритм, и я предлагаю вам посмотреть на слайд. Здесь изображены 3 ситуации: ученик отвечает перед классом домашнее задание, человек набирает текст на компьютере,  мама разговаривает с сыном по телефону.

Подумайте, что объединяет эти ситуации?… (в них происходит передача информации) Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. Мы обсудим, какие составляющие необходимы для осуществления передачи информации и всегда ли этот процесс возможен. Постараемся рассмотреть как можно больше примеров и способов передачи информации от древних до самых современных, которые мы с вами сейчас можем использовать.

По ходу урока мы попробуем составить схему передачи информации, откройте для этого свои Рабочие тетради №72 (стр.48), на которой отметим все необходимые составляющие этого процесса.

Итак, вернемся к уже рассмотренным примерам передачи информации,

1)     пример про ученика, кто передает информацию? (мальчик), а кто ее получает? (остальные ученики)

2)     пример про человека и компьютер (передает человек, получает компьютер)

3)     пример про телефон (передает мама, получает сын и наоборот)

Какие же компоненты есть во всех этих примерах? (кто передает информацию и кто ее получает, как они называются /помните?/ ИСТОЧНИК и ПРИЕМНИК) запишем в схему

Этой схемой можно изобразить любой пример передачи информации, но при этом ситуации могут существенно отличаться друг от друга.

Работа в парах.

На каждой парте лежит список примеров передачи информации, сейчас, работая в парах, вы попробуете отобрать из этого списка те, которые будут соответствовать вашему заданию (учитель раздает задания на разрез. листах и комментирует) Проверяем.

Из списка примеров выберите те, в которых:

1)     Один источник и один приёмник

Мальчик читает книгу. Учитель пишет на доске. Передача фотографии с одного сотового телефона на другой.

2)     Один источник и несколько приёмников

Семья смотрит телевизор. Певец выступает перед публикой в зале.

3)     Несколько источников и один приёмник

Ученик изучает публикации в Интернете для написания реферата.

Выступления учащихся записываются на видеокамеру.

4)     Источник – одушевлённый, а приёмник –нет

Учитель пишет на доске. Выступления учащихся записываются на видеокамеру.

5)     Источник – неодушевлённый, а приёмник – одушевлённый

Мальчик читает книгу. Семья смотрит телевизор.

Ученик изучает публикации в Интернете для написания реферата.

6)     Источник и приёмник – одушевлённые, источник и приёмник – неодушевлённые Певец выступает перед публикой в зале. Друзья обсуждают фильм. (Чем еще отличается этот пример?) Передача фотографии с одного сотового телефона на другой

Ситуации передачи могут также отличать по ее характеру: ситуация 1 – мальчик переходит улицу по сигналу светофора: источник светофор, приемник мальчик, могут они поменяться ролями? нет. Это односторонний характер передачи

ситуация 2 – мальчик играет за компьютером, источник – мальчик, приемник – компьютер, но компьютерная программа реагирует на действия мальчика, выдаёт сообщения, меняет что-то, а в ответ на это мальчик действует дальше. Т.О. источник и приемник меняются местами, это двусторонний характер передачи. Приведите еще пример двустороннего характера передачи.

А как по вашему:  благодаря чему возможен или осуществляется переход информации от источника к приемнику?  Например, когда мальчик переходит улицу или читает книгу: благодаря чему он получает информацию /бл. зрению/, когда зрители слушают выступление певца – слуху, когда мы нюхаем цветок – обонянию, т.о. органы чувств выполняют роль некоего посредника, который называется каналом связи или информационным каналом

добавляем эту запись на схему

А всегда ли будет достаточно только органов чувств для передачи информации? /нет, если приемник и источник находятся далеко друг от друга/ Что может помочь в этом случае? (телефон, Интернет, радио, телевидение, телеграф) До того, как человечество изобрело эти замечательные приспособления, люди использовали другие приемы – об этом желающие подготовят сообщение к следующему уроку (можно, и желательно с сопровождением в виде иллюстраций презентации), а когда и кем были созданы эти замечательные устройства вы все узнаете, когда будете выполнять д/з в рабочей тетради. Мы его запишем чуть позже.

Таким образом, делаем вывод: существуют 2 типа информационных каналов:

1 – биологические (органы чувств передают сигналы человеческому мозгу)

2– технические (различные технические устройства и приспособления помогают людям обмениваться информацией на расстоянии)

добавляем эту запись на схему

Задание: Определите канал и тип передачи информации (односторонний или двусторонний) (устно по цепочке)

•      Бабушка читает письмо

•      Мальчик просыпается от звонка будильника

•      Разговаривают подруги Таня и Лена

•      Учитель пишет на доске

•      Учитель объясняет материал классу

•      Передача фотографии с одного сотового телефона на другой

Примеры передачи информации можно встретить и в различных литературных произведениях. Давайте посмотрим:

1)     Из какой сказки этот отрывок (сказка Пушкина «О мертвой царевне и 7 богатырях»). Кто или что является источником – зеркало, приемником – царица, каналом является – зрение и слух,

2)     Еще 1 отрывок из той же сказки. Кто или что является источником – солнце, месяц, ветер, приемником – царевич Елисей, каналом является – зрение и слух,

3)     Из какой сказки этот отрывок (сказка Пушкина «О золотом петушке»). Кто или что является источником – петушок, приемником – царь, стражники, каналом является – слух. А какие еще способы передачи информации вы увидели в этом отрывке? (с помощью костров и с помощью колокола – так раньше можно было быстро по цепочке передать сигнал об опасности)

4)     Из какой сказки этот отрывок (сказка Пушкина «О царе Салтане»). Кто или что является источником – царица, письмо, приемником – царь, каналом является – гонец. А что в этом примере произошло с информацией при ее передаче? Ткачиха с поварихой и сватьей бабой бабарихой заменили письмо царицы на другое и до царя дошла неверная искаженная информация.

Такие ситуации бывают нередко? Они возникают в тех случаях, когда на информационный канал воздействую различные помехи. Например, гроза – прерывает или ухудшает качество передачи по радио или телевидению, сбой в работе сети – СМС сообщение или электронный файл доходит не полностью. А вспомните опять же в различных литературных произведениях иногда находят у моря бутылку с запиской внутри, но если в нее попала вода, то часть информации могла утратиться.

Вот и у меня произошла похожая ситуация. Во время распечатывания задания, компьютерный вирус испортил текст, часть информации пропала, а часть слов перепуталась так, что ничего не понятно. Попробуйте восстановить исходный вариант. Подсказка – эта информация связана с темой сегодняшнего урока.

Задание по группам

№1 Восстанови пропущенные слова:

«Тот, кто передает информацию, называется …………….  А тот, кто ее получает - ………………….. Передача происходит благодаря наличию …………………….. канала. Органы ………………… относятся к биологическим каналам, а телефон, компьютер – к …………………………»

№2 Расшифруй слова (в них перемешались буквы)

ИКЧНТОИС, РПЁИНМКИ, ЛАНАК, ХИМЕПО – основные понятия сегодняшнего урока

№3 В словах пропущены или добавлены лишние буквы, восстанови исходную информацию. ОАЫ УВТВ,  ТРЕРЛРЕРФРОРНР, РРААДДИИОО, КЛКЛ – примеры инф. каналов

Проверка.

А скажите: какой способ передачи информации на дальние расстояния сейчас самый быстрый и эффективный? (Интернет: скайп или эл.почта)  Кто-то уже пользовался скайпом и эл.почтой?

Скажите, а чем электронное письмо и почта отличаются от обычных? (быстрее дойдет, можно красиво оформить, можно прикрепить фотографии, видео, музыку)

А что необходимо, чтобы иметь возможность посылать и получать эл.письма?  (создать, зарегистрировать свой ящик – создать папку на сайте – почтовом сервере, через которую и будет происходить обмен корреспонденцией) Ему надо придумать имя и тогда ваш адрес будет состоять из 2х частей: имени ящика и имени сервера (сайта), на котором вы его создали, зарегистрировали. А между этими частями ставится специальный знак – эт. (см. слайд) Пример адреса: [e-mail]

Сейчас с помощью специального компьютерного тренажера мы попробуем создать свой электронный почтовый ящик и отправить письмо. (Работать будем все вместе, внимательно слушайте меня)  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

(Запустите приложение «ЭП», перед вами открылось окно похожее на страницу всем известного сайта яндекс, найдите в правом верхнем углу раздел для регистрации и нажмите кнопку «Завести ящик», перед вами открылась форма, которую вы должны заполнить: имя, фамилия, логин – это имя вашего ящика, пароль – несколько символов: буквы, цифры, повторите его /эти данные нужно помнить и никому не сообщать/. Контрольный вопрос составляется на тот случай, если вы все же забыли пароль, но хотите попасть в свой почтовый ящик. Вводим код с картинки и нажимаем кнопку внизу.

Перед вами появилось окно, похожее на то, что мы видим заходя в свой почтовый ящик: слева папки - входящие, отправленные, удаленные, а по центру – можно написать письмо, вводим адрес – англ.буквами – [e-mail], тема – это знак воспитания – приветствие, текст - …. Нажмите кнопку «отправить».

Всё. Вот теперь вы сможете и сами создать почтовый ящик дома и обмениваться с его помощью информацией с друзьями.

Но об этом мы поговорим еще в следующий раз, а сейчас пересаживаемся за парты и подведем итоги урока.

В электронных письмах, а иногда и в СМС-сообщениях люди часто используют «смайлики», отображающие их настроение или отношение. Сейчас с помощью таких смайликов я попрошу вас оценить сегодняшний урок и ваше участие в нем. (на отдельных листочках – подпишите свою фамилию и нарисуйте 2 смайлика).

Я хочу вас поблагодарить за хорошую работу на сегодняшнем уроке (оценки особо отличившимся), а насколько хорошо вы усвоили изученный материал мы проверим в ходе контрольного теста на следующем уроке. Итак, запишите домашнее задание.

Спасибо.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Что общего в следующих ситуациях?
  

• 3 слайд

  Передача информации
  

• 4 слайд

  Схема передачи информации
  Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчёты, публикуют книги, статьи, рекламные объявления.
  Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач.
  
  

• 5 слайд

  Схема передачи информации
  Источник информации
  Приёмник информации
  тот, кто передаёт информацию
  тот, кто получает информацию
  Р.т. №72
  

• 6 слайд

  Работа в парах
  

• 7 слайд

  Мальчик читает книгу
  Семья смотрит телевизор
  Ученик изучает публикации в Интернете для написания реферата
  Учитель пишет на доске
  Певец выступает перед публикой в зале
  Друзья обсуждают фильм
  Передача фотографии с одного сотового телефона на другой
  Выступления учащихся записываются на видеокамеру
  
  
  
  
  
  
  Примеры передачи информации
  

• 8 слайд

  Из списка примеров выберите те, в которых:
  Один источник и один приёмник
  Один источник и несколько приёмников
  Несколько источников и один приёмник
  Источник – одушевлённый, а приёмник –нет
  Источник – неодушевлённый, а приёмник – одушевлённый
  Источник и приёмник – одушевлённые, источник и приёмник - неодушевлённые
  
  Работа в парах
  

• 9 слайд

  Ситуация 1: играя в компьютерную игру, вы постоянно обмениваетесь информацией с компьютером: воспринимаете сюжет, правила и текущую ситуацию, анализируете полученную информацию и передаёте компьютеру некоторые управляющие команды.
  Взаимный обмен информацией
  Схема передачи информации
  

• 10 слайд

  Ситуация 2 : вы переходите дорогу на регулируемом перекрёстке.
  Односторонняя передача информации
  Схема передачи информации
  

• 11 слайд

  Благодаря чему происходит передача (получение) информации?
  СЛУХ
  ОБОНЯНИЕ
  ЗРЕНИЕ
  ОСЯЗАНИЕ
  ВКУС
  ОРГАНЫ ЧУВСТВ
  

• 12 слайд

  Схема передачи информации
  Источник информации
  Приёмник информации
  Информационный канал
  тот, кто передаёт информацию
  тот, кто получает информацию
  Р.т. №72
  

• 13 слайд

  Средства дальней связи
  Д.з.
  

• 14 слайд

  Информационные каналы
  Информационные каналы могут быть биологическими и техническими:
  
  Органы чувств человека выполняют роль биологических информационных каналов.
  Сигналы несут информацию от органов чувств к мозгу.
  Техническими информационными каналами являются телефон, радио, телевидение, компьютерные сети, с помощью которых люди обмениваются информацией.
  

• 15 слайд

  Схема передачи информации
  Источник информации
  Приёмник информации
  Информационный канал
  тот, кто передаёт информацию
  тот, кто получает информацию
  Биологический
  Р.т. №72
  Технический
  

• 16 слайд

  Определите канал и тип передачи информации (односторонний или двусторонний)
  Бабушка читает письмо
  Мальчик просыпается от звонка будильника
  Разговаривают подруги Таня и Лена
  Учитель пишет на доске
  Учитель объясняет материал классу
  Передача фотографии с одного сотового телефона на другой
  
  

• 17 слайд

  Примеры передачи информации из
  литературных произведений
  

• 18 слайд

  Помехи при передаче информации
  Помехи при передаче информации :
  искажение звука в телефоне,
  шум, влияющий на работу радиоприёмника,
  искажение или затемнение изображения в телевизоре,
  ошибки при передаче по телеграфу.
  В результате, передаваемая информация
  может быть потеряна или искажена.
  Информационный канал
  Источник
  информации
  Приемник
  информации
  помехи
  

• 19 слайд

  Работа в группах
  

• 20 слайд

  Попробуйте восстановить информацию (часть информации потеряна, а часть искажена)
  Задание в группах
  

• 21 слайд

  Электронная почта
  На протяжении столетий живущие далеко друг от друга люди обменивались между собой информацией с помощью писем.
  Письмо – это письменное послание одного человека другому.
  

• 22 слайд

  Электронная почта
  Электронное письмо может содержать тексты, изображения, звуки и видеоинформацию.
  

• 23 слайд

  Электронная почта – это система обмена сообщениями (письмами)
  с помощью компьютерных сетей.
  Электронная почта
  Любой пользователь может завести свой бесплатный электронный почтовый ящик.
  Адрес электронной почты:
  корреспондент@сервер
  Условное имя корреспондента
  Адрес сервера, на котором зарегистрирован почтовый ящик
  ЭТ
  @
  !
  

• 24 слайд

  Символ @ в разных странах называется по разному:
  
  
  @ - Знак “at” - в Америке и Англии ;
  @ - «Собака» - в России;
  @ - «Висящая обезьяна» – в Германии;
  @ - «Улитка» – во Франции;
  @ - «Хобот слона» – в Дании и Швеции;
  @ - «Свиной хвост» – в Норвегии;
  @ - «Мышонок» – в Китае;
  @ - «Кошка» – в Финляндии.
  Это интересно
  

• 25 слайд

  Практическая работа на компьютерах
  

• 26 слайд

  Передача эмоций в электронных
  сообщениях:
  «Смайлик» от английского smile – улыбка
  
  Это интересно
  

• 27 слайд

  Самооценка
  

• 28 слайд

  Оцени сам
  Урок
  Свою работу на уроке
  Я участвовал в различных видах работы на этом уроке
  Я мало участвовал в работе
  Я практически не участвовал в работе на сегодняшнем уроке
  Урок был интересный и полезный
  Урок был обычный и не очень меня заинтересовал
  Урок был не интересный и мне эта информация не пригодится
  

• 29 слайд

  Домашнее задание
  §6, вопросы 1-3,7
  Р.т. №76,77
  *Сообщение: «Как передавали информацию в древности»