Разработка урока по математике на тему "Угол. Виды углов" (2 класс)

Тип урока: урок открытия нового знания

Тема урока: угол, виды углов.

Цель урока: формирование представления об угле и о видах углов.

Класс: 2

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявлять готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;

-проявлять доброжелательность, уважительное отношение к иному мнению, осознавать ответственность за общее дело.

Метапредметные:

Регулятивные

-уметь контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять контроль и оценку процесса и результата деятельности, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения;

-выполнять действия по намеченному плану;

-ориентироваться в учебнике;

-создавать алгоритм деятельности для решения учебной задачи.

Познавательные

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

-ориентироваться в своей системе знаний - отличать новое от уже известного;

Коммуникативные

-участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и высказывать свою позицию;

- обмениваться мнениями, уметь слушать друг друга, строить понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания;

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Предметные:

-познакомиться с новой геометрической фигурой - угол;

- различать виды углов: острый, тупой, прямой;

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку.

Организация пространства: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Ход урока.

                  I. Самоопределение к учебной деятельности.

- Какие качества нам нужны на уроке математики?

- Проверим ваши слова в действии.

              II. Актуализация знаний.

     - Начнем с устного счета.

     - Внимание на слайд.

-   Как назвать одним словом?

-   На какие 2 группы можно их разделить. (I группа - есть углы; II группа - нет углов.)

      - Как называется наука, изучающая геометрические фигуры?

III.  Постановка учебной проблемы.

    - А чтобы узнать, какие еще геометрические фигуры вы знаете, нам нужно разгадать геометрический кроссворд:

 1) Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. (Луч).

2) Геометрическая фигура, не имеющая углов. (Круг).

3) Самая маленькая геометрическая фигура. (Точка).

4) Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. (Овал).

- Прочитайте, пожалуйста, ключевое слово.

- С этой геометрической фигурой мы уже знакомились?

- Итак, тему нашего урока

-Как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока?

- А как вы думаете, все углы одинаковые?
- Тему проговорили, учебные задачи наметили, теперь смело можем переходить…

IV. Поиск решения учебной проблемы (открытие новых знаний)

1) Ассоциация со словом «угол».

- С чем у вас ассоциируется угол?

- Углы окружают нас и в повседневной жизни.

- Приведите свои примеры, где есть углы вокруг нас.

- Посмотрите на экран,  здесь показан металлический угол для соединения труб, канцелярский уголок, чертёжные угольники, угловая мебель: стол, диван.

- Подумайте,  какие  инструменты  нам  понадобятся  на  уроке.

2) Построение угла.

- Пришло время научиться чертить угол.

- В тетради отметьте точку и обозначьте её буквой О.

- Проведите из точки О два луча.

-Какую фигуру построили?

- Все части угла имеют свое название.

- Точка О – вершина угла.

- Угол можно назвать одной буквой, записанной около его вершины.

- Угол О  (запись в тетради)

- Но может быть несколько углов, имеющих одинаковую вершину.

- Как быть тогда?

 - На каждой стороне угла можно отметить по одной точке, поставить около неё букву и обозначить угол тремя буквами, при этом всегда в середине записывают букву, обозначающую вершину угла.      

 - Угол АОВ  (запись в тетради)

-  Как называются лучи выходящие из точки? (Стороны.)

- Лучи ОА и ОВ – стороны угла.

- А теперь сформулируйте определение угла.  (Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом).

3) Прямой угол. Практическая работа (модель угла)

- Одинаковые углы вы видите на экране?

- Пришло время узнать виды углов.

  - Углы бывают разные.

-  Сначала мы познакомимся с самым главным углом.

- Возьмите лист бумаги. Сложите лист пополам, а потом ещё раз пополам.

- Обведите линии сгиба карандашом.

- Сколько углов получилось? (Четыре).

- Может быть, кто-то знает название этих углов? (Эти углы прямые).

- Заштрихуйте простым карандашом один из углов.

- Удобно ли вам было находить прямые углы?

- Как быть?

- Где найти прямой угол на угольнике?

- Приложите.

- Проверьте.

- Докажите.

- Стороны модели совпали со сторонами угольника, то это прямой угол.

- В нашем кабинете есть прямые углы?

Физкультминутка.

4) Острый и тупой углы. Практическая работа в парах.

- Возьмите модель угла зеленого цвета

- Давайте сравним прямой угол с этим углом

- Что заметили?

- Может, кто – то знает, как называется такой угол?

- Острый угол.

- Что вы можете о нем сказать?

- А теперь возьмите модель голубого цвета.

- Давайте сравним прямой угол с этим углом

- Что заметили?

- Может, кто – то знает, как называется такой угол?

- Тупой угол.

- Что вы можете о нем сказать?

- Какие виды углов вы узнали?

- А теперь давайте проверим наши выводы  с информацией в учебнике с.8.

V. Первичное закрепление.

1) Работа по учебнику с.8 № 1

- Определите вид представленных углов.

Вывод:

2) Тест

- А теперь пришло время проверить, как мы поработали.

I. Угол – это:

1) фигура, состоящая из двух вершин;

2) геометрическая фигура;

3) два луча, выходящие из одной точки – вершины.

II. Точка – это:

1) середина угла;

2) вершина угла;

3) стороны угла

III. Угол, который меньше прямого:

1) маленький;

2) тупой;

3) острый.

IV. Угол, который больше прямого:

1) большой;

2) тупой;

3) острый.

V. Самый главный угол:

1) тупой;

2) прямой;

3) острый.

- Взаимопроверка:

- Вывод:

VI. Рефлексия деятельности

- Итак, наш урок подходит к концу.

- Давайте вспомним тему урока.

- Ребята, какая цель была поставлена нами в начале урока?

-Достигли мы этой цели?

- Что такое угол?

- Из каких частей состоит угол?

- Какие углы бывают?

- Давайте посмотрим каких высот вы достигли.

- Оцените свою работу.

VII. Домашнее задание:

с.8 – выучить правила, с.9 №4