Разработка урока по физике на тему «Агрегатные состояния вещества» для 7 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТРОИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ Г.К. ЖУКОВА»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ И МАТЕМАТИКИ

ФИЗИКА

Разработка урока по физике на тему «Агрегатные состояния вещества» для 7 класса

Выполнила: Алёнкина Ольга Васильевна, учитель физики и информатики, высшая квалификационная категория

с. Троицкое - 2014

Цель урока:

· Рассмотреть физические свойства разных состояний вещества.

· Сформировать познавательный интерес к новой теме, навыки самостоятельной и коллективной работы.

Задачи урока:

Образовательные:

• Сформулировать на основе экспериментальных данных свойства вещества, находящегося в различных состояниях.

• Продолжить работу по формированию умения составлять таблицу при систематизации и обобщении знаний.

Воспитательные:

• Сформировать познавательный интерес и любовь к предмету.

• Воспитывать коммуникабельность.

Развивающие:

• Развивать аналитическое мышление учащихся, творческую самостоятельность.

• Развивать интерес к физике.

I. Вступление.

Что? Почему? Зачем? И Где?

Живут в земле, в огне, в воде.

Вот в первый раз Огонь добыт.

(А почему огонь горит?)

Зерно

Под солнцем проросло.

(Зачем растению тепло?)

Дым - лёгкий,

А скала тверда.

Что значит «лёд»

А что «вода»?

Что? Почему? Зачем? И Где?

Вопросы ставим мы себе.

Вот почему из года в год Наука движется вперёд.

В этом стихотворении поставлен ряд вопросов, ответы на которые вы получите, изучая физику, в том числе и сегодня.

П. Постановка проблемы урока.

Опыт 1: Лёд тает в руке ученика.

Опыт 2: Пар от кипящей воды в чайнике.

Что произошло со льдом? Что такое пар?

Назовите, в каких состояниях находится вода?

На примере воды мы видим, что вещества могут находиться в трёх агрегатных состояниях - твёрдом, жидком и газообразном.

Ш. Запись даты и темы урока.

Агрегатные состояния вещества.

IV. Изучение нового материала.

Итак, исследуем, какими свойствами обладают твёрдые тела, жидкости и газы и одновременно начнём заполнять таблицу, которая у вас уже есть на листах.

Состояние вещества	Свойства вещества
Твердое
Жидкое
Газообразное

Опыт 3: Попытайтесь сжать или согнуть брусок. Можно это сделать? Сделайте вывод относительно формы и объёма твёрдого тела.

Опыт 4: Необходимо сжать бутылку с водой. Вывод: жидкость сохраняет объём.

Опыт 5: Переливание воды. Вода принимает форму сосуда, в который налита. Опыт Опыт 6: Стакан, перевёрнутый в сосуд с водой. В стакане есть воздух, находящийся в газообразном состоянии.

Опыт 7: Сжать бутылку с воздухом.

Опыт 8: Воздушный шар, перевязанный нитью. Газ легко изменяет объём, не имеет формы, заполняет весь предоставленный объём. Опыты показали нам, какие свойства имеют твёрдые, жидкие и газообразные тела.

Физминутка:

А теперь представьте, что вы являетесь молекулами вещества под именем «семиклашка». Итак, вещество находится в твёрдом состоянии, возьмитесь за руки, молекулы твёрдого тела могут совершать только колебания. Покажите это. Но вот твёрдое тело превращается в жидкость, которая течёт. Поднимитесь и ручейком подойдите ко мне. А жидкость превращается в газ, молекулы парят, парят, парят....

А бывает и обратный процесс - газ превращается в жидкость и она течет обратно, сядьте на свои места. Итак, наше вещество стало снова твёрдым телом.

Мы с вами отдохнули.

V. А сейчас поиграем. Соревнования проводятся между рядами, а также, индивидуальные.

1 этап (индивидуальные ответы): Отгадайте загадки.

Назовите состояние вещества, о котором идёт речь.

1. И в огне не горит, и в воде не тонет. ( Лёд)

2. Летит — молчит. Лежит - молчит. Когда умрёт, тогда заревёт.

(Снег).

3. Что за звёздочки чудные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмёшь - вода в руке. ( Снежинки )

4. Течёт, течёт — не вытечет, бежит, бежит - не выбежит. (Река)

5. Что вверх корнем растёт? (сосулька)

6. Бел как снег, в чести у всех, (сахар)

7. Я под мышкой посижу И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. (Градусник)

8. То, как арбуз, велики,

То, словно яблоки мелки.

Они не могут говорить,

Но могут вес определить. (Гири)

2 этап (работа в парах) Эстафета «Исключи лишнее».

Из предложенного списка оставьте названия веществ:

1 ряд - в твёрдом состоянии

2 ряд - в жидком состоянии

3 ряд - в газообразном состоянии.

Дерево	Молоко	Воздух
Вода	Дым	стекло
Железо	Спирт	Кислород
Водород	Медь	Сок
пластмасса	джомба	Углекислый газ

3 этап (работа в группах): «Отгадай кроссворд».

1		2		3

		4


	5

			6
	7

		8

По горизонтали:

1. Состояние, в котором вещество, сохраняя свой объём, но принимает форму сосуда, в котором находится.

Мельчайшая частица вещества.

4. Первый советский космонавт.

5. Состояние вещества, характеризующееся отсутствием своего объёма и формы.

6. Самопроизвольное перемешивание веществ.

8.Частица, входящая в состав молекулы.

По вертикали:

2. Физическая величина, от которой зависит быстрота протекания диффузии.

3. Растекание жидкости по поверхности твердого тела.

Подведем итог урока. Посчитайте все свои жетоны и те, у которого их 3 и более получают -«5», у кого 2 жетона получают -«4». А низкие оценки я сегодня ставить не буду. А теперь подведем общекомандный результат: посчитайте жетоны всех учеников сидящих на одном ряду.

Победителем игры становится команда___________ ряда.

(Если останется время с учениками можно разобрать стихотворение, прочитанное в начале урока, и указать в каких состояниях находятся вещества, перечисленные в нем).

Домашнее задание: § 12, подобрать 3 поговорки о различных агрегатных состояниях вещества.

Спасибо, ребята, за урок! До свидания.

Получившие оценки подайте дневники.

При подготовке к уроку были использованы интернет – ресурсы:

http://nn-podarok.ru/o-svechah

http://nnm.me/blogs/serj792/plants_and_fruits_wallpapers/

http://vk.com/topic-42806156_27072824

http://intoclassics.net/news/2011-04-09

http://900igr.net/kartinki/okruzhajuschij-mir/Sneg-zima/063-Kruzhas-le…

http://post.kards.qip.ru/celebration/show/2906/9526650/9/s_dnem_rek.ht…

http://radon.doolru.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&i…

http://ultimateblog777.blogspot.com/2012/12/42.html

http://900igr.net/kartinki/matematika/Kilogramm-massa/023-Dlja-raboty-…

Краткое описание материала

Цель урока:

· Рассмотреть физические свойства разных состояний вещества.

· Сформировать познавательный интерес к новой теме, навыки самостоятельной и коллективной работы.

Задачи урока:

Образовательные:

• Продолжить работу по формированию умения составлять таблицу при систематизации и обобщении знаний.

Воспитательные:

• Сформировать познавательный интерес и любовь к предмету.

• Воспитывать коммуникабельность.

Развивающие:

• Развивать аналитическое мышление учащихся, творческую самостоятельность.

• Развивать интерес к физике.

I. Вступление.

Что? Почему? Зачем? И Где?

Живут в земле, в огне, в воде.

Вот в первый раз Огонь добыт.

(А почему огонь горит?)

Зерно

Под солнцем проросло.

(Зачем растению тепло?)

Дым - лёгкий,

А скала тверда.

Что значит «лёд»

А что «вода»?

Что? Почему? Зачем? И Где?

Вопросы ставим мы себе.

Вот почему из года в год Наука движется вперёд.

П. Постановка проблемы урока.

Опыт 1: Лёд тает в руке ученика.

Опыт 2: Пар от кипящей воды в чайнике.

Что произошло со льдом? Что такое пар?

Назовите, в каких состояниях находится вода?

Разработка урока по физике на тему «Агрегатные состояния вещества» для 7 класса

Физика

7 класс

Другие методич. материалы

DOCX

27.12.2014

567

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Алёнкина Ольга Васильевна

Зам.дир. по УВР, учитель физики и информатики

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 180254
Подписчики: 2
Всего материалов: 17

180254
просмотров
17
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Алёнкина Ольга Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.