Разработка урока "О.О.Сулейменов. "Одна война закончилась другой""

Краткосрочный план урока № 9-10

Дисциплина: Русский язык и литература

Преподаватель: Косаева М.Р.

Специальность, группа: 2 курс,

Раздел:			Раздел ХI. Человек и история.
Тема урока:			Олжас Омарович Сулейменов (1936 г.). Стихотворение «Одна война закончилась другой…»
Учебные цели:		1.  понимать основную и детальную информацию о стихотворении «Одна война закончилась другой» 2.  излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого анализа произведений.
Цели урока:		- уметь читать выразительно лирические произведения; - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; владеть объемом словарного запаса для эффективного общения; - уметь выразительно читать его стихи, понимать идейное содержание; - воспитывать интерес к творчеству поэта, любовь и уважение к женщине, матери, родине. -анализировать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом; -формулировать практические вопросы по прочитанным лирическим произведениям; - оценивать высказывание с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории.
Критерии оценивания:		1. Умеет давать полный ответ на вопросы, 2. Формулирует свои мысли, правильно использует термины. 3. Логически излагает  содержание текстов. 4.  Демонстрирует собственное понимание проблематики 2. Извлекает необходимую информацию из различных источников (презентации, видеоролики) 3. Пересказывает текст, высказывает своё мнение на поставленные вопросы.
Языковые цели:		Обучающийся анализирует и синтезирует информацию из различных источников, сопоставляет разные точки зрения по теме. Пересказывет содержание текста, демонстрирует собственное понимание проблематики и связывает прочитанное/услышанное с собственным опытом по теме.
Привитие ценностей:		Воспитание духовно-нравственной культуры у учащихся;  любви и бережного отношения к родному языку, литературе и культуре. Развитие таких ценностей как: патриотизм, нравственность, любовь к Родине; Умение мыслить, размышлять, сопереживать и восхищаться храбростью, смелостью воинов.
Формы работы учащихся:		Индивидуальная, групповая
Межпредметная связь:		Взаимосвязь с предметами: история, русский язык
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока	Использование сигнальных карт в течение урока Задание 1. Говорение. Слушание.  Активация обучающихся, создание положительного эмоционального фона на уроке. (Звучит музыка о Родине, о войне) Приветствие преподавателя. - Здравствуйте ребята и уважаемые гости!  Прием «Светофор». - Покажите пожалуйста, насколько вы готовы к уроку. (показывают зеленые, желтые, красные фишки) Начнём наш урок с повторения пройденной темы. - С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? - На прошлом уроке мы изучали жизнь и творчество Олжаса Сулейменова. - Всё верно. - Оценивать я буду раздавая звездочки на которых написаны баллы, за каждый этап урока определённый балл Итоговой будет оценка, которая написана на последней звёздочке, которую вы получите Проверка Домашнего задания. Перед вами задание1. Говорение. Составьте кластер к ключевому слову  «Олжас Сулейменов».   Дескриптор: - составляют кластер - повторяют пройденный материал, систематизируют знания по биографии О.Сулейменова. - Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с заданием
Середина урока	Задание 2. Слушание. Говорение.  СТАДИЯ ВЫЗОВА. Стратегия «Корзина идей» 1. Внимательно просмотрите видеоролик и определите тему урока. (учащимся показывается видеоролик, после которого они называют тему) Рассказывается о том, как Сулейменов писал о войне Рассказывается история создания стихотворения «Одна война закончилась другой…». Дескриптор: - просматривают видеофильм, прослушивают информацию СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ. Слушание. Говорение. Чтение. Предтекстовая работа. Задание 3.  Стратегия «Найдите соответствие». Словарная работа Дескриптор: - находят соответствие, изучают понятие новых слов Выразительное чтение стихотворения преподавателем (видеоролик с чтением) Дескриптор: - прослушивают видеочтение преподавателем стихотворения «…Одна война закончилась другой» Задание 4. Приём «Чтение с остановками»  (Читают стихотворение, комментируя материал) Беседа по содержанию стихотворения.            Дескриптор: - читают стихотворение, комментируют содержание Задание 5.  Приём «Анализ по технологии Аристотеля» Вопросы 1. Кто? Что? Дядя. Дед.Внук . Брат отца 2. Какой? Застенчивый, угрюмый, несмышленый 3. Сколько? Двое, одна, одно, восемнадцать 4.Где? В далекой чужой земле, на братской могиле 5.Когда? В годы войны, После смерти сына не плакал, В годы войны 6. Что делал? Сбоку глядел в глаза племянника.Ушел на фронт. Пал смертью храбрых,остался навсегда. Хмуро кашлял и плевал под ноги. Дед не плакал. Решил разыскать могилу сына, не стал копать общую могилу, плача, пел арабскую молитву. Просил дядю не жалеть врага, «был счастлив», гонял  муравьев 7. С кем? С фашистами,С голодным внуком проехал полстраны, С дедом проехал полстраны 8. Как? Как и многие солдаты, героически. Мужественно. Запомнил четко.              Дескриптор: - анализируют стихотворение,  находят части речи, соответствующие вопросам Задание 6. Приём «Толстые»  и «тонкие»  вопросы. «Толстые» «Тонкие»  С каким наказом мальчик провожал дядю на фронт? От чьего имени ведется рассказ в стихотворении? Какие чувства испытывал дед, провожая сына на фронт? Кто «ушел на фронт»? «Ушел ли он добровольно?» Какое письмо пришло однажды с фронта? Что в нем говорилось? С какой целью старик «проехал полстраны» с внуком? Какие картины войны предстали перед ними в дороге? Почему дед не стал копать могилу сына? Дескриптор: - дают полные ответы на «толстые» и «тонкие» вопросы
Конец  урока	Задание 7. Приём «Шесть шляп мышления» 1. Белая шляпа: информация Какова основная идея стихотворения? 2. Красная шляпа: чувства и интуиция Какие чувства возникали у вас при чтении стихотворения? 3. Желтая шляпа: логический позитив Почему Олжас Сулейменов написал такое стихотворение? 4. Зеленая шляпа: креативность Как бы вы поступили на месте дедушки? 5. Черная шляпа: критика Что в вашем понятии фашизм? 6. Синяя шляпа: управление процессом Что в наше время угрожает мирному существованию людей? Дескриптор: - выражают свои мысли в соответствии с шестью видами мышления Рефлексия. Говорение. Приём «Продолжи мысль» 1. Я считаю, что стихотворение «Одна война закончилась другой»…. 2. В стих данном стихотворении меня привлекает…. 3. Это стихотворение научило меня … Домашнее задание: 1. Выразительно прочитать стихотворение    «Одна война закончилась другой …»     О.О. Сулейменова 2. Основываясь на авторскую позицию стизотворения, напишите эссе на тему «Никто не забыт, ничто не забыто!»
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
				С помощью критериев оценивания и оценочных листов. Чек-лист	На уроке были соблюдены меры техники безопасности.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке

                                                                     Утверждаю                 

                                                                     Заместитель директора по УР

                                                                     ___________  Каипова Р.Б.

                                                                     «____»__________2021 г.

Разработка открытого урока

                                 Дисциплина:    Русский язык и литература

                                              Курс:    2 курс

                                          Группа:    208

                            Специальность:    0508000 - «Организация питания»

                                                                Преподаватель:    Косаева М.Р.

Алматы 2021