Разработка урока математики в 3 классе "Сложение и вычитание в пределах 20"

Открытый урок по математике в 3 классе

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Цель: закрепить навыки сложения и вычитания однозначных чисел в пределах двадцати, умения решать задачи, выполнять чертеж;

           Развивать логическое мышление, память, математические способности, внимание, математическую речь;

          Воспитывать интерес к предмету, чувство коллективизма, взаимовыручку.

Оборудование: иллюстрации- персонажи сказок, карточки, стикеры, критерии оценивания.

                     Ход урока

1.Орг.момент. Психологический настрой.

1.Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Сегодня будем мы опять

Решать, отгадывать, смекать.

2. Настроим себя на математический лад, проверим вашу внимательность и готовность:

- Сколько хвостов у 3 котят?

- Назовите 2  день недели?

- Какой идет месяц? Какое сейчас время года?

2.Сообщение темы и цели урока.

- Ребята - вы любите сказки?

 - Сегодня мы с вами отправимся в сказку, отгадайте в какую:

На полянке лесной,

Стоит домик - расписной,

Всех зверей собрать он смог,

Что за домик?

- Правильно, мы будем путешествовать по  русской народной сказке «Теремок».

Итак, тема нашего урока «Сложение и вычитание чисел в пределах 20»

Мы сегодня закрепим навык сложения и вычитания в пределах 20, будем решать задачи, развивать логическое мышление, память.

 Летала Муха по лесу, устала, присела на веточку отдохнуть и вдруг увидела среди леса в густой траве стоит терем-теремок. Подлетела муха к теремку и заглянула внутрь и воскликнула:

- Вот так терем-теремок. Да тут никого нет. Буду ждать жить!  Стала муха там жить.

Запись числа и чистописание.

1)      Как по полю мышка-норушка бежала,

теремок увидала. (слайд 1). Вспомните, какой вопрос задала мышка-норушка?

( - Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?)

-Нет никого. Зайду в теремок и стану там жить. Но не попасть мышке в теремок. На дверях теремочка висит замок. Чтобы его открыть. Надо выполнить задание.

Устный счет.

А) - наибольшее однозначное число – 9 .

     - наименьшее двузначное число – 10.

     - сколько в 1дм= см?- 10

     -сколько в неделе дней? -  7

     - сколько сторон у треугольника ? – 3.

Веселые задачки. 3 задачки на внимание. Зачитываю, дети отвечают.

1)Глупый маленький мышонок

В сыре дырочки считал:

Сверху 3 и снизу 3,

Слева 3 и справа 3

Сколько дырочек всего?

Кто сосчитает за него?

2)Грибники-зверушки на лесной опушке

Стали хвастаться друг другу,

Кто и что в лесу нашел:

Зайчонок- 2 боровика,

Бельчонок-2 моховика,

Лосенок- мухомора 2,

А ёжик -2 волнушки

Сосчитай-ка скорей

Все грибы у тех зверей.

3) Две веселые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по 5,

Чтобы было , что читать.

Только глупые мартышки

Сосчитать не могут книжки.

Что ж, вы мышке помогли.

Мышка в терем убежала,

Гостей позвать к нам обещала.

Вот по полю лягушка идёт,

И с собою  вам задание   несёт.

Ой, ребята, помогите – выражения сравните

По учебнику(№9, стр. 67   )

Лягушка работой осталась довольна

И в тереме с мышкой живётся привольно.

Физминутка

– Как вдруг к теремочку

Прискакал заинька,

Заинька попрыгаинька.

«Ребята, в теремочке жить хочу,

Но очень прыгать я  люблю.

Раз, два, три, четыре, пять - 

Все умеем мы считать.

Раз! – Подняться, подтянуться.

Два! – Согнуться, разогнуться.

Три! – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире

Пять – руками  помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

А это кто еще идет? Отгадайте ребус.

Посмотрите, волк идёт,

И задание несет.

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму?

Вы, ребята, помогите,

знаки правильно найдите

И в примеры запишите»

 (работа в парах дети вставляют знак + или - , чтобы был правильный ответ)

14 …2 = 12      18 … 1 = 17            12…7=19

15 …4 = 11      15 … 8 = 7               17…3=20

1 …8 = 9         13 …9  = 4                 20…10=10

V Физкультминутка ()

Что такое? Что за чудо?

Лисица к нам идёт. Откуда?

«Ой, беда, беда, беда

Затрудненья как всегда.

Я задачу не решила

И чуть два не получила.

Помогите, вас прошу я,

Может 5 и получу я»

Задача 7 (стр. 67) кратк. Запись, решение и ответ. (у доски работает Емельянова Н.)

Работа с геометрическим материалом

Появился мишка – медведь

И как начал, как начал реветь:

И полез, конечно в дом.

Развалился теремок,

и заплакал весь народ,,

Где же жить теперь мы будем,?

Давайте поможем зверятам построить  новый теремок.

А какие фигуры нам помогли его построить? Что такое треугольник, квадрат, четырехугольник?

VII   Итог урока.

- С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?

- Давайте, вспомним: кто пришел первым в теремок?

- Кто пришел после мышки?

- Кто пришел после лягушки?

- Кто пришел после зайчика?

- Кто пришел после лисички?

- Кто пришел после волчка?

- - Чем закончилась сказка?

- Ребята, молодцы, вы сегодня очень хорошо потрудились, и герои сказки приготовили для вас гостинцы.

Мы сегодня вычитали,

Мы сегодня прибавляли,

И задачки мы решили,

Все сумели! Все смогли!

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!