Дидактические карточки по обучению грамоте 1 класс

1.Впиши в клеточки слово. 2.Сделай звуковую схему. 3.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________	Впиши в клеточки слово. 2.Сделай звуковую схему. 3.Составь с этим словом предложение и запиши его. ______________________________ ______________________________
1.Впиши в клеточки слово. 2.Сделай звуковую схему. 3.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________	1.Впиши в клеточки слово. 2.Сделай звуковую схему. 3.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________
1.Впиши в клеточки слово. 2.Сделай звуковую схему. 3.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________	1.Впиши в клеточки слово. 2.Сделай звуковую схему. 3.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________

1. Сделай звукобуквенный анализ слова. 2.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________	1. Сделай звукобуквенный анализ слова. 2.Составь с этим словом предложение и запиши его. ______________________________ ______________________________
1. Сделай звукобуквенный анализ слова. 2.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________	1. Сделай звукобуквенный анализ слова. 2.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________
1. Сделай звукобуквенный анализ слова. 2.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________	1. Сделай звукобуквенный анализ слова. 2.Составь с этим словом предложение и запиши его. _____________________________ _____________________________

1.Запиши названия цветов по образцу: ОДИН-МНОГО _____________________________ 2.Разбей эти слова на слоги, поставь ударение. ______________________________ ______________________________	1.Запиши названия цветов по образцу: ОДИН-МНОГО _____________________________ 2.Разбей эти слова на слоги, поставь ударение. ______________________________ ______________________________
1.Запиши названия цветов по образцу: ОДИН-МНОГО _____________________________ 2.Разбей эти слова на слоги, поставь ударение. ______________________________ ______________________________	1.Запиши названия цветов по образцу: ОДИН-МНОГО _____________________________ 2.Разбей эти слова на слоги, поставь ударение. ______________________________ ______________________________
1.Запиши названия цветов по образцу: ОДИН-МНОГО _____________________________ 2.Разбей эти слова на слоги, поставь ударение. ______________________________ ______________________________	1.Запиши названия цветов по образцу: ОДИН-МНОГО _____________________________ 2.Разбей эти слова на слоги, поставь ударение. ______________________________ ______________________________
1.Раскрась гласные буквы красным карандашом, согласные синим.	1.Раскрась гласные буквы красным карандашом, согласные синим.
1.Раскрась гласные буквы красным карандашом, согласные синим.	1.Раскрась гласные буквы красным карандашом, согласные синим.
1.Раскрась гласные буквы красным карандашом, согласные синим.	1.Раскрась гласные буквы красным карандашом, согласные синим.

1.Назови, что нарисовано. Определи место звука [Л, Л’] в слове (в начале, в середине, в конце). 2.Составь звуковые схемы.	1.Назови, что нарисовано. Определи место звука [К, К’] в слове (в начале, в середине, в конце).    2.Составь звуковые схемы.
1.Назови, что нарисовано. Определи место звука [З, З’] в слове (в начале, в середине, в конце). 2.Составь звуковые схемы.	1.Назови, что нарисовано. Определи место звука [М, М’] в слове (в начале, в середине, в конце). 2.Составь звуковые схемы.
1.Назови, что нарисовано. Определи место звука [Н, Н’] в слове (в начале, в середине, в конце). 2.Составь звуковые схемы.	1.Назови, что нарисовано. Определи место звука [Р, Р’] в слове (в начале, в середине, в конце). 2.Составь звуковые схемы.