Разработка урока на тему "Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных"

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний

Цель:

- систематизировать и обобщить знания о причастиях и отглагольных прилагательных:

 закрепить навык правильного написания одной и двух н в суффикса полных

 и кратких страдательных причастий прошедшего времени, в полных и

 кратких отглагольных прилагательных; добиться осознанного написания

 слов с одной и двумя н.

Задачи урока:

- обучающие: обобщение и систематизация знаний: совершенствование навыков

 написания одной и двух н в суффиксах полных и кратких страдательных причастий

 прошедшего времени, в полных и кратких отглагольных прилагательных; повторение

 написания прилагательных;

- развивающие: развитие умения различать краткие страдательные причастия и краткие

 отглагольные прилагательные; развитие творческой речевой активности;

- воспитательные: развитие внимательности; привитие интереса к родному языку.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: умение распознавать причастия и отглагольные прилагательные, правильно писать, устанавливать их отличительные особенности, правильно и уместно употреблять в речи.

Метапредметные:

УУД: определять цель и учебные задачи;

строить речевое высказывание в устной и письменной форме, извлекать информацию из разных источников, перерабатывать и преобразовывать информацию (вопросы, схемы, ключевые слова);

учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

УУД: стремление к правильному употреблению причастий и отглагольных прилагательных на письме; осознание значимости данного умения для грамотного построения образной речи; ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.

Ход урока

I.                    Организационный этап

Приветствие.

Добрый день! – тебе сказали.       

Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали           

Теплоты и доброты.

Я надеюсь, что у вас сегодня хорошее настроение, ведь это - залог успешной работы.

 Подготовка рабочего места.

II.                 Мотивационный этап

III.              Читаем эпиграф к уроку

                                                                             Если запастись терпением и

                                                                            проявить старание, то посеянные

                                                                             семена знания непременно дадут

                                                           добрые всходы.

 Леонардо до Винчи

Приём «Мозговой штурм»

- Как вы понимаете слова Леонардо до Винчи? (Эти слова сегодня послужат нам девизом урока).

- Какую часть речи вы изучили на прошедших уроках? Я предлагаю вам вспомнить то, что вы знаете о причастии. Ответите, согласны вы или нет с  предложенными утверждениями. Если сомневаетесь, тогда поставьте рядом вопрос.

1. Причастие – часть речи, которая обозначает признак предмета по действию.

2. Причастия бывают только действительными.

3. Причастие с зависимым словом называется причастным оборотом.

4. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми.
5. Причастия бывают настоящего и прошедшего времени.
 6.Кваше…ая (капуста) пишется с одной Н, а закваше…ая (капуста)  и кваше…ая в бочке (капуста) пишутся с двумя Н?

7. Ошибка исправле…а пишется с одной Н, а дети рассея…ы пишется с двумя Н?

- Какие правила применяются в утверждениях 6 и 7?

- Отталкиваясь от этих утверждений, мы можем определиться с целями, задачами и темой урока?

- Что нам необходимо сделать на этом уроке?

IV.              Актуализация знаний

   1.Определите, какими частями речи являются выделенные слова, сколько н в них нужно писать, выделите суффиксы? 

 Брошенный сверток, некрашеный забор, мощеная дорога, гусиный жир, встреча устроена, письмо братом еще не дописано, плетенная из ивовых прутьев корзина, революционное движение, книга прочитана, кипяченое молоко, стеклянная дверь, ночь длинна.

IV. Закрепление и применение знаний

         2. Рядом с полными причастиями и прилагательными запишите краткие

Испеченная рыба – испечена
засеянное поле – засеяно
священная клятва – священна
медленные движения – медленны
рассеянные ветром тучи – рассеяны
сосредоточенные лица – сосредоточенны
рассеянные ученики – рассеянны
испытанные друзья – испытаны

V. Физминутка. «Цветок»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

VI.  Обобщение и систематизация знаний

Выполнить упражнение 148 из учебника (М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и других). Замените прилагательные, образованные от глаголов, однокоренными причастиями. Составьте предложения с любыми из однокоренных прилагательных и причастий.

Объясните разницу в написании выделенных слов.

1) Все мои друзья образованны. Комиссии уже образованы.
2) Тканая скатерть. Тканная золотом скатерть.

3) Груженая машина. Нагруженная машина
4) Шерсть вся запутана котенком. Эта история запутанна и неясна.
5) Расклеенные по городу афиши. Афиши расклеены

VII. Рефлексия

 Итак, наш урок близится к завершению.

Удалось ли нам закрепить знания на уроке?

Когда в причастиях пишется Н и НН?

Чем отличаются отглагольные прилагательные от причастий?

Оцените свою работу. Выберите вариант, который соответствует вашей работе на уроке.

1. Красный. Не справился с заданиями так, как хотел. Мне надо еще поучиться.

2. Желтый. Я справился с заданиями хорошо, но мне помогли.

3. Зеленый. Я полностью справился с заданиями самостоятельно.

Предлагаю вам еще раз вернуться к словам Леонардо да Винчи.  

Легко ли добывать новые знания? «Ученья корень горек, да плод сладок», - так завершает свою мысль великий  итальянский художник. Я думаю, что полученные сегодня знания пригодятся вам в жизни.

VIII. Информация по домашнему заданию

Параграфы 23-24, упражнение 44, упражнение 48 (в рабочей тетради Ефремовой/ к учебнику М. Т. Баранова)