Разработка урока по литературе в 9 классе «Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890-х годов»

06.04.2020г

Здравствуйте ,мои дорогие девятиклассники!

Сегодня вы самостоятельно работаете по темам:

1. «Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе  1840-1890-х годов»

2. «Расцвет социально –психологической прозы в литературе XIX века» ( произведения И.АГончарова ,ИС.Тургенева,Н.С.Лескова)»

Выполните следующие задания:

1.Прочитайте учебник «Литература»(2 часть) стр .267 – 270 Обратите внимание К середине XIX столетия в мировой культуре окончательно утверждается реализм. Давайте вспомним, что это такое.

Реализм — художественное направление в литературе и искусстве, для которого характерно стремление к объективности и непосредственной достоверности изображаемого, исследование взаимосвязи между характерами и обстоятельствами, воспроизведение подробностей повседневной жизни, правдивость в передаче деталей.

Реализм противостоит предшествующему романтизму, в преодолении которого он и развился. Особенность этого направления — постановка и отражение в художественном творчестве острых социальных проблем, сознательное стремление дать свою, часто критическую, оценку негативным явлениям окружающей жизни. Поэтому в центре внимания реалистов находятся не просто факты, события, люди и вещи, а общие закономерности действительности.

Для реалистических произведений характерно такое специфическое художественное средство, как конкретность образов, конфликта, сюжета. Вместе с тем художественный образ в таких произведениях не может быть соотнесён с живым человеком, он богаче конкретной личности. «Художник должен быть не судьёю своих персонажей и того, о чём говорят они, а только беспристрастным свидетелем… Моё дело только в том, чтобы быть талантливым, то есть уметь отличать важные показания от неважных, уметь освещать фигуры и говорить их языком», — писал Антон Павлович Чехов.

Целью реализма было правдиво показать и исследовать жизнь. Главным при этом, как утверждают теоретики реализма, является типизация. Об этом точно сказал Лев Николаевич Толстой: «Задача художника… извлечь из дей­ствительности типичное… собрать идеи, факты, противоречия в динамический образ. Человек, скажем, за свой рабочий день говорит одну фразу, характерную для его сущности, другую он скажет через неделю, а третью через год. Вы заставляете его говорить в концентрированной обстановке. Это вымысел, но такой, в котором жизнь более реальна, чем сама жизнь». Отсюда и объективность этого художественного направления.

Русская литература второй половины XIX века продолжает реалистические традиции Пушкина, Гоголя и других писателей. Новый этап развития реализма в русской художественной культуре связан с проникновением в глубины человеческого сознания и чувства, в сложные процессы общественной жизни. Произведениям искусства, созданным в этот период, свой­ственен историзм — отображение явлений в их исторической конкретности. Писатели ставят перед собой задачу вскрыть причины социального зла в обществе, показать в своих произведениях жизненно достоверные картины, создать такие исторически конкретные характеры, в которых будут запечатлены важнейшие закономерности эпохи. Поэтому отдельная личность ими рисуется, в первую очередь, как существо социальное. В результате действительность, как отмечает современный российский литературовед Николай Гуляев, «представала в их творчестве как “объективный поток”, как самодвижущаяся реальность».

Таким образом, в литературе второй половины ХIХ века главными становятся проблемы личности, давления на неё окружающей среды, исследование глубины человеческой психики. Предлагаем вам самим узнать и осмыслить, что же происходило в русской литературе второй половины XIX века, прочитав произведения Достоевского, Толстого,Чехова,Гончарова,Тургенева,Лескова

2.Просмотрите  презентацию  по ссылке

nsportal.ru › prezentatsiya-k-uroku-po-romanu-iagoncharova-oblomov

3.Запишите в тетради следующие определения:

«Лишний человек» - это литературный герой из произведений русских писателей середины XIX века, который имеет значительные способности, но не может на должном уровне реализовать их из-за положения в обществе и стране в то время. Про таких персонажей также говорят, что они родились не в то время и не в том месте или же «выпадают» из общества.

«Обломовщина»- социально-психологическое явление, которое не исчезло с уничтожением крепостнического строя. Обломовщина страшна тем, что губит способных, талантливых людей и превращает в жалких неудачников. Обломов не заурядный ленивый простак ,он воплощение сложного перепутья страны ,которая не хочет идти  путём прагматичного Штольца.

4.Выполни  ПИСЬМЕННО задание (реши тест), ОТВЕТЫ ОТПРАВЬ НА ЭЛЕКТРОНКУ!!!

1) Гончарова звали:

а) Иван Алексеевич        б) Алексей Иванович        в) Александр Иванович       г) Иван Александрович

2) Произведение «Обломов» - это:

а) роман                                 б) рассказ                             в) поэма                                 г) повесть

3) Действие романа «Обломов» происходит:

а) в Москве                б) в Тульской Губернии      в) в Орловской губернии                г) в Петербурге

4) Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова? 

а)Владимир Ленский                       б)Андрей Штольц                в) Пьер Безухов       г) Акакий Башмачкин

5) Определите сюжетную основу романа «Обломов»:

а) история любви Обломова и Агафьи Пшеницыной

б) история взаимоотношений помещика Обломова с крепостными

в) история любви Ильи Обломова и Ольги Ильинской

г) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

6) Как звали сына Ильи Ильича Обломова? 

а) Андрей                              б) Иван                                  в) Илья                                  г) Павел

7) Укажите возраст Обломова в начале романа:

а) 25-26                                  б)32-33                       в) 36-37                      г) 40-45

8) Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу:

а)сравнения               б)взаимного исключения                            в) дополнения                       г) антитезы

9) К какому типу литературных героев можно отнести И. Обломова?

а) «маленький человек»        б)«лишний человек»             в) герой-любовник           г) герой-резонер

10). Что являлось нормальным состоянием И.Обломова? 

а) государственная служба     б) лежание на диване          в) игра в карты           г) чтение книг

Критерии оценивания «5»-9-10 баллов; «4»-7-8 баллов; «3»-5-6 баллов