Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока Общая характеристика и многообразие паукообразных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока Общая характеристика и многообразие паукообразных

библиотека
материалов

«Утверждаю» директор сш №35_______________Ержан Б.Д.


22.12.13 г. Предмет биология 7 «А» Класс

Тема занятия:

« Общая характеристика и многообразие паукообразных.»

Ссылки:

План (см. Образовательную платформу)

Цели:

Познакомить учащихся с многообразием и образом жизни паукообразных, особенностями строения и жизнедеятельности, позволившими им стать одними из первопоселенцев суши, значением их в природе и жизни человека.

Результаты обучения:

Умение работать в группе, учить бережному отношению к природе, показав, что каждый организм имеет свое место в экосистеме

Ключевые идеи:


Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?


Деятельность учащихся



1)метод критического мышления

2)применение ИКТ

3)диалоговое обучение

4)лидерство

5)применение метода с учетом возрастных оссобенностей

6)оценивание (формативное, суммативное)


Слайдовая презентация «Паукообразные», видеоролик «Самые опасные животные. Пауки»


1.Оргмомент(2-3 мин.)

1) Приветствие. Тренинг

Деление на группы (4 группы)

2. Опрос пройденной темы

1) «мозговой штурм»

Где обитает рак, каковы черты приспособленности к среде обитания в его внешнем строении, поведении, размножении.

Как называется мелкое ракообразное животное с большим количеством ножек? (мокрица)

Каковы особенности внутреннего строения?

Пищеварительная система. Почему и как желудок ракообразных может жевать?

Почему попадаются раки, у которых одна клешня меньше другой?

- Почему вынутые из воды раки могут несколько дней оставаться живыми?

Какое значение имеют ракообразные в природе и жизни человека?

2) Тест «Проверь себя»

1. Рак дышит жабрами (Да).

  1. Рак ведет дневной образ жизни (Нет).

  2. Тело рака состоит из двух отделов (Да).

  3. У рака простые глаза (Нет).

  4. Раки – растительноядные (Нет).

  5. Рак всегда передвигается, пятясь назад (Нет).

  6. Для рака характерна регенерация клешней (Да).

  7. С помощью ходильных ног рак передвигается по дну (Да).

  8. Кровеносная система рака незамкнутая (Да).

  9. Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы (Да).

  10. Раки являются «санитарами» водоемов (Да).

  11. Рак ногочелюстями захватывает пищу и отправляет ее в рот (Да).

  12. Брюшко рака состоит из 10-и члеников (Нет).

  13. Клешни – это органы защиты, нападения, захвата пищи (Да).

  14. Кровь у рака красная (Нет).

  15. Самки рака откладывают зимой яйца (Да).

  16. Живут раки до 50 лет (Нет).

3. Объяснение новой темы (показ слайдов)

Давайте еще раз перечислим 3 класса из типа Членистоногих, которые мы изучаем: Ракообразные; Паукообразные; Насекомые.

Каждый класс имеет свое название не случайно. Насекомые названы так из-за насечек на их теле. А откуда произошло слово «паук»? – Общеславянское имя паука образованно с помощью приставки «па» от «онк», родственного греческому «онкос» – крючок, латинскому «анкус» – имеющий кривые руки, древнегреческому «акати» – сгибает.

Так что «паук» – в переводе криворучка и кривоножка.

А как называются Паукообразные на латинском языке? (Арахниды).

А кто знает почему?

Вспомним древнегреческую мифологию. Где жили боги?

Как звали дочь Зевса, защитницу и воинствующую богиню?

Послушайте, что говорит легенда. (арахнология – наука о пауках)

Легенда об Арахне. По легенде Арахна – дочь ремесленника, которая училась ткачеству у богини Афины. Она стала похваляться искусством ткачихи и даже вызвала саму Афину на состязание. Разгневанная Афина превратила мастерицу в паучиху – пусть знает свое место. При классификации пауков они получили имя Арахниды Итак, что же мы знаем о пауках? (Плетут паутину)

Знаменитый натуралист д' Орбиньи в панталонах из паутины бразильских пауков в свое время щеголял. Носил их долго, а они не снашивались. И Людовику XIV, королю Франции, парламент города Монпелье как-то преподнес в подарок чулки и перчатки, тканные из шелковистых нитей французских пауков.

Точно установлено, что паутина останавливает кровь. Только брать ее нужно свежую, чистую.

Что же из себя представляет сам паук, хозяин паутины?

Одежды себе не шью,
А ткань всегда тку. (речь идёт о пауках)

Задача нашего урока: выяснить не только строение пауков на примере крестовика, но и поговорить о том, какие членистоногие входят в класс Паукообразные, какую роль они играют в природе и жизни человека.Запись темы: 1)«Класс Паукообразные.» Показ «Самые опасные животные. Пауки».

Класс Паукообразные включает до 62.000 видов.

2) Работа в группах. (4 группы)

3) Распределение заданий по группам.1 группа разбирает тему « Общая характеристика класса Паукообразных», 2 группа – «Отяд Пауки»», 3 группа – «Отряд Скорпионы», отряд «Клещи».

4)Примение метода «Тонкие и толстые вопросы», ИКТ.

5) каждая группа составляют таблицу,задают вопросы .

6) каждая группа презентует свои работы в виде постеров, самооценивание , взаимооценивание учащихся.

7)Рефлексия.

составление синквейнов, эссе, венн диаграммы, вопросы. – Откуда произошло латинское название пауков – «архниды» - Сколько насчитывается паукообразных? (60.000 видов) - Какой самый большой паук? (птицеед) - Какой самый маленький паук? (микролинифия- 0,6 мм)

1) Учащиеся приветствуют учителя по-китайски, по-японски

2) деляться на группы путем «Любимые фрукты)».Выбор лидера команды, который распределяет обязанности в команде.

2. отвечают на вопросы учителя а)«мозговой штурм»

б) Тест «Проверь себя»

- Рак дышит жабрами (Да).

-Рак ведет дневной образ жизни (Нет).

- Тело рака состоит из двух отделов (Да).

- У рака простые глаза (Нет).

- Раки – растительноядные (Нет).

- Рак всегда передвигается, пятясь назад (Нет).

- Для рака характерна регенерация клешней (Да).

- С помощью ходильных ног рак передвигается по дну (Да).

- Кровеносная система рака незамкнутая (Да).

- Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы (Да).

- Раки являются «санитарами» водоемов (Да).

- Рак ногочелюстями захватывает пищу и отправляет ее в рот (Да).

- Брюшко рака состоит из 10-и члеников (Нет).

- Клешни – это органы защиты, нападения, захвата пищи (Да).

- Кровь у рака красная (Нет).

-Самки рака откладывают зимой яйца (Да).

- Живут раки до 50 лет (Нет).


3). После определения темы, целей урока, применение методов «Тонкие и толстые вопросы», каждая группа готовит свою презентацию.

Постеры защищает каждая группа. Лидеры групп ставят оценку каждому члену группы по определенным критериям,сами учащиеся себя оценивают по 10 – бальной системе

В качестве закрепления отвечают на вопросы учителя «мозговой штурм»:– Откуда произошло латинское название пауков – «архниды» - Сколько насчитывается паукообразных? (60.000 видов) - Какой самый большой паук? (птицеед) - Какой самый маленький паук? (микролинифия- 0,6 мм)

Составляют первая команда синквейн со словом:паук

Вторая команда пишут эссе на тему «Пауки»

Третья команда составляют диаграмму Венн (сравнивают классы Паукообразные и Ракообразные.



8)Выставление оценок. 9)Заканчивается урок стихотворением:

Все боятся пауков
Больше всех на свете,
А особенно боятся
Маленькие дети;
Не гоните пауков,
Маленькие дети:
Ловят мух и комаров
Добрые соседи!
Ядовиты пауки –
Это несомненно!
Но не тронут просто так,
Скажем откровенно.




10) Д.з. – параграф 42, стр.164- 167,§ 25 (заполнение таблицы «Класс Паукообразные»)

Паукообразные

Среда обитания

Черты приспособл.




2) составление схемы «Роль паукообразных в природе и жизни человека»


10) Д.з. – параграф 42, стр.164- 167,§ 25 (заполнение таблицы «Класс Паукообразные»)

Паукообразные

Среда обитания

Черты приспособл.




2) составление схемы «Роль паукообразных в природе и жизни человека»









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров649
Номер материала ДВ-155074
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх