Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по изобразительному искусству на тему "Натюрморт"

Разработка урока по изобразительному искусству на тему "Натюрморт"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Структурные компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Я очень рада приветствовать вас на уроке!

Долгожданный дан звонок, 
Начинается урок! 
Так что время не теряем 
И работать начинаем. 
Сегодня будем рисовать, 
Узнавать и рассуждать.

Здороваются, проверяют присаживаются на места.

Актуализация знаний

Назовите цвета радуги. (Ответы детей)

- Какие из них называются основными? ( красный, синий, желтый)

Какие из этих цветов называют дополнительными? (Ответы детей)

- Кто мне скажет, как получаются дополнительные цвета? ( при смешивании)

- Какие вы знаете оттенки цветов? (теплые, холодные)

- Какой цвет нужно добавить, чтоб оттенок стал теплым?

( красный)

- Какой цвет нужно добавить, чтоб получить холодные оттенки? (синий)

- А давайте поиграем в игру. Я буду вам показывать цвет, а вы мне будете говорить, смешав какие краски, его можно получить.

- оранжевый (жёлтый и красный)

- зелёный (синий, желтый)

- фиолетовый ( красный, синий)

- Молодцы, ребята!

Отвечают на вопросы по поднятой руке.












Играем в игру : «Мешаем краски»



Высказывают свои предположения

Вводная беседа

- А теперь, чтобы определить тему нашего сегодняшнего урока, смотрите на слайды и слушайте загадку!

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу, –

Знай, что это ___________

- НАТЮРМОРТ !

- Расскажите, как вы поняли, что такое натюрморт?

( предположения детей )

Кто желает прочитать определение? ( Натюрморт – картина, на которой изображены неживые (неодушевлённые) предметы. Сочные и свежие плоды, букеты цветов в разнообразных вазах, изящные статуэтки, старинные книги… )

- Давайте рассмотрим несколько картин. Сравните первый натюрморт и второй.

- Что изобразил художник на первом натюрморте ? ( кувшин, фрукты)

- На втором? (ваза с цветами, фрукты)

- Обратите внимание, какими цветами художники изобразили натюрморты: теплыми или холодными? ( слева – холодными, справа – тёплыми)

- Рассмотрим следующую пару картин. Что на них изображено? (слева – бутылка, чайничек, яблоко; справа – кувшин и фрукты)

- Какой из 2- х натюрморт нарисован холодными красками, а какой тёплыми? ( слева – холодными цветами, справа – тёплыми)

- Сравним третью пару натюрмортов . Что вы видите? ( на первом натюрморте – фрукты , на втором – чугунный сосуд, ваза с цветами)

- Какой из них нарисован тёплыми цветами, а какой – холодными? ( первый – теплыми, второй – холодными)

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще мольберт-треножник,

Потому, что я …(художник)

- Вот и мы сегодня с вами будем художниками.

- Кто догадался, что мы сегодня будем рисовать? ( натюрморт)

- Верно! Наш натюрморт будет состоять из фруктов.


Отгадывают загадку




















Высказывают свои предположения



Читают определение





Анализ и сравнение натюрмортов





















Отгадывают загадку






Подготовка к практической работе

Чтобы ваши работы были удачными, нужно продумать, как расположить на них выбранные предметы. Размещение предметов на картине художники называют композицией.

- Расположите альбомный лист горизонтально. Когда рисуешь натюрморт, нужно не забывать показать поверхность, на которой он находится. Это несложно. Проведите горизонтальную линию посередине листа. Верхняя часть – это стена, нижняя – стол.

Располагать фрукты мы будем на столе.

Приложите ладонь на воображаемую поверхность стола по центру – здесь будет располагаться ваш натюрморт!

- В рисовании натюрморта есть особенность, обратите внимание, предметы могут загораживать друг друга.

- Цвета можно использовать как холодные, так и теплые.

- Что нужно сделать, чтоб цвет стал холодный? ( добавить немного синего цвета)

- Что нужно сделать, чтобы цвет стал тёплым? (красный)

Готовят альбомный лист к работе, учатся располагать предметы на листе.



Практическая работа


- Нарисуйте натюрморт самостоятельно.

Проверка, помощь детям, показывать хорошие работы.



Рисуют натюрморт, под руководством учителя





Итог урока

- Ребята, мы заканчиваем. У вас получились замечательные работы, прекрасные натюрморты. Давайте я повешу их на доску.

(Выставка: в одну сторону вывешивать рисунки с холодными цветами, в другую – с тёплыми..)

Посмотрите, какой получился красивый фруктовый сад.

- Молодцы, ребята, наш урок подходит к концу. (Дети убирают в сторону инструменты)

- Назовите главные слова урока. (натюрморт, композиция)

- Можете ли вы назвать тему урока? ( Натюрморт «Фрукты» )

Сегодня мы попробовали нарисовать натюрморт из двух фруктов, надеюсь, вам понравилось, и дома вы ещё потренируетесь в составлении натюрмортов, а также в их рисовании. 


Отметки учителем не ставятся. Поощряю детей.

- Наведите порядок на рабочем месте.

Уборка рабочего места.


Отвечают на вопросы учителя. Фронтальный опрос.






Приводят в порядок рабочее место.



Подпись учителя:____________________

Подпись методиста:__________________



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова

Колледж педагогического образования, информатики и права







Натюрморт «Фрукты»





Класс: 1 Б

Учитель: Толокнова Ольга Геннадьевна

Студент: Попова Анастасия Петровна

Руководитель: Лобанова Людмила Алексеевна

Дата: 23.01.15 г.

Абакан, 2015

Класс: 1 Б

Учитель: Попова Анастасия Петровна

Предмет: изобразительное искусство

Тема:«Натюрморт «Фрукты»

Цель: познакомится с понятием «натюрморт»

Задачи:

Предметные:

  1. Познакомить с понятием «композиция»

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

  1. добывать новые знания через информацию, предоставленную учителем

  2. научиться изображать «натюрморт»

Коммуникативные:

  1. доносить свою позицию для других: оформлять свою мысль в устной речи

  2. слушать и понимать речь других

Личностные: самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех правила поведения.

Оборудование: м/м презентация, краски, кисти, альбомные листы формата А4

Структура урока: орг.момент( 3 мин) ,актуализация знаний (5 мин) , вводная беседа (5 мин) , подготовка к практической работе (5 мин) практическая работа (20 мин) , итог( 2 мин)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-290146
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх