Разработка урока на тему: "Мораль. Золотое правило морали Конфуция."

Урок № 2.                                        Дата

Тема урока: Мораль. Золотое правило морали Конфуция.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Научить учащихся анализировать полученную информацию. С помощью полученной информации формулировать понятия: ложь, бумеранг, добро, зло толерантность,  мораль, нравственность, этика,  находить между ними сходство и отличие.

Получат  возможность научится давать устные ответы, вести дискуссии, аргументируя свою точку зрения.

Метапредметные:

Познавательные УУД: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; анализировать, сравнивать (рассуждения великих философов и мудрецов), обобщать информацию, делать выводы, устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами морали.

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную, готовность работать в группах, парах, участвовать в диалоге.  

Регулятивные УУД: определить свои собственные цели урока, умение ставить учебную задачу, выделять и осознавать, что усвоено и что еще подлежит усвоению, устанавливать правила урока, работать с раздаточным материалом.

Личностные: проявляют интерес и любознательность к предмету;  проявляют позитивное отношение к чувствам других людей, проявляют потребности в освоении учебной темы в рамках курса «Уроки гражданственности Донбасса»,  Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; 

Основные понятия и термины: добро, зло толерантность,  мораль, ложь, золотое правило морали, нравственность, этика

Тип урока: Изучение нового материала

Методы: работа в  группах, парах,  игровая.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

План урока

1. Мораль, нравственность и этика

2. Как я отношусь к другим? Как ко мне относятся другие?

3. Золотое правило морали

4. Правила общения с другими людьми

Оборудование:  Тетради, доска, раздаточный материал.

Структура урока.

I.                   Организационный момент. (2-3 минуты)

Действия		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организация урока		Приветствие учащихся (Мы начинаем наш урок. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем друг другу успехов, творчества и сообразительности на уроке). Отметить отсутствующих в классе.	Учащиеся приветствуют учителя. Готовятся к уроку.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. получают психологический настрой для плодотворной работы на уроке;  проявляют интерес к  основным моральным нормам. Регулятивные: принимают учебную задачу, организуют рабочее место для работы на уроке. Устанавливают правила поведения на уроке.
Актуализация опорных знаний (2— 3 мин.):
Организация учебной деятельности.	Предложить учащимся ответить в начале урока на проблемный вопрос : А как вы думаете, может быть, сейчас говорить о морали неактуально? Или тема морали значима и сейчас?		Предлагают свои версии об актуальности темы и приходят к общему выводу, что проблема добра и зла – это вечная проблема, и, чтобы мир стал добрее, мы должны соблюдать моральные нормы. Записывают тему урока в тетради.	Личностные:  строят осознанное речевое высказывание в устной форме нормах морали, формулируют ответы на вопросы учителя; логические –осуществлять поиск нужной информации из практического опыта проявляют интерес к новой тему урока и к предмету в целом. Коммуникативные: активно слушают друг друга, высказывают свою точку зрения, дополняют ответы, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную. Познавательные: анализировать полученную информацию,  определять значение и смысл вопроса, устанавливать связь времен. Регулятивные:  планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, опираются на правила ведения диалога.
III. Мотивация к изучению нового материала (4 мин.) постановка цели и задач урока, знакомство с планом работы, постановка проблемного вопроса.
Вводное слово учителя.	Учитель зачитывает стихотворение. Ставит перед обучающими проблемное задание.		Обучающиеся заслушивают стихотворение. Дают ответы на вопросы к стихотворению. Определяют значение термина бумеранг.	Личностные:  выстраивают собственное отношение к добру и злу в целом.  Осознание того, что все в жизни циклично. Регулятивные: опираются на правила ведения диалога.
IV. Изучение нового материала (22 мин.)
Мораль, нравственность и этика
Работа с терминами	Предлагает обучающимся дать определение понятиям. Какие у них есть отличия, а в чем сходство.		Обучающиеся высказывают свое мнение, аргументируя его. Записывают в тетрадь определения: Мораль – это… Этика – это…. Нравственность – это…..
Как я отношусь к другим? Как ко мне относятся другие?
Индивидуальная работа	Предложить обучающимся кратко, 1-2 словами ответьте на вопросы, которые записаны на карточка и находятся у них на партах.		Обучающиеся дают ответы на поставленные вопросы. Желающие могут  выступить перед классом.
Физкультминутка (2 – 3 минуты)
Золотое правило морали
Работа в группах	Объединяет обучающихся в группы 3 группы по 4 человека. Задание 1 Предложить прочитать текст рассуждения великих философов и мудрецов разных народов, времен и религий. Выделить в нем золотое правило морали.		Объединяются в группы. Анализируют полученный текст.  Выделяют Золотое правило морали. Делают вывод. Записывают в тетради.
Правила общения с другими людьми
Работа в парах.	Объединяет обучающихся в пары. Задание 2. Поставить перед обучающимися задание  составить перечень правил общения с другими людьми.		Объединяются в пары по 2 человека. Обсуждают, советуются, и выделяют общие критерии общения с людьми. Записывают в тетради.  По желанию несколько пар могут выступить. Остальные могут дополнить свои правила.
V. Рефлексия (5 мин.) провести рефлексию, обосновывают мысли.
Игра «Китайская шкатулка»	Предлагается в форме игры закрепить пройденный материал. Из  шкатулки вытянуть листик с пословицей или поговоркой о добре, которую необходимо закончить.		Завершают поговорки и пословицы о добре.  Делают выводы, о необходимости и значимости данной темы в современном обществе.	Личностные. давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей; Подчеркивают, что для них было наиболее запоминающееся и интересное на уроке. Познавательные: обобщать делать вывод, закрепить полученную информацию. Коммуникативные: внимательно слушают одноклассников, высказывают свою точку зрения, аргументируя ее.    Регулятивные: Оценивание правильности выполнения действий. используют правила установленные в начале урока.
VI. Подведение итогов  урока (2— 3 мин.)
Оценивание учебной деятельности	Анализ и оценивание работы учащихся.		Самооценивание  своей деятельности во время урока.
Домашнее задание	Чтобы проросли ваши зернышки, необходимо записать добрые дела, которые вы совершите в течение недели. Оформите свои проекты в виде любимых цветов. Мы с вами создадим цветочную «Поляну Добрых Дел»		Записывают полученное задание в дневники, уточняют моменты, которые оказались им  непотными.	Личностные: Ориентация на выполнение морально-нравственных норм, оценка своих поступков