Тема"Умножение на 0"
3 класс «Школа России»
Цель: Познакомить
с правилом умножения на 0.
Задачи:
1.Научить
выполнять умножение на 0.
2.Закреплять
знание таблицы умножения и умение решать задачи изученных видов.
3.Развивать
наблюдательность, логическое мышление и умение рассуждать и делать выводы.
Оборудование: учебник
«Математика» 3 класс 1 часть М.И. Моро, М.А. Бантова и др,, рабочая тетрадь,
конспект урока.
Ход урока.
I. Организационный
момент.
Весело
звенит звонок.
Начинаем наш урок.
-
Сегодня ,ребята, у нас с вами необычный урок. У нас гости, и давайте
поздороваемся с нашими гостями.
- Сегодня на уроке математики в процессе
выполнения интересных заданий мы сформулируем тему, цель занятия, будем
рассуждать, доказывать, делать выводы.
- Пожелаем, друг другу успеха и начнём
работу с устного счёта.
-
Откройте тетради и запишите число.
II.
Чистописание.
1.–
Выполним первое задание.
На
доске числа 2, 1, 10, 6, 5, 4, 8,9
Запишите
только четные числа в порядке возрастания. (2,4,6,8,10)
– Что
объединяет эти числа? (Эти числа четные)
– Найдите
лишнее число и обоснуйте свой ответ.(10, все однозначные , а 10-двузначное)
– Что
еще можно сказать об этом числе? ( Оно круглое).
– Из
каких цифр состоит это число?( 10- это один десяток и 0 единиц).
– На
какое из следующих перечисленных чисел делится это число?( На 2)
– Сложите
все однозначные числа. Каков ответ? (20)
-
повторение таблицы умножения ( игра с мячом)
III. Актуализация
опорных знаний.
2. Математический
диктант
Запомните
все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета,
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Записываем
ответы в тетрадях.
1.Увеличте
5 в7 раз (35)
2.Найдите
частное чисел 64 и 8 (8)
3.Уменьшите54
в 6раз (9)
4.
На сколько 35 больше 5? (на 30)
5.На
какое число нужно умножить 6, чтобы получить 24? (на 4)
6.Какое-
то число умножили на 1 и получили 56. Какое число умножили? (56)
7.Делимое
56 делитель 8. Чему равно частное? (7)
-Поменялись
тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг у друга работы, сравните с
правильными ответами. Ошибки исправляйте карандашом..
-Кто
допустил более 5 ошибок?
-Кто
допустил 3–5 ошибок? 1–2 ошибки? А кто выполнил работу без ошибок?
-
Молодцы! Благодаря вашим знаниям мы продолжаем работу.
3.
-Устно решим задачу: (слайд на экране)
Придумайте
и решите задачу.
– Молодцы!
IV.
Сообщение темы и цели урока. Открытие нового знания (устно «по
цепочке»).
-Давайте
решим следующее задание, познакомимся с примерами и научимся решать их. Вы
должны быть внимательными, слушать, правильно считать и делать выводы.
На
доске
Вычислите. 6*1
0+12 12*2
54*1 11-0 10*3
1*23 5+0 6*0
-
На какое правило даны примеры в 1 столбике? Какой вывод можно сделать?
(
Умножение на 1.При умножении любого числа на 1, получится то число, которое
умножали.)
-Посмотрите
на 2 и 3 столбики.
С
каким правилом мы столкнулись при решении данных примеров?
(При
сложении любого числа с нулем число не меняется.)
-
Правильно ребята! Молодцы!
-
Какой пример у вас вызвал затруднение?
- Кто
догадался, какая тема нашего урока? (Умножение на 0.)
-
Сегодня мы с вами будем знакомиться с правилами умножением чисел на 0. Цель
нашего занятия научиться применять это правило при решении заданий.
- Как
вы думаете, чему равно произведение чисел 6 и 0(Равно0).
-
Докажите.
Доказательство: воспользуемся переместительным правилом
умножения: от перестановки множителей произведение не изменяется, произведение
– это сложение одинаковых слагаемых, т.е.
6 • 0 = 0 • 6 =0 + 0+ 0+ 0 + 0 + 0 = 0.
Вывод: При умножении любого числа на 0 ,
получится 0.
Словарная работа. (На
доску вывесить карточки со словами). Вы, наверное, заметили, что
некоторые люди говорят слово «нуль», а некоторые «ноль». Слова
«ноль» и «нуль» являются равноценными, т.е. могут употребляться оба слова. Так,
понятие «нуль» чаще встречается в устойчивых словосочетаниях, таких как «равно
нулю», «начать с нуля». Так же обычно мы говорим «12 часов ноль минут» или
«температура ноль градусов».
1.Работа
с учебником
Правила
с. 83
-Откройте
учебники на стр. 83 и прочитайте правило в красной рамке.
-Какой
вывод можем сделать?
-
Прочитаем второе правило в красной рамке.
№ 1
– 2 с. 83 устно с объяснением
(устно
по цепочке).
-
Вспомним правила: Сложение с нулем. Вычитание нуля. Умножение на 1.
Вывод:
«При умножении любого числа на нуль получается нуль».
Молодцы,
ребята!
V. Физминутка.
VI.Закрепление.
№3
стр. 83
– Прочитайте
задачу.
– О
чем говорится в задаче?
– Как
удобно записать задачу кратко?(Таблицу)
– Что
такое 35 метров?
– Что
в задаче будет одинаковым?
- Заполним
таблицу.
Длина одного рулона
Количество
рулонов
Всего
метров в рулонах
7
м
?
одинаково
35
м
10
м
?
Прочитайте
вопрос задачи.
– Можем
сразу на него ответить?( Нет)
– Что
надо узнать, чтобы ответить на вопрос? ( Надо знать количество рулонов.)
– Как
найти количество рулонов? ( Общую длину рулонов разделить на длину одного
рулона, т.е. разделить 35 на 7.)
– Зная
количество рулонов обоев по 7 метров, мы можем найти сколько всего метров обоев
было в рулонах по 10 метров? (Да, в задаче говорится, что купили количество
рулонов обоев по 10 м столько же, сколько по 7 м, т. е. одинаковое )
– Что
для этого надо сделать? ( Надо длину одного рулона по 10 м умножить на
количество купленных рулонов, т.е. умножить 10 на 5.)
Запишите
решение этой задачи и ответ.
-
Молодцы, ребята!
№6
стр. 83 Учащиеся решают самостоятельно. Проверка ответов.(54, 7,4,6,80,65)
VII.
Итог урока,
– Что
мы с вами повторяли на уроке?
– С
каким правилом познакомились?
– Какое
задание было трудным?
Урок
мы с вами проводили в декабре месяце, перед новым годом, давай нарядим нашу
ёлочку. У вас на партах лежат кружки (шарики) разного цвета (жёлтый, синий,
красный.)
Жёлтой
игрушкой, если со всеми заданиями вы справились успешно, зелёный вполне
довольны своей работой, красной- нужна помощь. Какая красивая ёлочка у нас получилась!
VIII.
Домашнее задание. Повторить таблицу умножения, оценивание( Если есть)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.