Разработка урока по литературе "Тема женской доли в поэме Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"

Выполнила Амилаева Е.А.

учитель русского языка и литературы

МАО СОШ 22 им П.Ф. Головко

 села Соленого

Муниципального образования Мостовский район

Тема женской доли и образ Матрёны Тимо­феевны Корчагиной в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Цель урока: проанализировать, как автор раскрывает тему женской доли в поэме.

Задачи:

- образовательные: раскрыть богатство, противоречивость мира русского крестьянства; сложность судьбы русской женщины в пореформенной России на примере поэмы Н.А.Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”;

- развивающие: продолжить работу над формированием у учащихся навыков самостоятельного анализа, прочитанного; умения давать оценку на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей произведения; развитие навыков выразительного чтения, монологической и диалогической форм речи; обогащение словарного запаса;

- воспитательные: формировать у учащихся систему нравственных отношений: умения сострадать и сопереживать; быть чуткими и гуманными, уважать женщину.

Тип урока: комбинированный..

Оборудование: текст поэмы «Кому на Руси жить хорошо», таблицы, презентация к уроку (в системе Power Point). 

Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровьесберегающая и технология встречных усилий.

Средства: печатный материал, мультимедийная техника, тексты поэмы «Кому на Руси жить хорошо…».

Эпиграф: Доля ты! – русская долюшка женская!
Вряд ли труднее сыскать.

Н. А. Некрасов

Ход урока:

1.      №	этап	цель	Деятельность		оборудование	время
			детей	учителя
1.	Орг. момент. «Вхождение в урок». Полная готовность к работе учителя, учеников и кабинета.	Цель: подготовить учащихся к занятию; психологически настроить на совместную работу.	Приветствуют учителя. Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем; размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Разделяются на группы. Выразительно читают вслух отрывки стихотворений.	Добрый день! Ребята, прочтите отрывки стихотворений Что их объединяет?	Слайд № 1
2.	Объявление темы и задач урока, целеполагание.	Изучение и первичное осознание нового учебного материала	Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Определяют тему, цели урока.	Все ученики получают учебные карты «Тема женской доли и образ Матрёны Тимо­феевны Корчагиной в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Я предлагаю взять в качестве эпиграфа эти слова: «Доля ты! – русская долюшка женская! Вряд ли труднее сыскать». Н. А. Некрасов. Откуда эти слова? Какова тема нашего урока? (Тема судьбы русской женщины)	Слайд № 2 (Эпиграф)
3.	Актуализация и пробное учебное действие.	Цель: проверить знание текста и умение найти цитатную характеристику героини;	Отвечают на поставленные вопросы. Работают с текстом поэмы «Кому на Руси жить хорошо»	А сейчас я предлагаю вам проанализировать  текст главы «Крестьянка». Какой образ русской женщины хотел создать Некрасов.	Слайд № 3 Тема и цели
4	Этап усвоения новых знаний. 4.1. Вступительное слово учителя (Подготовка учащихся к диалогу – обсуждению). 4.2 Работа с текстом третей  части «Крестьянка».	Понять особенности героини.	Чтение главы «Крестьянка» (часть третья) из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», работа с таблицей.	Задание. Обратимся к тексту. Вами прочитана глава «Крестьянка» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Перед вами рабочие листы. Давайте ее проанализируем и, опираясь на текст, заполним таблицу. - О чем эта часть? Беседа по прочитанному. Работа с рабочим листом. Обратите внимание на первый сюжетный элемент. Это портретное описание героини. Вопросы. 1 Найдите в тексты главы «Крестьянка» портретное описание героини – Матерены Тимофеевны Корчагиной. 2.                Расскажите о жизни Матрены Тимофеевны до замужества. 3.                Расскажите о взаимоотношениях Матрены с Филиппом Корчагиным после замужества. 4.                Расскажите об отношениях героини поэмы с мужем. Расскажите о материнстве Матрены. 5.                Что вы знаете о судьбе первого сына Матрены, о Демушке? Физминутка 6.                На какие жертвы идет Матрена Тимофеевна ради Федотушки? (Обратитесь к тексту поэмы). 7.                Почему Матрёну Тимофеевну назвали «губернаторшей». 8. Представления Матрены о женском счастье.
	4.3. Работа с текстом. Работа с таблицей. 4.4 Физминутка 4.5 Продолжение работы с текстом.	Умение найти художественные детали описывающие образ женщины в поэме. Помочь учащимся снять напряжение, расслабиться, отвлечься от серьезной работы.	Ответы обучающихся Работа с текстом, с таблицей. Снимают напряжение, закрыв глаза, слушают мелодию «звуки природы».	Обратимся к тексту Н.А.Некрасова, процитируем описание и характеристику героини: Выступление первой группы (портретная характеристика). Матрена Тимофеевна Осанистая женщина, Широкая и плотная, Лет тридцати осьми. Красива; волос с проседью, Глаза большие, строгие, Ресницы богатейшие, Сурова и смугла. На ней рубаха белая, Да сарафан коротенький. Да серп через плечо. Выступление второй группы (жизнь до замужества). До замужества Матрена жила замечательно. Родители очень любили: -Мне счастье в девках выпало: У нас была хорошая, Непьющая семья. За батюшкой, за матушкой, Как у Христа за пазухой, Жила я, молодцы. Отец, поднявшись до свету, Будил дочурку ласкою, А брат веселой песенкой; Покамест одевается, Поет: "Вставай, сестра!.. По избам обряжаются, В часовенках спасаются - Пора, вставать пора! Посадит хлебы в печь - Идет родная матушка, Не будит - пуще кутает: "Спи, милая касатушка, Спи, силу запасай! Таким образом, Матрена в девичестве жила счастливо: родители ее любили и оберегали. Выступление третьей  группы (после замужества). Семья была большущая, Сварливая... попала я С девичьей холи в ад! В работу муж отправился, Молчать, терпеть советовал… Осталась я с золовками, Со свекром, со свекровушкой, Любить-голубить некому, А есть кому журить! На старшую золовушку, На Марфу богомольную, Работай, как раба; За свекором приглядывай, Сплошаешь - у кабатчика Пропажу выкупай. И встань и сядь с приметою, Не то свекровь обидится; А где их все-то знать?         Матрена же ни с кем не спорила, была послушной, молчаливой. Как велено, так сделано: Ходила с гневом на сердце, А лишнего не молвила Словечка никому. В семье мужа отнеслись к Матрене очень плохо. Ей пришлось на них работать. Давайте   выпишем цитаты, подтверждающие наш вывод. Выступление второй  группы (отношения с мужем). Когда муж вернулся с заработков, они жили мирно. Матрена с Филиппом очень любили друг друга. Всегда у нас лады. То правда, что и мужа-то Такого, как Филиппушка, Со свечкой поискать..." Однажды муж Матрены поднимает на нее руку, бьет ее. Это случается один раз в жизни. Матрена знает, что в народе бабы привыкли терпеть побои: ...Уж будто не колачивал?..  Раз только, – тихим голосом  Промолвила она...   ...Не годилось бы  Жене побои мужнины  Считать...  Матрена не может забыть эту обиду на  мужа. Несмотря ни на что, Матрена считает своего мужа хорошим и остается  верна ему всегда.  Выступление третьей группы (Демушка). Что мы знаем о первенце героини и его судьбе После свадьбы у Матрены рождается первый ребенок - сын Демушка. ...на Казанскую Я сына родила. Как писаный был Демушка!.. ...Весь гнев с души красавец мой Согнал улыбкой ангельской... Сын Демушка однажды остается без присмотра, его загрызают свиньи. Это происходит по вине деда Савелия. ...Заснул старик на солнышке, Скормил свиньям Демидушку Придурковатый дед!.. ...Уйди! убил ты Демушку!.. Матрена Тимофеевна смогла его простить. А это дано не каждой женщине, ведь в большинстве случаев мало кто из матерей способна простить «убийцу» своего ребенка. Также неудивительно, что первой реакцией матери было послание проклятия на бедного старика. Тот же прекрасно осознавал свой грех, потому на гнев и буйство женщины отвечал абсолютно спокойно, рассуждал, что только «Бог знает, что творит». Чувствуя вину и пытаясь искупить свой грех, Савелий ушел в монастырь, проведя там последние годы жизни.  4.4 Нами разобран очень тяжелый в эмоциональном отношении отрывок поэмы.  Теперь мы должны прерваться на физминутку. Закройте глаза, положите руки на  колени, откиньтесь на спинку стула.  Представьте себя в поле. Над полем плывут облака. Поднимите руки, попытайтесь дотянуться до облаков. Потянитесь вверх. Опустите руки на колени. Вот вы слышите тишину, мысленно оглянитесь по сторонам, вокруг вас красота средней полосы России, прочувствуйте раздолье, запахи разнотравья, несмолкаемый стрёкот кузнечиков. Глубоко вдохните и спокойно выдохните.  Откройте глаза, продолжим работу. Выступление первой группы («Федотушка). С появлением Федотушки вновь пришлось страдать невинной женщине за счастье ребенка. За провинность глупенького мальчика мать приняла на себя боль и жестокость назначенного сыну наказания. И бросилась в толпу. Гляжу, Федота бледного Силантий держит за ухо. «Что держишь ты его?» — Посечь хотим маненичко: Овечками прикармливать Надумал он волков! — Я вырвала Федотушку, Да с ног Силантья-старосту И сбила невзначай. Соседка тут подсунулась: «А ты бы в ноги старосте...»  «Иди домой, Федот!»  Я мальчика погладила: «Смотри, коли оглянешься. Я осержусь... Иди!» Из песни слово выкинуть, Так песня вся нарушится Легла я, молодцы... Матрена Тимофеевна очень любит своих детей. Всю свою любовь она отдает им. Выступление второй группы («Губернаторша»).  Почему Матрену Корчагину называют счастливицей? Ославили счастливицей, Прозвали губернаторшей Матрену с той поры... Что дальше? Домом правлю я, Рощу детей... На радость ли? Вам тоже надо знать. Пять сыновей! Крестьянские Порядки нескончаемы, — Уж взяли одного! — Матрене Тимофеевне опять пришлось страдать, но теперь она боролась и смогла отстоять свое счастье. Оказалось, что даже крепостная женщина может чего-то добиться. Выступление групп (Представление Матрены о женском счастье). «Ключи от счастья женского, От нашей вольной волюшки Заброшены, потеряны У бога самого!»  Становится понятно, что считает счастьем Матрена. Представление счастья – это воля, свобода. Нет ее у русских женщин. Нет и веры в то, что она скоро появится.	Слайд 4-12 Цитаты по таблице Звуки природы Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12
	4.4. Закрепление	Сделать выводы,  составить характеристику героини.	Работа с магнитной доской, комментированные ответы учащихся. Создание устного высказывания об образе героини.	Перед вами лежат на столах конверты с названиями   различных черт характера. Я прошу по одному представителю от каждой группы выйти к доске, и с помощью магнитиков прикрепить листы, с теми качествами Матрены Тимофеевны, которые, как вы считаете, помогают героине преодолеть житейские беды, заслужить уважение окружающих и казаться со стороны счастливой женщиной?
5	Рефлексия	Установить обратную связь с учащимися	Строят связное высказывание – ответ на проблемный вопрос.	Любое произведение, любой герой чему то учат нас. Мы должны быть благодарны им за жизненные  уроки. Ответьте пожалуйста на вопрос. За что мы можем быть благодарны  героине поэмы.
6	Домашнее задание.	Контроль усвоения знаний, развитие речи.	Дать письменный ответ на вопросы.	Дать письменно развёрнутую характеристику Матрёне Тимофеевне Корчагиной. Спасибо за урок!	Слайд №13

• 1 слайд

  Тяжелый крест достался ей на долю:
  Страдай, молчи, притворствуй и не плачь;
  Кому и страсть, и молодость, и волю —
  Всё отдала, — тот стал ее палач!
  
  
  Поживёшь и попразднуешь вволю,
  Будет жизнь и полна и легка...
  Да не то тебе пало на долю:
  За неряху пойдёшь мужика.
  
  Завязавши под мышки передник,
  Перетянешь уродливо грудь,
  Будет бить тебя муж-привередник
  И свекровь в три погибели гнуть.
  
  Есть женщины в русских селеньях
  С спокойною важностью лиц,
  С красивою силой в движеньях,
  С походкой, со взглядом цариц….
  
  Красавица, миру на диво,
  Румяна, стройна, высока,
  Во всякой одежде красива,
  Ко всякой работе ловка.
  
  И голод и холод выносит,
  Всегда терпелива, ровна…
  Я видывал, как она косит:
  Что взмах — то готова копна!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  Тема женской доли в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  «Всегда у нас лады.
  То правда, что и мужа-то
  Такого, как Филиппушка,
  Со свечкой поискать...»
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  «Из песни слово выкинуть,
  Так песня вся нарушится.
  Легла я, молодцы...»
  

• 11 слайд

  «Ославили счастливицей,
  Прозвали губернаторшей
  Матрену с той поры..».
  
  

• 12 слайд

  
  
  «Ключи от счастья женского,
  От нашей вольной волюшки
  Заброшены, потеряны
  У бога самого!»
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  Дать письменно развёрнутую характеристику Матрёне Тимофеевне Корчагиной .
  

• 14 слайд

Рабочая карта

Тема женской доли и образ Матрёны Тимо­феевны Корчагиной в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

План главы «Крестьянка»	Цитаты
I.         Портретная характеристика
II. Жизнь Матрены Тимофеевны до замужества.
III. Жизнь Матрены после замужества.
IV. Отношения Матрены с мужем.
V. Демушка
VI. На какие жертвы идет Матрена ради Федотушки («Волчица»)
VII. Губернаторша
VIII.  Представление Матрены о женском счастье

Домашнее задание.  Дать письменно развёрнутую характеристику Матрёне Тимофеевне Корчагиной.

План характеристики литературного героя

Ø Место, занимаемое героем в произведении

Ø Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

Ø Манера держаться, внешность, особенности костюма

Ø Речь героя

Ø Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Ø Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Ø Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Ø Отношение других лиц к герою

Ø Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

ТЕРПЕЛИВОСТЬ

_________________________

ОПТИМИСТИЧНОСТЬ

_________________________

СМЕЛОСТЬ

_________________________

СИЛА ДУХА

_________________________

ТРУСОСТЬ

_________________________

_________________________

РЕШИТЕЛЬНОСТЬ

_________________________

ВСПЫЛЬЧИВОСТЬ

ТРУДОЛЮБИЕ

_________________________

ВЫНОСЛИВОСТЬ

УПРЯМСТВО

САМОВЛЮБЛЕННОСТЬ

Краткое описание документа:

разработка урока, презентация и рабочие раздаточные материалы, предназначены для работы на уроке литературы с 10 классов. разработка урока поможет учащимся наиболее полно разобрать образ Матрены Тимофеевны Корчагиной