|
Тема урока
|
Украшение и реальность. Морозный узор на стекле. |
| Планируемые результаты: Предметные
Метапредметные
Личностные |
Получат возможность познакомиться с украшениями, которые создала природа, и их фантастическим отображением в рисунке.
Личностные: проявлять эстетические потребности; обсуждать и анализировать выполненные работы. Познавательные: наблюдать и учиться видеть украшения в природе, воспроизводить в памяти картины морозных узоров на стекле для создания собственного образа; участвовать в беседе по теме урока, приводить доказательства своих суждений. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
|
| Вид занятия | Рисование по памяти и представлению |
| Тип урока | «Открытие новых знаний» |
| Форма работы | Работа на плоскости оконной рамы, выполненной из бумаги |
| Оборудование | ИКТ, презентация, шаблоны окон, гуашь, кисти №2, 3, конверт с письмом, карточки-настроение, карточки «Лесенка знаний», музыка для фона и физминутки. |
|
|
Сценарий урока
|
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|
|
Самоопределение к деятельности | - У меня сегодня замечательное настроение (показ улыбающейся Снежинки). - А у вас?
- Прекрасно! С таким чудесным настроением начинаем урок изобразительного искусства.
|
Дети показывают картинку-настроение
|
|
|
Актуализация знаний |
- С какой ступеньки мы будем подниматься по «лесенки знаний»? - А что вы уже знаете и умеете?
|
Ответы детей. | Карточка «лесенки знаний» Мы уже знаем и умеем |
|
Введение в тему урока. Целеполагание. |
- Поднимаемся на следующую ступеньку. - Что вы хотите узнать сегодня на уроке? Чему научиться? Вижу затрудняетесь с ответами. - Ой, я совсем забыла. Нам же пришло письмо! Давайте прочитаем его! «Дорогие дети! Лучшие на свете! Я стал совсем старым, не могу придумать новые узоры на стёкла окон! Помогите! Пришлите свои рисунки с узорами! Отправляю вам шаблоны окон. Надеюсь на вашу фантазию и выдумку. Дед Мороз.» - Ребята, поможем Деду Морозу? Нарисуем узоры? - Теперь вы сможете сказать, что хотите узнать и чему научиться на уроке? - Итак, тема нашего урока Морозные узоры на стекле.
| Ответы детей.
Ответы детей.
Формулируют тему урока, ставят цели
| Карточка «лесенки знаний» Мы хотим узнать и научиться
Слайд 1
|
|
«Открытие» новых знаний |
- Настроиться на фантазию вам поможет стихотворение о Морозе – художнике.
- Много волшебства и красоты в зимней природе: кружащиеся в воздухе резные снежинки, искрящийся на солнце иней, завывающая вечерами метель. Но самым удивительным явлением этого времени года мне кажутся морозные узоры на стёклах. - Замечали ли вы, что зимой на наших окнах часто появляются причудливые морозные узоры? - Ребята, а вы знаете, как появляются узоры на стекле? - Наверное, Мороз рисует их кистью и красками, а, может быть, мелками или карандашами? - Да, мороз рисует водой. Когда на улице влажно и тепло на стёклах появляется тонкий, почти невидимый слой воды. Морозу этого хватает, чтобы нарисовать свои чудесные рисунки. Ночью он насылает холод, вода замерзает. Если бы воды было много, получился бы лёд, как на речке. А так как воды совсем немножко, она превращается в ледяные кристаллы. Из них и складывается узор на стекле. Давным-давно по морозным узорам люди определяли погоду: если веточки узоров были направлены вниз – погода будет снежной и пасмурной, а если вверх – ясной и солнечной. - Посмотрите, какие бывают узоры на стёклах. Каждый узор непохож друг на друга.
|
Читает ученик: Мороз – художник лучший, По городу идёт. То щёки нарумянит, Всех за нос ущипнёт. А ночью он, пока я спал, Пришёл с волшебной кистью, И на окне нарисовал Сверкающие листья.
Ответы детей.
|
Слайд 2
Слайды |
|
Физкультминутка |
|
| Песенка «Вперёд четыре шага» |
|
Творческая практическая деятельность обучающихся | - Вот и вам предстоит самим создать морозные узоры. У каждого из вас узор будет особенным. - Прежде, чем создавать узоры, подберём инструменты художника. - Что нам понадобится? - Царство каких цветов приглашает нас в гости? - Какие ощущения у вас вызывает белый цвет?
- Внимательно рассмотрите фото морозных узоров. На что они похожи? - Веточка может быть прямой (рисунок 1). Изогнутой (рисунок 2). Может быть композиция из веточек (рисунок 3).
- Продумайте композицию своей работы, сделайте карандашный набросок, а затем нанесите гуашь. |
Ответы детей.
Ответы детей.
Нежность, чистота, спокойствие, холодность, мечтательность.
Ответы детей.
Выполняют работу.
|
Звучит музыка П.И. Чайковского «Декабрь», «Январь», Г. Свиридова «Метель» |
|
Итог |
- А теперь полюбуемся вашими работами. - Выскажите свои мнения по рисункам. |
Обсуждение и анализ работ. |
Выставка рисунков
|
|
Рефлексия |
- Последняя ступенька нашей лесенки. - Чему вы научились и что теперь умеете? - У вас лежат снежинки и цветные карандаши. Раскрасьте их тем цветом, который соответствует условию: Жёлтый – мне всё удалось, я собой доволен. Зелёный – были некоторые трудности, надо стараться. Красный – я не справился, было неинтересно. - Спасибо за урок! У меня по-прежнему отличное настроение. А у вас? |
Ответы детей |
Карточка «лесенки знаний» Теперь мы уже знаем и умеем |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.