Разработка Урока на тему: "Количество информации"

Тема урока: «Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания»

Предмет: информатика

Форма урока: урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная

Возрастная категория: 8 класс

Цели урока:

·        познакомить с понятием количества информации и единицами измерения информации(бит, байт, килобайт, мегабайт, килобайт);

·        научить переводить числа, представленные в одной единице измерения информации, в другую единицу измерения;

·        научиться рассчитывать количество информации, которое несет некоторое сообщение по формуле N=2^I.

Ход урока

1.      Организационный момент

Приветствие, сообщение темы и цели урока, отметить присутствующих на уроке.

2.      Мотивация и целеполагание

Вспомним математику. В чем измеряется расстояние? (Ответ: километры, метры, сантиметры и т.п.)

А в чем измеряется масса? (ответ: килограммы, граммы и т.п.)

Вопрос: А информацию мы можем измерить? (Ответ: да)

Учитель: в течение этого урока мы познакомимся с основными единицами измерения информации и научимся рассчитывать количество информации, которое несет некоторое сообщение.

3.      Первичное усвоение нового материала

Учитель: Процесс познания окружающего мира приводит к накоплению информации в форме знаний. Получение новой информации приводит к уменьшению неопределенности знания. Если информационное сообщение приводит к уменьшению неопределенности знания, значит, оно содержит информацию.

За контрольную работу вы можете получить четыре оценки : «2», «3», «4», «5». Когда вы узнаете оценку, неопределенность вашего знания уменьшается в четыре раза, так как получено одно из четырех возможных информационных сообщений.

То есть, чем изначально больше возможных вариантов исхода события, тем больше информации мы получим в конце.

Обращение к учащимся: Найдите в учебнике, что же такое количество информации, запишите определение в тетрадь. Один ученик зачитывает определение вслух.

На доске показываю формулу

N=2^I

Обращение к учащимся: Найдите в учебнике, что обозначает буква N и I.

Один из учеников отвечает.(N –количество информационных сообщений, I – количество информации, которое несет одно такое сообщение).

Учащиеся записывают формулу с пояснениями в тетрадь.

Учитель:  в начале урока мы говорили о расстоянии, которое измеряется в метрах. А какая же единица измерения информации используется для измерения информации? Учащиеся ищут ответ в учебнике (бит).

В тетради чертят следующую таблицу:

1 байт	8 бит
1 килобайт(КБ)	1024 байтов
1 мегабайт (Мб)	1024 Кбайт
1 гигабайт (Гб)	1024 мегабайт

Чтобы запомнить единицы измерения учащиеся по цепочке называют единицы измерения, начиная с самой меньшей.

Практическая часть

Учащиеся по цепочке выходят к доске и решают примеры по переводу чисел из одной единицы измерения в другую.

Перед этим учащимся  выдается схема, которая вклеивается в тетрадь. Учитель объясняет, как пользоваться этой схемой.

Примеры:

1) 1байт -> бит

2) 1,7 Мб -> Кб

3) 3 Гб -> Мб

4) 1,7 Кб -> байт

5) 256 бит -> байт

6) 45 байт -> бит

7) 1,5 Мб -> Кб

8) 1,9 Кб -> байт

9)  1,7Мб + 100,75КБ + 16000байт= ... Кб

10)2 байт + 12,75бит + 0,25Кб= ... бит

Последний пример учащиеся решают самостоятельно, затем обмениваются тетрадями в парах и проверяют друг друга.

Затем учащиеся садятся за компьютеры для знакомства с калькулятором.

Учитель  рассказывают, какие виды калькулятора существуют («обычный», «инженерный», «программист», «статистика») на компьютере и для чего они могут применяться.

Учащиеся проверяют результаты вычислений на компьютерном калькуляторе.

4.      Итог урока

В конце урока учащиеся на листочках располагают в порядке возрастания единицы измерения, при этом ничем пользоваться нельзя. Учитель собирает листочки и проверяет, насколько хорошо учащиеся запомнили единицы измерения информации.

5.      Домашнее задание

1)      П 1.3 читать

2)      Выучить единицы измерения информации

3)      1.3,1.4 письменно в тетради