Разработка урока математики по теме:
«Степень числа». 5 класс.
Тема: « Степень
числа ».(2часа)
Тип урока: Урок
усвоения новых знаний.
Цели урока:
Знать: определение
степени; понятия – « основание степени », « показатель степени ».
Уметь: находить
числовое значение степени, определять порядок действий и находить значения
числовых выражений, содержащих степень.
Структура урока:
1. Организационный.
2. Актуализация знаний и умений.
3. Постановка цели урока.
4. Усвоение нового материала. (Адаптивная
технология. Самостоятельная деятельность учащихся под руководством учителя.
Парная, групповая, индивидуальная форма работы.)
5. Подведение итогов урока.
6. Информация о домашнем задании.
Ход урока.
1. Актуализация темы. Постановка цели
урока.
На доске написаны примеры. Каким действием
можно заменить сумму, чтобы получить верное равенство? (ответ детей)
4+4=
4*4=
5+5+5=
5*5*5=
3+3+3+3=
3*3*3*3=
2+2+2+2+2=
2*2*2*2*2=
Посмотрим на другой столбец примеров. Что
можно заметить в них? Есть ли способ замены произведения другим действием? (дискуссия
детей). Выход на тему и цель урока: «Степень числа». Включение учащихся
в самостоятельную работу по алгоритму.
2. Изучение нового материала.
Алгоритм
работы.
І. Работа в парах.
1.Прочитайте п.7 учебника (один ученик читает,
другой слушает):
1 вариант: стр.69 и
два абзаца стр.70.
2 вариант: с третьего
абзаца стр. 70.
Взаимопередача темы.
2.Выучите определение степени на стр.70.
3.Устно ответьте на вопросы: (работа в
парах)
- Какое выражение называется
степенью?
- Как обозначают основание
степени?
- Как обозначают показатель
степени?
- Что показывает основание
степени?
- Что показывает показатель
степени?
ІІ. Фронтальная работа.
(на доску поместить Схему 1 – отработка
понятий: степень, основание степени, показатель степени, которыми учащиеся
овладевали, работая в парах. Составление опорной записи.)
Схема
1
СТЕПЕНЬ
ЧИСЛА
an
- cтепень
a – основание
степени
n –
показатель степени
ІІІ. Работа в парах. Первичный контроль
усвоения понятий. (Приложение 1. Тест 1.)
1.Выполните ТЕСТ 1. Оцените работу.
2.Проверьте друг друга с помощью ключа на
доске. Оцените работу.
ІV. Фронтальная работа.
Возвращение и выполнение недорешенных
примеров (второй столбец).
Замена произведения степенью. ( На доску
поместить схему 2. Отработка понятий: степень, основание степени,
показатель степени на примерах.
Выполнение преобразования выражений,
содержащих степени, на основе определения; задания на порядок действий в
выражении, содержащем степень).
Схема
2
ПРИМЕР:
8 3 –
степень
8 – основание
степени
3 – показатель
степени
8 3 =
8 * 8 * 8 = 512
10 * 5 2 =
10 * 25 = 250
( 10 * 5 )2
= 50 2 = 2500
V. Индивидуальная работа. Первичный
контроль: усвоение знаний 1 уровня. (Приложение 2.
Тест 2.)
1.Выполните ТЕСТ 2.. Оцените работу.
2.Проверьте правильность решения по ключу у
учителя. Оцените работу. (Если есть вопросы обратитесь к учителю).
VІ. Индивидуальная работа. Вторичный
контроль: усвоение знаний 2 уровня. (Приложение 3.
Тест 3.)
1.Выполните ТЕСТ 3. Оцените работу.
2.Проверьте правильность решения по ключу у
учителя. Оцените работу. (Если есть вопросы обратитесь к учителю).
VІІ. Индивидуальная работа. Вторичный
контроль: усвоение знаний 3 уровня.
(Приложение 4. Тест 4.)
1. Выполните ТЕСТ 4. Оцените работу.
2. Проверьте правильность решения по ключу у
учителя. Оцените работу. (Если есть вопросы обратитесь к учителю).
3.Сдайте работу учителю.
4.Выполните устную контрольную работу (Схема
3). Результаты запишите в тетрадь (сверить ответ).
Схема
3
УСТНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Какая самая яркая звезда на зимнем ночном небе в северном полушарии?
*23
+32 :72 *43 -82
+51
Возможные ответы:
Вега – 3; Венера – 2; Сириус – 5; Альтаир – 6.
VІІІ. Самостоятельная работа на три уровня
самооценки.
1
вариант 2 вариант
1 уровень
1. Запишите в виде степени:
а)
3*3 а)
4*4*4
б)
10*10*10 б)
2*2*2*2
в)
1*1*1*1*1*1*1 в) 5*5
2. Вычислите:
а) 53
а) 43
б) 132
б) 122
в) 304
в) 204
2 уровень
1. Вычислите:
а) 5*103
а) 33*10
б) 3*22
б) 4*22
в) (3*2)2
в) (2*4)2
2. Сравните числа:
а) 23 и 32
а) 34 и 43
б) 42 и 32
б) 62 и 53
в) 43 и 53
в) 34 и 24
3 уровень
1. Определите показатель степени числа и
запишите его вместо звездочки:
а) 8* =
512 а) 3* = 81
б) 2* = 64 б)
7* = 343
в) 6* =
1296 в) 5* = 3125
2. Упростите запись, используя степень:
а)
2*2*2*5 а) 8*3*3
б)
(2*5)*(2*5)*(2*5) б)
17*5*5*5*17
в) 13*6*6*6*6*13
в) (5*3)*(5*3)*(5*3)*(5*3)
ІХ. Резервный материал. Работа в группах.
Решение занимательной развивающей задачи с использованием степени.
Играем в математическое лото. Приложение 5.
Х. Рефлексия. Подведение итогов урока.
ХІ. Задание на дом.
В рабочих тетрадях выполнить № 75; 76; 77.
Приложение
1
Тест
1.
Заполни пропуски.
Выражение вида______ называется степенью, где
____________- это основание степени, а _____________- это показатель степени.
Основание степени – это
________________________________________, а показатель равен
_____________________________________________________________________.
Примеры:
1. В выражении 64 число
__________ основание степени, число ___________________ - показатель степени.
2. У степени _____________ основание равно 2,
а показатель равен 5.
Приложение
2
Тест
2.
Запишите в виде степени.
1. 2*2*2
а) 23 б)
8 в) 32 г) 6
2. 100*100
а) 10000 б) 100 2
в) 200 г) 2 100
3. 5*5*5*5*5*5
а) 5 6 б)
15625 в) 30 г) 6 5
Приложение 3
Тест
3.
Вычислите:
1. 7 2 4.
4*10 2
а) 49 б) 14 в)
56 а) 400 б) 1600
в)160
2. 90 2
5. 0*10 3
а) 180 б) 8100 в)
810 а) 1000 б) 0 в)
10
3. 20 3
6. 1*10 3
а) 80 б) 600 в)
8000 а) 10 б) 100 в)
1000
Приложение
4
Тест
4.
Вычислите:
1. 6*2 3
4. (4+5) 2
а) 48 б) 1728 в)
36 а) 81 б) 18
в) 41
2. 27 : 3 2
5. (13- 5) 2
а) 81 б) 3 в)
4 а) 16 б) 64
в) 144
3. 250 : 5 3
6. 10 + 5 2
а) 1250 б) 150 в)
2 а) 30 б) 35
в) 20
Приложение
5
Математическое лото
А 51 М
33 И ( 2+1 )2
Ц 62
Д 72 Н 2 + 12
К 23
Г 82 С ( 5 – 4 )3
Т 42
Е 01 Х 5 * 22
В 22
Р 52 О ( 5 * 2 )2
Ключ.
Тест
1.
Выражение вида an называется степенью, где a – это основание
степени, n – это
показатель степени.
Основание степени – это повторяющийся
множитель, а показатель равен числу одинаковых множителей.
Примеры:
1.В выражении 6 4 число 6 –
основание степени, число 4 – показатель степени.
2. У степени 2 5 основание равно 2,
а показатель равен 5.
Тест
2.
Тест
3.
Тест
4.
Самостоятельная
работа
1 вариант 2 вариант
Уровень
|
№
задания
|
а
|
б
|
в
|
а
|
б
|
в
|
1
|
1
|
32
|
103
|
17
|
43
|
24
|
52
|
|
2
|
125
|
169
|
810000
|
64
|
144
|
160000
|
2
|
1
|
5000
|
12
|
36
|
270
|
16
|
64
|
|
2
|
меньше
|
меньше
|
меньше
|
больше
|
меньше
|
больше
|
3
|
1
|
3
|
6
|
4
|
4
|
3
|
5
|
|
2
|
23
*5
|
(2*5)3
|
132*64
|
8*32
|
172*53
|
(5*3)4
|
Математическое
лото
«В
математике нет царских дорог»
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.