Разработка урока по биологии с применением ЭОР на тему "Неорганические вещества, входящие в состав клетки"

Тема урока: Неорганические вещества, входящие в состав клетки.

Цель: изучить особенности химического состава клеток живых организмов.

Задачи: - сформировать понятия макроэлементы, микроэлементы, биоэлементы, неорганические вещества клетки и понимание их роли в жизнедеятельности организмов;

 - продолжить формирование интеллектуальных умений анализировать материал, проводить сравнение, выделять главное;

 - продолжить формирование естественнонаучной картины мира, умения объяснять происхождение и сущность жизни.

Оборудование: компьютер с выходом в Интернет, проектор.

                                                                     Ход урока.

I.Организационный момент.

 Данный урок является вводным в теме «Структурная организация живых организмов». На уроке необходимы: учебник биологии, тетрадь для составления опорного конспекта, дневник.

II.Мотивация и актуализация знаний.

 Элементы, входящие в состав клетки.

Биологическое значение элементов (иллюстрация)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c5372e2-10fd-79df-e4c6-cf9fe212210a/00135958478798885.htm

Вопросы учителя:

- Посмотрев на периодическую систему элементов, вспомните, что называется элементом?

-   Сколько существует химических элементов?

-   Какие из них могут входить в состав живых организмов?

-   Существуют ли специальные элементы, характерные только для живых организмов?

Вывод: Никаких специальных элементов, характерных только для живых организмов, не существует. Это является одним из доказательств общности живой и неживой природы.

Химические элементы клетки (интерактивная схема)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/95cdc705-c0e3-46a7-8117-48ca72fdd04f/%5BBIO9_02-05%5D_%5BIM_01%5D.swf

Задание: Пользуясь имеющимися знаниями, интерактивной схемой, текстом учебника, с. 104, оформите в тетради эту информацию графически, дайте определение понятий макроэлементы, микроэлементы, биоэлементы.

       --------------------------------------------------------------------------------------------

           Поэлементный химический состав клетки (опорный конспект)

                Макроэлементы: I группа – Н, С, О, N (98 %)

                                           II группа – Р, S, К, Мg, Na, Са, Fe, Сl

                                           Биоэлементы (органогены) – Н, С, О, N, Р, S

              Микроэлементы: I, Zn, Со, Сu, F, Mn, Br и др. (0,02 %)

       ---------------------------------         -----------------------------------------------------------

Рассказ о роли химических элементов в живых организмах

-Биоэлементы (органогены) составляют основу большинства органических молекул. Все углеводы и липиды (жиры) содержат водород, углерод и кислород, а в состав белков и нуклеиновых кислот кроме этих элементов входит азот. Сера часто входит в состав белков,  все нуклеиновые кислоты содержат фосфор.

-Натрий, калий и хлор обеспечивают возникновение и проведение электрических импульсов в нервной ткани. Поддержание нормального сердечного ритма зависит от концентрации в организме натрия, калия и кальция. Железо входит в состав гемоглобина (белка- переносчика кислорода в крови), а магний в клетках растений входит в состав хлорофилла.

-Роль и функции микроэлементов в различных организмах очень разнообразны. Как правило, они входят в состав биологически активных соединений (ферментов, витаминов, гормонов) и их действие проявляется, главным образом, в том, как они влияют на обмен веществ.

Кобальт входит в состав витамина В12 и принимает участие в синтезе гемоглобина, его недостаток приводит к анемии.

Молибден обеспечивает работу устьичного аппарата у растений.

Медь участвует в синтезе меланина (пигмента кожи), влияет на процессы кроветворения у животных, на рост и размножение растений.

Йод у всех позвоночных животных входит в состав гормона щитовидной железы – тироксина.

Цинк входит в состав гормона поджелудочной железы – инсулина.

III. Изучение нового материала.

Схема образования связей между молекулами воды (анимация)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a4-1000-4ddd-4d1d-0f0046bc4324/125.swf

Минеральные соли (слайдшоу)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a5-1000-4ddd-0109-150046bc4324/126.swf

Групповая работа по обсуждению анимации и презентации  (каждая группа получает перечень вопросов).

 Вопросы для обсуждения в группах

1 группа

2 группа

- Какое вещество является самым распространенным неорганическим веществом в живых организмах? Каково строение молекулы воды? - Какую форму принимает вода на Земле, в космосе? - Как располагаются молекулы воды, хаотически или в определенном порядке? Почему? - Почему говорят, что молекула воды – диполь? - Какие свойства воды вам известны (из курса химии и физики)? - Какие функции выполняет вода в живых организмах?

- На какие две группы разделены минеральные соли по отношению к воде? - В каком виде соли находятся в растворах? Приведите примеры катионов и анионов. - Каково значение минеральных солей в жизнедеятельности организмов? - Что такое буферность? Каково значение данного свойства внутриклеточной среды для поддержания жизнедеятельности живых организмов?

IV. Подведение итогов. Рефлексия. Закрепление изученного материала.

          Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

           Анализ результатов обсуждения вопросов группами учащихся с помощью итоговой таблицы « Неорганические вещества клетки».

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0fed5f74-c320-4274-b877-dc868121c694/%5BBIO9_02-05%5D_%5BPT_02%5D.html

(Учащиеся делают краткие записи в конспектах)

Вывод: Уникальные свойства этой относительно небольшой молекулы позволили нашей планете сталь такой, какая она есть сейчас. Все жители Земли, растения и животные, грибы и бактерии, обязаны воде жизнью.

          Проверка знаний с помощью контрольного модуля «Химический состав клетки. Неорганические вещества в биосистемах».

http://fcior.edu.ru/card/5348/himicheskiy-sostav-kletki-neorganicheskie-veshestva-v-biosistemah.html

V. Учебник с.85-89 В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин

Оценки за урок: 5 - 6 оценок за работу на уроке,