Солтүстік Қазақстан облысы
Есіл
ауданы
«Т. Позолотин атындағы №1 Явленка орта мектебі»
Коммуналдық
Мемлекеттік мекемесі
Северо-Казахстанская
область
Есильский
район
Коммунальное
Государственное учреждение
«Явленская
средняя школа №1 им. Т. Позолотина»
Открытый урок
по математике
Тема: «Решение
уравнений . Закрепление.»
Декабрь
2014 год
Цели: Закрепить решение уравнений
Задачи:
- учимся использовать установленные
правила при решении уравнений.
- перерабатывать полученную
информацию при решении задач, примеров
- расширять математический
кругозор детей путём решения задач в одно и два действия;
- развивать внимание и
логическое мышление.
- воспитывать положительную
мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи.
Оборудование: презентация, карточки
Ход урока
I Организационный момент.
1 слайд (звонок)
Создание
психологического настроя.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Садитесь.
Сегодня мы отправляемся в морское путешествие.
Путешествие далёкое и интересное. Наш путь будет лежать через моря и океаны,
где нас ждут необыкновенные приключения. В пути нам пригодятся ваши знания,
умения и навыки, полученные на уроках математики. Давайте посмотрим друг на
друга, улыбнемся, и пожелаем друг другу счастливого пути.
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте
мы им тоже подарим свои улыбки.
. А отправимся
мы в путешествие вот на этом корабле.
2 слайд
(корабль)
- Как вы
думаете, что нужно для путешествия ?
(Сила,
выдержка, хорошее знание математики, быть готовым всегда придти на помощь)
Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в
жизни не знать неудач,
В
экспедицию отправимся смело,
В мир
примеров и разных задач.
А девизом
нашего урока буду такие слова:
3 слайд
(девиз урока)
Думать -
коллективно!
Решать -
оперативно!
Отвечать -
доказательно!
Бороться -
старательно!
И открытия
нас ждут обязательно!
2.Устный
счёт
Ну что, готовы
к плаванию?. Но чтобы совершить путешествие по морям и океанам нам необходимо забраться
по трапу на наш корабль. А трап необыкновенный, математический. На каждой
ступеньке пример, решив его, поднимаемся вверх.
Каждый ряд
поднимается по своему трапу.
12 13
14
- 6+6=
1. 9+4 = 1.
7+7 =
- 7+5=
2. 8+5 = 2. 6+8
=
- 8+4=
3. 7+6 = 3. 5+9 =
- 9+3 = 4.
6+7 = 4. 9+5 =
- 3+9= 5.
5+8 = 5. 8+6 =
- 8+4 = 6.
4+9= 6. 10+4 =
Ну что ж ребята, молодцы! С
первым заданием вы справились. Юнги на корабле, капитан на месте. Поднять
якорь!
4 слайд (якорь)
Ой, а что это у нас на
якоре, какие-то цифры. Как вы думаете, что это такое? (сегодняшнее число)
Вы знаете, путешественники обычно ведут бортовые журналы. Вашим бортовым
журналом будет тетрадь, в которой вы будете вести все необходимые записи. Они
должны быть чёткими и аккуратными. Откроем тетрадки и запишем число и месяц, когда мы
отправляемся путешествовать.
Запись числа и месяца на доске.
Что вы можете сказать об этом числе? (ответы детей)
Показ в тетради 7 77
Обратите внимание на показ. Как вы думает, что для моряков значит цифра
7? Для моряков отправляющимся в рейс, важно услышать такое напутствие: « 7
футов под килем». Иметь всегда 7
футов под килем это значит через опасные отмели и рифы успешно привести свой корабль к
намеченной цели.
5 слайд ( каюты с номерами)
И вот мы
с вами на палубе корабля, перед нами каюты с номерами: 11, 33, 9, 72, 59, 80.
Наша задача – занять из шести пять кают, определив лишнее число. Какое число
лишнее и почему? (лишнее число – 9, т.к. оно однозначное).
Прочтите
их в порядке увеличения, уменьшения.
Разложите
любое число на разрядные слагаемые.
- Ребята,
скажит, как называются компоненты при знаке +, при знаке -?
Решите
следующие примеры:
а) первое
слагаемое 7, второе слагаемое 7, найдите значение суммы.
б)
уменьшаемое 16, вычитаемое 9 , найдите значение разности.
в) первое
слагаемое 6, второе слагаемое неизвестно, значение суммы 12
г)
уменьшаемое неизвестно, вычитаемое 5, значение разности 10
II .Работа
по теме урока.
6 слайд
(Остров Попугаев)
Мы отправляемся
к острову «Попугаев»
1.Закрепление
знаний
-На этом острове
находится группа ученых. Они проводят свои исследования, делают необходимые расчёты.
При исследовании этого острова ученые обнаружили следующие записи, на
которые не могут найти ответы. Ну что, поможем им?
7 слайд
20 +
=24 27 - =7 -5=60
+10
=30 4 + =14 33 - =3
Прочтите
выражения по-разному.
2.
Сюрпризный момент
- Ребята, а
вам бы хотелось опуститься на дно морское, и посмотреть на его обитателей?
- Скажите как
нужно вести себя в незнакомом вам месте, а данном случае в подводном мире?
(ответы
детей). Тогда надеваем акваланги и ныряем.
8 слайд
(подводный мир)
Но, что это
такое на морском дне какие-то надписи, кто мне скажет, как они называются?
30 + 30
> 40 45 – 5 = 40
7 + х = 15
( первое
выражение, это неравенство, так как оно содержит знак «больше»,
второе
выражение равенство, так как в нем есть знак «равно», треть выражение –
уравнение, оно содержит неизвестное Х)
- Ребята,
чем мы занимались с вами на прошлых уроках? (решали уравнения)
- Какое из
этих выражений относится к нашему сегодняшнему уроку?
-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?
(закрепим навыки
в решении уравнений)
9 слайд стр.
114 №5
3. Работа по
учебнику.
От каждого ряда
по одному ребенку, а остальные решают в тетрадях.
- сигналим, у
всех получилось также?
-А хотите знать,
что обозначают корни ваших уравнений?
10 слайд
(электрический угорь)
54 кг. весит электрический угорь. Электрические органы
этой рабы занимают большую часть половины тела, разряда электрического угря
хватит, чтобы зажечь 5 электрических лампочек.
11 слайд
(рыба-ёж)
60 см. это длина тела рыбы-ёж , тело этой рыбы принимающее при
опасности форму шара, покрыто острыми шипами,
12 слайд
(рыба –жаба)
42 см. длина рыбы жаба. В этой
необычной рыбе есть одна особенность – она умеет издавать звуки, ворчать и даже
петь
Ну, вот мы и
побывали на морском дне, пора возвращаться на борт корабля.
Свистать всех на
верх!
4.Физкультминутка 13 слайд
Моряки
всегда занимаются спортом и делают зарядку, даже в открытом море они находят
время на спортивные упражнения. Давайте и мы немного отдохнем.
Море очень широко,
(Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,
(Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить – нельзя.
(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
5.Решение задач
14 слайд (Море ,
дельфины и киты)
- Молодцы! Мы
отправляемся дальше. Вот мы и в
открытом море. А кто это плещется и ныряет там впереди, выпускает фонтан воды?
Да это же кит – животное, которое, охраняется человеком, а рядом с ним дельфин.
Информация о
китах и дельфинах нам подготовила Кривошеева Янина
Море – это
фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное,
фантастическое. С чем же мы ещё встретимся? Неизвестно. Главное в путешествие-
дисциплина и правильная посадка.
Ой, посмотрите, виден
остров. Это новый остов «Вычисляй-ка»
15 слайд
(остров Вычисляй-ка)
. Почему он так
назван? Его жители не могут справиться с задачей. Давайте мы им поможем!
15 слайд
(задача)
Китов -7
Дельфинов -?, на
3 >
Измените,
вопрос в задаче так, чтобы она решалась в два действия
- Чего не
хватает? Как должно звучать условие в задаче? Давайте решим её у доски.
Отлично
справились с заданием.
Земля наша –
голубая планета! И её надо беречь!
Моря и океаны –
это дорога без конца, но пора возвращаться домой, в класс. Но мы сбились с
пути, путь нам преграждает туман. Чтобы восстановит свой маршрут, нужно
разогнать туман , а значит решить уравнения.
16 слайд Самостоятельная
работа
I
Вариант II вариант
64 –Х =
4 Х +4 =12
- поднимите руки,
у кого получился ответ 60 , у кого ответ 17 , а у кого ответ 8.
Впереди рифы,
чтобы их благополучно обогнуть, мы должны знать их периметр.
17 слайд
(фигуры)
Давайте
вспомним, что такое периметр (ответы детей) .У каждого ряда свои рифы, которые
имеют вот такую геометрическую форму. Как одним словом назвать все эти фигуры?
(многоугольники или четырехугольники, потому что они имеют четыре угла, четыре
вершины, четыре стороны) Найдите периметр своего многоугольника.
18 слайд
(проверяем)
Ну вот, мы
благополучно вернулись в класс.
Может быть,
после этого урока у кого - то из вас возникнет желание стать мореплавателем или
исследователем подводного мира. Но все мы должны помнить, что наша родная
планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на нас и
гордиться нами.
Подведение итогов
Возьмите на память о нашем
сегодняшнем путешествие по золотой рыбке. На обратной стороне которой
записаны задания на дом по выбору. Выполните только одно, которое на ваш
взгляд является для вас выполнимым.
Притча. Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим
солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал
каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?» И тот с
ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец
спросил: «А что ты делал целый день?» и тот ответил: «А я добросовестно
выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и
удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»
- Ребята! Давайте мы попробуем каждый с вами
оценить свою работу за урок.
- Кто работал так, как первый человек? Кому
было тяжело работать, не интересно, нарисуйте звезду
грустную.
- Кто принимал участие в строительстве храма? Кто
просто просидел на уроке, без всякого интереса отмалчивался, нарисуйте
звезду без улыбки.
- Кто работал добросовестно? Было все понятно и интересно нарисуйте звезду улыбающуюся,
Прикрепите свои
звезды на доску.
Всех благодарю за
урок, спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.