Разработка урока литературного чтения (по обновленной программе) на тему "Я.Аким. "Разноцветная школа" (2 класс)

Сквозная тема:				Моя школа
Школа: КГУ «ОСШ имени Абая»
Дата: «14»ноября 2017г.				ФИО учителя: Запорощенко С.В.
Класс: 2 класс.				Количество присутствующих: 9 человек                         отсутствующих: 0 человек
Лексическая тема:				Кто работает в школе?
Тема урока:				Я. Аким «Учитель Так-Так и его разноцветная школа». (глава «Первая ученица»)
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.2.5.1 описывать внешний вид героя, оценивать его поступки простыми фразами. 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям. 2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи.
Развитие навыков:		2.5 Рассуждения. 2.1 Использование видов чтения. 1.4. Привлечение внимания слушателей.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся смогут: Узнать, как описать персонаж. Познакомиться с описанием персонажа в тексте. Большинство учащихся смогут: Использовать выборочное чтение для ответов на вопросы. Читать вслух правильно, сознательно и выразительно по ролям. Применять знания из жизни при работе с иллюстрацией к произведению. Составлять по  описанию персонажа и его поступкам схему «Характер в цвете». Предполагать характер автора по содержанию произведения. Некоторые учащиеся смогут: Приводить свои примеры ассоциаций на заданную тему.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: текст, рассказ, сказка-повесть, чтение по ролям, иллюстрация, палитра, вздернутый носик, хохолок, балет, балетный шаг, галантный поклон. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: - Кто работает в школе? -Чему учат в школе? - Для чего нужно учить языки? - Почему школа разноцветная?
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни, полиязычие.
Межпредметные связи		-     художественный труд – самопознание - познание мира - музыка
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учитель  использует ИКТ
Предварительные знания		Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказываний собеседника, аудио/видеоинформации, чтение различных текстов). Понимание содержания информации/произведения, умение отвечать на вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности событий. Умение задавать простые, уточняющие вопросы по содержанию информации/произведения. Рассказ. Образ-персонаж. Опорные слова. Воспроизведение текста по опорным словам. Звукопись. Стихотворение. Тема и основная мысль произведения. Отличие стихотворения от рассказа. Соотнесение содержания и основной мысли произведения с пословицами. Сравнение эпизода произведения с мультфильмом. Пересказ по опорным словам. Правила чтения про себя. Подбор другого заголовка. Чтение по ролям. Подробный пересказ. Предположение продолжения текста.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 0-2 мин	Создание положительного эмоционального настроя. 1). Рады видеть мы гостей! Вас поприветствуем скорей! Потом друг к другу повернемся И друг другу улыбнемся, В круг вставайте, детвора! Начинать урок пора. 2). «Цветок пожеланий». (Дети встают в круг и передают цветок друг другу с пожеланиями). 3). А что мы пожелаем гостям?					Мягкая игрушка «Цветок»
2-4 мин	Актуализация знаний. 1.      Деление на группы: 1). «Палитра красок».    Работать мы будем в группах. 2). Правила работы в группе. Группа – это одна команда, один коллектив. А как надо работать в команде, чтобы все задания нам покорялись? (Ответы детей.)    Чтобы перейти к новому, надо проверить прочность изученного. 2.      Целеполагание.					Предметы для деления на группы (в наборе): 3 желтых точилки +  3 красные конфеты, 3 синих ручки + 3 зеленых конфеты, 3 зеленых простых карандаша + 3 синих конфеты; корзинка
Критерии успеха	На этом уроке литературного чтения мы с вами будем повторять изученный материал, учиться вниманию, много рассуждать, доказывать свое мнение и, конечно же, прислушиваться к мнению соклассников.
Середина урока 4-14 мин	1.      Опрос домашнего задания. 1). Прием «Я внимательный». Работа в группах: а). Работа с иллюстрацией к произведению «Дядя Федор идет в школу». Какие правила нарушены? 2). Выборочное чтение: а). Чему учат в школе? 3). Прием «Рассуждалки»: а). Для чего нужен компьютер? б). Каким образом Дядя Федор, Матроскин и Шарик получат компьютер? в). Для чего нужно изучать языки? 2.      Беседа (о необходимости изучения языков, о политике полиязычия в Республике Казахстан). 3.      Определение темы урока. Определить тему урока по предметам для деления на группы (разноцветные конфеты, разноцветные школьные принадлежности, «Палитра красок» в каждой группе).					У
14-16 мин	Динамическая пауза «Цветочное настроение». Дети исполняют 2 куплета и припев песни «Мой Казахстан» с движениями и дарят букеты цветов, выполненных на уроке художественного труда, гостям.					Поделки «Букет цветов», аудиозапись минусовки песни «Мой Казахстан»
16-25 мин	Работа над литературным произведением. 1).  Стратегия «Мотивация». Прием «Ассоциации». Работа в группах. О чем нам говорит словосочетание «первая ученица»? 2). Словарная работа. Презентация. Прием «Упражнение»: вздернутый носик, хохолок, балет, балетный шаг, галантный поклон. 3). Чтение учителем с остановками (рассуждения и предположения детей): ·         Почему отдышался? ·         Почему написано не так? (Перечитывание отрывка обращения к собаке резким голосом). ·         Я учусь танцевать (пауза).					Учебник, презентация
25-32 мин	4). Работа над содержанием: а). Создание и защита схемы «Характер в цвете». Работа в группах. 1 группа – Ленточка 2 группа – Учитель 3 группа – Автор произведения б). Сообщение об авторе учителем					раздаточный  материал: белые листы для схемы «Характер в цвете», презентация
32-36 мин	в). Прием «Рассуждалки». ·         Какую они построят школу? ·         Почему? г). Понятие «Описание». Нам помогло определить характер героев их описание. Описать можно внешность, одежду, природу, настроение.					Учебник
Конец урока 36-40 мин	1.      Разноуровневое творческое домашнее задание (на выбор): 1). Описать внешность соклассника, не называя его имени. 2). Составить кластер «Школа». 3). Чтение по ролям.    2. Рефлексия «Мое настроение». А сейчас я попрошу вас подумать и выбрать воздушный шарик, который будет соответствовать вашему настроению. Как можно поделиться хорошим настроением? Игра с воздушными шарами.					Карточки, разноцветные воздушные шары
Дифференциация			Оценивание		Здоровье и соблюдение техники безопасности
В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые вопросы, исправляет произношение при высказываниях, выборочном чтении. Учитель стимулирует всех учащихся отвечать на вопросы и определять характер автора произведения и героев,  подбирать ассоциации к словам. Домашнее задание предложено на выбор учащихся.			Формативное оценивание. -     Самооценивание по дорожке успеха в тетради «Что я знаю и умею». -  Взаимооценивание при работе группе, классом «Два хлопка». -     Использование карточек для каждого ученика в группе после взаимооценивания: яблоко, груша, лимон.		- Частая смена видов работ на уроке. - Прием «Упражнение» (дети выполняют движения во время словарной работы). - Динамическая пауза (движения на месте и по классу). - Эмоционально-психологический настрой. - Правила безопасности при работе с компьютером.